供应商ROHS管理体系评估指南课件

供应商ROHS管理体系评估指南1、用于内部质里经理、采购经理的培训2、用于供应商的培训,及建立符合ROH的管理体系供应商ROHS管理体系评估指南供应商ROHS管理体系评估指南1、用于内部质里经理、采购经理的培训2、用于供应商的培训,及建立符合ROH的管理体系1.符合ROHS认证基准证基准区得分与要求证总分60分以上给供应商頒发绿色合作伙伴证书须项目均为4分以上,1年证书下发部门:海尔环境管理质量委员会否则降级证书管理:物流质量适用对海尔的所有供应商符合ROHS认证次序不含六种有钓质送书①签定不含六种有物质承送SGSAg证书发行应②每个专用号三证齐全碎寞三方机构审heetSBOHS体自评价儕《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认清自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”可见，评价手段在实现课堂教学高效、促进学生发展上起着不可忽视的作用。恰当的评价手段能够很大程度地激发学生的学习兴趣和学习热情，从而提高课堂教学实效。在构建高效课堂教学模式时，如何科学、有效地进行课堂教学评价，成为一线教师需要思考的问题之一。我从事语文教学二十余年，反思以前的语文课堂，自己虽然充分备课、认真上课，对作业精批细改，但对学生的学习评价较为欠缺，有时甚至空白，致使教学效果一直处于不理想状态。近两年，我校大力推行课堂教学模式改革，针对以往课堂教学中学生沉默寡言、死气沉沉的局面，我在评价手段特别是在课堂教学评价上下了工夫。经过两年多的实践与探索，有了可喜的变化，学生在课堂上明显“活”了起来，先是优等生积极举手发言，慢慢后进生开始举起手，优等生的综合能力在发展，中间生的成绩在提高，后进生在课堂上也有了自信，各个层次的学生在课堂上都有了自己的发展空间。课堂教学实效高，尽可能地达到了高效。这种变化除了注重教学模式的构建外，课堂评价起了极其重要的作用。科学、合理的评价是课堂教学的“助推器”，使学生由“要我学”变为“我要学”。下面我介绍在实践教学评价方面的一些具体做法，与同行商榷。一、课堂教学评价应遵循的基本原则1.全面性原则。学生的语文学习过程包括课前预习、课堂自主学习、合作学习、交流展示、作业、课外阅读等各个方面，诸方面都要向学生提出明确的目标，让学生明白自己的努力方向，对学习活动要及时作出评价，让学生在学习上获得满足感、成就感。这样，既可以有效地督促、激励学生学习，又可以使学生反思自己在每一个学习环节的收获与不足。2.科学性原则。评价应该遵循教育教学规律，充分考虑初中学生的心理特点和发展规律，评价的目的、方法力求科学、准确。3.发展性原则。在选择评价方法时，要充分考虑、尊重学生的个体差异，对不同的学生，要根据不同的发展水平，提出不同的要求，评价时要用发展的眼光，既要看到学生已有的水平，又要看到学生的潜能，既要鼓励先进，更要关注后进生。二、评价的措施和技巧1.建立科学合理的评价制度，将评价制度张贴在教室的醒目位置，时时提醒学生，让学生明白每一学习环节的具体要求。2.科学划分学习小组，好中差搭配，尽可能使各组实力相当，方便评价。在此基础上，要特别重视捆绑式评价，即同组成员的积分就是该小组的积分，这种捆绑式评价很自然形成了“兵带兵、兵管兵、兵练兵”，强化了小组成员之间的合作意识，充分发挥了学习小组的管理作用、帮扶作用，增强了学生的凝聚力，强化了各组之间的竞争意识。3.科学设计评价表格，定期对各项量化评价进行汇总，及时小结，评选出优胜小组、学习标兵、进步明星等，进行奖励。不比起点比进步，不比智力比努力，这样的评价，即便是学习差的也有获奖的可能，一些所谓的后进生在课堂上也有了尊严、自信。4.注重评价方式多元化。评价不仅是老师单方面对学生作出评定，给予激励，更重要的是要调动学生自主参与评价的积极性，让他们在参与评价中学会发现自我，提升自我，从而完成自我激励与超越。课堂时间毕竟有限，老师不可能逐个评价每个学生的活动，但评价活动必须面向全体学生，学生自主参与评价就显得尤为重要。