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文档简介

评张冰老师《天上的街市》讲读课文科评课组吐哈石油第二学校教学原则

2、坚持体现“三主”，即充分体现教师为主导，学生为主体，训练为主线

1、坚持达到“二化”，即促使知识转化为能力，目标内化成素质。

3、坚持做到“四实”，即教学目标落实，教学内容充实，教学过程安排朴实，智能训练扎实。

“互动式”教学模式教师：学生：激发动机引导感悟发展迁移引起需求内化知识创新应用教学目的主要特色一、以读代讲读中激情1、初读感知，萌发情感2、范读启发，熏陶情感3、对比朗读，体会情感4、诵读全诗，抒发情感1、初读感知，萌发情感2、范读启发，熏陶情感3、对比朗读，体会情感4、诵读全诗，抒发情感语文教学大纲指出：朗读是语文教学中最主要，最经常的训练方法之一。朗读的过程是把书面语言转化为有声语言的过程。4、诵读全诗，抒发情感主要特色二、涌善于烂流露湖自己赶的教颗学真县情，较感染老学生着动情1、享以良捐好的偿情感窃修养平，对禁学生镰倾注膏深厚枝情感2、弟沉浸繁于诗惹文，担挖掘蜡丰富贸的情级感因芒素3、扑富有陆情感地的教层学语贸言，亮唤起友学生鼠的情验感共跃鸣二、撕善于获流露摘自己游的教婆学真勤情，坛感染叮学生馋动情情感机是语比文教偿学艺至术之废魂，趁没有驶情感柱的融湿入，铃教学突艺术孙之花含就不鄙能开逝放。二、障善于探流露便自己榴的教矩学真所情，感感染精学生键动情1、惭以良顺好的撇情感披修养洋，对储学生第倾注赶深厚伐情感谁要惹是自掩己还晨没有曲发展呆培养肥自己催的情岔感，恋他就不不能混发展慢和培嘱养别欣人的疾情感誉。——牢—第绪斯多更惠1、愤以良猜好的年情感誉修养怎，对淡学生冶倾注论深厚泥情感2、刑以深段厚的伐文学川功底腿，挖稼掘丰取富的焰情感助因素3、王以富告有情洁感的将教学灯语言拆，唤召起学妨生的达情感访共鸣主要特色三、烧放手波写作趴，领芝悟诗蹈魂“言能简意括丰”吸是诗柜文的凉一个涉显著邻特点妈。主要特色四、阁体现障三观婶，提大高学汇生语净文素宫养1、惑语述文本复体观掩的体包现。2、借学闯生主缺体观宅的体革现。3、挺教辽学活植动观贪的体栗现。1、布语漆文本劈燕体观腿的体岸现2、芹学生绩主体御观的久体现著名揭心理睛学家板维果怒茨基依说：京“活胶动和忙交往旧是发捆展的伶源泉堤。”3、绣教学巾活动筒观的拢体现随。3、价教学补活动鸽观的古体现之。教朵学婆启福示语文锻教学滑，要侄以情柏感情拣，注氧重读锦的训莫练。——仪语文赤教学症，要反以人草为本拳，在际活动开中发雾展思脖维，塞发展遇语言宏，发栗展健牧康的挎个性部，发记展健慨全的声人格数。教近学庄启忙示——尽这节训课给太诗文辛教学剪提供侨了一宁种新勺的教敌学模记式—蒙—互爸动式翻。如纯何使拦“二快化”旅内化斯为素宿质，坝课堂丘上充龟分体克现“稠三主稿”原扩则，搁并切脏实做悉到：膛教学辉目标何落实妙，教膨学内堤容

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