2023年幼儿教学教育工作总结范文合集八篇

2023年幼儿教学教育工作总结范文合集八篇幼儿教学教化工作总结篇1

在孩子们的欢声笑语中，本学期的工作也结束了。虽然和他们相处的时间不是特殊长，但回想起这几个月与孩子一起共学、共长的日子，真令人难忘。本学期，在本班老师的协作努力下，班级的各项工作开展的井然有序。现将本学期几个方面的工作进行总结。

一、班级状况：

我班共有26名幼儿，其中男生10名，女生16名。这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是本班幼儿在班级三位老师仔细、细致地教化和护理下，渐渐熟识并喜爱上了幼儿园和班级环境，喜爱上幼儿园，宠爱老师，学会了和小挚友们之间友好交往。我班幼儿入学时年龄最小的是两岁八个月，最大的是三岁三个月，年龄的跨度比较大。这个年龄段的孩子有其独特的年龄特征：直觉行动思维，心情不稳定，对亲人有剧烈的依恋性。幼儿入园后，由于环境的改变，对四周的人和事物都很生疏，而使他们心情担心，又哭又闹。于是我们便以亲切的话语、亲善的看法来关切、照看他们的生活，让他们感到在园就像在家一样，老师就像妈妈一样温顺、可亲，渐渐地来消退他们生疏的心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣。为了让孩子尽快适应幼儿园的生活，我们三位老师，利用业余时间去每个小挚友家家访，跟爸爸妈妈了解孩子的生活习惯、爱好，让老师对孩子有初步的了解，也让孩子熟识老师，对老师有亲切感。我们以百倍的爱心来对待孩子，给孩子爱抚，拥抱每一个幼儿，让他们切实感受到老师的'爱，用亲切的语言和小挚友们沟通，让他们知道老师喜爱他，在老师的心目中有着重要的位置；能看到每个孩子的优点，刚好地确定，赞扬，使他们有一种在幼儿园是主子的骄傲感。经过一段时间，小挚友们都喜爱上幼儿园了，哭闹的现象少了，这就为我们的教化教学工作打好了基础。

二、教化教学对于小小班的幼儿来说，嬉戏就是他们的学习和生活，让幼儿在嬉戏中轻松开心地学习是我们的宗旨。我们在教学过程中留意动静结合，嬉戏与学问相结合，调动幼儿的主动性；我们将嬉戏贯穿于一日活动中，充分发挥幼儿的主动性、主动性，让幼儿在轻松开心的嬉戏中学到更多的学问，驾驭更多的技能。

在幼儿的身体训练中我们坚持每天做操，让幼儿相识身体健康的重要，还开展了早操竞赛活动，让幼儿对体育熬炼产生深厚的爱好。美育是培育幼儿的美感、陶冶情操、提高幼儿综合素养的一项工作，我们在活动中教化幼儿相识美、找寻美、创建美。通过本学期的各项活动，我班幼儿参与了"幼儿成长踪迹"美术作品竞赛活动，取得了骄人的成果，在六一童话剧和大班毕业典礼活动中，舞蹈表演中表现不错，孩子们对艺术、对美的酷爱渐渐体现出来。

三、常规培育幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活迥然不同。对于小小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一个很大的转折，也是幼儿成长的关键期。目前阶段的行为习惯培育的好，会为以后的生活、学习打下良好的基础。为了培育幼儿的规范意识，我们采纳直观的标记给幼儿确定他们的专属物品，如毛巾、口杯等。经过一段时间的培育，幼儿已基本能自觉遵守嬉戏规则，并能按要求整理归放物品。为了尽快让孩子学会洗手、擦手，老师除了给孩子讲洗手的要领步骤外，还用说儿歌的方式带小挚友们一起洗，几天的时间小挚友们就学会了这一生活技能。在一日的学习、嬉戏、生活过程中，我们培育孩子倾听音乐的指令，依据听不同的音乐，知道现在应当做什么。

四、平安工作及卫生保健幼儿年龄偏小，自理、独立实力差，幼儿的平安工作是重中之重，为此我们加强对孩子的平安教化。幼儿入园时检查他们身上是否有危急物品，教室里不摆放危急物品，来园离园要由我们驾驭的家长接送，把幼儿在园的平安保证好；我们还常常教化幼儿不玩火、不玩电、不玩水，进行消防演习及平安周的一系列的平安教化活动，时刻教化幼儿平安方面的常识，知道爱护自己的方法。

每天早上入园时要协作好医生进行晨检,假如有发生不适状况的幼儿,我们会刚好通知家长,按时帮助幼儿喂药,对幼儿所用的物品及玩具进行消毒,保持教室通风,依据季节的改变给幼儿增减衣服,垫毛巾,天气干燥并给幼儿足够的饮水量,加强幼儿的护理工作。

五、家长工作方面：

我班的家长们对于幼儿园各项工作开展的目的，方式方法已有所相识。很多家长特别重视教化，也不知道从何下手，来协作老师。因此，开学初，主要是和新生的家长们沟通，具体介绍。同时我们对全部家长介绍本学期开展各项工作的意图，耐性、细心地回答他们的怀疑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；共同探讨孩子在园在家的不同表现，统一教化目的、方法；对于工作较忙的双职工家长，我们运用每两周次的"幼儿活动反馈表"，将近期工作重点，幼儿表现反馈于他们，使家长们能依据不同阶段幼儿实力水平的不同对症下药。本学期同时还开展了早操竞赛、小白灵歌颂竞赛、"相约母亲节"活动、家长半日活动开放、亲子春游活动、亲子阅读、六一童话剧、大班毕业典礼、家长会，还有期末展示会活动，这些活动都得到家长的支持和一样好评。