教师要更多地为学生的发展提供展示自我的平台，在实践中，我经常利用一些开放性的题目和作文讲评课，让学生各抒己见，互相点评。这样，学生既看到了别人的长处，又发现了自己的不足。当然，教师的语言激励也是评价不可缺少的部分，语文教师要特别注重用艺术性的语言打开学生紧闭的心扉，让学生在课堂上充满激情、充满活力。高效课堂被誉为“知识的超市、生命的狂欢”，构建高效课堂，要一切以学生为中心、以学生快乐学习为根本，评价过程更要注重情感化。三、课堂评价应注意的方面1.用正确的价值观进行评价，提高评价质量。评价时要体现对学生的人文关怀，教师要更多地关注学生的处境和需要，尊重学生的个性，帮助、激励学生树立自信。切忌从一个极端走向另一个极端，如：有这样一堂课，教师试图用激励性的语言调动学生的积极性，担心一句否定便使课堂出现冷场。学生没有了被教师批评的顾忌，想到什么就说什么，反正说了就能得到表扬。有些学生甚至不顾课文内容，不仔细领悟问题方向，只顾新鲜。事实上，无原则的激励评价，不仅不能使学生树立正确的价值观，还会放纵学生错误的言论。语文教学要着眼于学生的长远发展，不能只为这节课，还要为学生能够全面发展和终生发展奠定根基。因此，使学生树立正确的价值观是语文教学的重要内容和重要任务，教师的教学评价要重视这方面的导向。2.注重评价主体的多元化。实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合。不但要加强学生的自我评价和相互评价，还要让学生家长积极参与评价活动。总而言之，评价是教育活动中一项重要的内容，也是一门艺术。高效课堂下，对学生的评价有别于传统评价，要对学生学习语文知识与技能、过程与方法、情感与价值等全面评价，以激励学生向上和全面发展为最终评价目标，让学生感受到评价的魅力。评价要特别注重每个学生的感受，以激励为主，随时捕捉闪光点，特别是后进生的闪光点，及时进行肯定和表扬。激励和引导学生积极思维，让评价有效地促进学生的发展，从而提高课堂教学实效。农村小学地处偏僻，交通不便，因此农村小学生在英语学习过程中也会出现更多的困难和问题。本校的大部分学生是来自附近的一些行政村，他们在英语学习上与城市孩子相比有着不小的差距。我校是一所农村完全寄宿制小学，全校有十一个班级，在校学生共有四百多名。由于大部分的学生家长都到城里打工，或者有一些条件好的家长连同家也搬到了城里。剩下的不少孩子大部分都是爷爷奶奶照看，就成了“留守儿童”，笔者所在学校就是处于城乡结合部的这么一所小学。一、形成学困生的原因主要有以下几个方面第一，农村孩子朴实憨厚，但拘谨胆小缺乏信心，有不少孩子不太愿意在公开场合说话，因而也不敢说英语。主要原因是害怕说错了别人嘲笑，更害怕说错了遭到老师的批评。第二，在英语教学过程中，笔者发现一部分学生学习英语倒是比较勤奋，似乎把所有该学的东西都记下来，但其实只是把组成这个单词所有字母按顺序读几遍，读的过程中也不加思考，因此学习效果肯定不好。第三，农村家庭教育与城市家庭教育相比可以说是有着天壤之别。尤其是英语课，对于农村大部分家长只能是“望书兴叹”，根本帮不上孩子。而有的家长还认为小学英语学不好没有关系，初中再学，有的家长还说英语不重要，甚至还说学习英语没有用。这样就导致一部分学生不重视英语学习。二、制定切实可行的策略第一，要帮助学困生树立学习信心，培养他们学习兴趣。兴趣是最好的老师，要和他们拉近距离，一定要保持和他们的亲近感，给他们起英文名字，教会他们唱英语歌曲，教他们用英语打招呼。早上见面说：Goodmorning，Mr.Liu！下午说：Goodafternoon，Mr.Liu！同时也要保持学习英语中的“脆弱的神经”，之所以称之为“脆弱的神经”是因为学生在学习的过程中极容易受挫，如果一旦觉得英语太难或者心灵受到了打击，他们就不好好学习这门功课。这就是专家说的英语学习中的“无错原则”。“无错原则”，其实就是在课堂尽量不要纠错的原则。在课堂上要尽量多说英语，要尽可能地拉近师生之间的距离，让他们对教师有一种亲近感。第二，提高小学生学习英语的兴趣的同时还要对学生的学习方法加以指导，这就要求英语教师在课堂上要采用灵活的教学方法。学习英语的关键是要教给他们学习英语的方法，在课堂上要多说英语少说汉语，在教学单词时可以利用“直拼法”、“比较记忆法”等方法去教学单词，也可以让学生用“形象记忆法法”去记单词。比如在教学tomato这个单词?r笔者就给告?V他们to、to在两头ma在里头，记住这句顺口溜，就记住了这个单词了，zoo是200学生就一下子记住这个单词了。“授人以鱼不如授人以渔”，在训练学生听力时我就告述他们要尽量不要去想汉语要学会ThinkinginEnglish.刚开始他们还听不懂也不习惯，笔者先是让他们重复简单的句子，再利用英语点读机让他们跟着模仿读，后来经过一两个学期的训练他们的听力大有提高，我就利用晚自习让他们看简单的英语电影，再后来他们终于在听力上大有提高，一种正确的方法贵在坚持。第三，创设英语教学情境。英语教师在上课时最好采用新型上课方法，上课时可以利用头饰、课件等小学生比较喜欢的新鲜东西，最好用多媒体课件来上课，课堂上最好多唱唱英语歌曲、多做英语小游戏来辅助教学。当然，这些活动都要符号儿童年龄特点和心理特点。在课前要尽量备好课，要设计适合他们做的多种题型，题型设计要分层。在英语课上要尽量开展丰富多彩活动，要有师生互动、生生互动活动，对话表演要分角色进行，这样可以调动他们爱表演的天性。小组之间要分组建立评价机制，要定期对优秀小组和优秀组员进行表彰，哪怕是发一块橡皮也可以作为奖品。总之，英语教学工作既是传道、授业、解惑，又富有乐趣，只有在传递知识和信息的同时用满腔的热情为农村学校探索出一条平坦大路，从而走出农村小学英语教学困境，为农村小学的英语教育贡献出自己的一份绵薄之力。1.符合ROHS认证基准证基准区得分与要求证总分60分以上给供应商頒发绿色合作伙伴证书须项目均为4分以上,1年证书下发部门:海尔环境管理质量委员会否则降级证书管理:物流质量适用对海尔的所有供应商符合ROHS认证次序不含六种有钓质送书①签定不含六种有物质承送SGSAg证书发行应②每个专用号三证齐全碎寞三方机构审heetSBOHS体自评价儕3.认证CheckList企业RoHS管理休系表现评估企业RoHS管理体系评估准则有应对方法∵善,仉处,千馬实胝阶改1-们应对方法,但元止八的流程评估项檢食哦点关键点评分备汁织冇确定迂合木行业的RS方针和目标以是公凵建立并派行对产品和选流科屮的有害炕及客户特殊3.組织娃并持识别和洪得江律客户对禁川物质相关削昙求的:?这些信只是公,续吏新架构支|:.组织是否对R动进行曾建?是否对拽打和验5.汨织是古为实施,控制和坎产埋体系提供必的资溟,包扦人力资,标殊技能,技术科财咳教台,训統织是对可能响以体系施行的人贞进行皆训疒其能力让能力须从的教育杆供应商,包商和其他相关方(似开头证机构)间得到录夏料|8.组织是否留掉制规和球客所要求的R0相关文件利数9.记是否可认读和硝认并能追创机关泣?3.认证CheckList企业RoHS管理体系表现评佔企业RoHS管理体系评佔准则完密,但处丁早期实沲夼鬆正式的流程箍成阶段评佔项H关键点评分网H分比表R4在们果防施?1.纠织是雪生立利她行对料件士成时走行部运行护制对原村枓红件击货检验中前认以符合尘?只是否逑立程序要求供应商实施均H5管理体系軍,是否有州关的实验报告来支持宣告表?3.认证CheckList个业RoS件埋体系長现评佔企业Ro管理休系评佔准牛築牢核如过符枓过仃i亡溶户后,洲訓是古直验;监测」洲正肉出是包持H:头5濡求旧符合卡广在生织只对$系你的数·牛实饰评3.认证CheckList企业RolS管理体系表现评估业RoHS管理体系评佔准则0没有应对方江有应对方江,们无式的流程处丁实施成熱玠段已过入持续收关健点评分备注般项日累计实得分重点项日累实得得分率.4+般项日总分重点项日总分4.认证评价Guidance1方针相关文书及转果哗的芮足【外数:5外】14001面m的方针行修改制品平境方活动,院及服务性规能。适合的境■耳境方计言书法规,规定及其他贾件速守营识为最离经者的文书化的“,我现是实务者实行力的根据传达:专