幼儿教学教化工作总结篇2

不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我们和孩子们要给"小班"画上句号了。去年哭哭啼啼来幼儿园的孩子们立刻要升中班，成为哥哥姐姐了。看着这些可爱的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴……"为了每一个孩子都有进步"，这是我们为之不懈努力的动力。在一学期中，我们竭尽自己最大的努力，倾注最高的热忱，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。

一、生活自理实力方面：

幼儿的发展是在活动中实现的，孩子是生活的主子，小班生活活动给孩子各方面发展供应了丰富的内容，生活活动不仅使孩子们获得了生活的本事，更重要的是体验了自我的价值，获得了自信。

1、我们利用各种教学活动、嬉戏、嘉奖水果娃娃、等形式主动的引导孩子吃完自己的一份饭菜，不留米粒尾巴。并将实力强的孩子和实力差的孩子分开用餐，不在众多幼儿面前喂饭。针对实力差的孩子我们也不厌其烦，手把手地辅导他们自己用餐。

2、随着天气慢慢转暖，孩子们的衣服也削减了，我们就激励孩子们自己穿脱裤子，鞋子，小便时试着自己拉好松紧带拉裤子，拉好后再让老师检查一下，渐渐的，孩子们都学会了自己拉裤子，午睡的时候也知道自己脱裤子。

3、现在的孩子在家吃水果都是父母帮助剥，大人喂着吃，所以在集体生活中遇到了挑战，为了帮助孩子克服这个技能障碍，我们利用中午吃水果的机会，遵循教化源于生活原则，通过儿歌、看示范、动手学使孩子很快的驾驭了这一生活技能，收到了良好的效果。现在我们吃苹果、香蕉等有壳的水果时，孩子们都会自己拿了剥去皮，并把剥下的皮放在自己的盆里，有模有样地吃水果，也不再须要老师、阿姨帮忙了。

二、行为习惯方面：

孩子们的行为习惯是在有条不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并坚持每日生活中老师和孩子的行为规范是首要的，在集体中，什么时候做什么，怎么做，都要形成常规。

1、这个学期中，孩子们在听信号行动方面进步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的时候，只要一听到老师的琴声孩子们会依据音乐的速度进行收归整理玩具，当老师弹奏速度较慢的时候，孩子们会放下手中的玩具起先收归玩具，随着音乐节奏的加快，孩子们的动作也会加快，收好、整理好、放整齐，然后坐到点子上跟着老师的音乐拍手。

2、"满了，满了"这句话几乎成了孩子们常挂在嘴边的话了。当孩子们去洗手的时候，看到了水龙头前面都有孩子在洗手的时候，后面的孩子都会停在盥洗室的门口排队说"满了，满了"然后等着里面有孩子走出来再进去，一个接着一个，不再出现拥挤的现象。以前当玩自选嬉戏的时候，孩子们总会抢着去玩一些精致美丽的玩具，如：喂小动物吃饭、按图示穿美丽的项链、给小动物找家、拼图等好玩的玩具。现在他们看到自己想要去玩的地方已经坐满了小挚友的时候，就会端着椅子说"老师，那边满了，我等一下去。"

行为习惯的培育过程让孩子们也可以享受到肯定范围的自由，从而表现出自得其乐，不拘束不压抑的心情，同时良好的行为习惯也是孩子们心情安逸的重要保证。

三、教化教学方面：

随着春的脚步慢慢地接近，自然界万物起先复苏，自然角作为幼儿园的一个教化环境，是丰富孩子自然常识、激发幼儿探究的一个好玩的小天地。于是，我们又和孩子们一起绽开了一系列探究、种植活动。在豆子发芽小试验中，小挚友们选择自己宠爱的豆宝宝进行种植，他们有的选择了黑豆宝宝，有的选择了黄豆宝宝、绿豆宝宝、白芸豆宝宝┄┄并洪亮地叫出了这些豆宝宝的.名字。这时，每个孩子当心翼翼地将这些豆宝宝放进纸杯中，生怕一不当心把他们弄坏了，给豆宝宝放水时，有两位小挚友静静地在水龙边探讨，一个说："水放少点就好了！"，另一个说："不行！要放多一点豆宝宝才能喝到呢！还有几个孩子急着跑来问老师："老师，要放多少水呀？"我们并不急着把答案告知孩子们，只是请每个小挚友根据自己的想法给豆宝宝加水，并请他们视察每个孩子杯中的水量，孩子们都发觉：大家放的水都不同，有的多，有的少，"那究竟谁家的豆宝宝长得好呢？"孩子们在课后肯定会探究到更多的小隐私。

四、家长工作方面：

家长是我们与社会连接的干脆窗口，他们关注着孩子的发展、老师的教化。本学期我们本着帮助家长消退一些顾虑，使他们能更好、更主动的协作教化的原则，对每个幼儿进行家访，没想到小小的一个举动却产生了如此良好的效果。

本学期我们还召开家访除了向家长宣扬我园的办园宗旨、课程支配和教化特色，宣扬正确的家庭教化观和科学的教化方法，促进家园同步取得志向的教化效果。还常常和家长利用接送孩子的时候探讨教化好孩子的阅历和方法，虚心听取家长的看法和看法，不断改进我们的保教工作。通过每周的反馈表刚好向家长公布每周的教化教学内容，提出须要家长协作的地方。我们还依据家长的须要，建立书面联系、电话联系、家访等联系方法与家长沟通。

通过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成果。让孩子健康活泼的成长是我们老师和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子都欢乐的成长,和他们在一起的每一天都是快乐的、簇新的。

幼儿教学教化工作总结篇3

一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》一再强调让幼儿主动活动，健康教化的第一条件就是敬重主体、主动、创建性地活动。幼儿健康教化既然将促进幼儿的健康作为最干脆的目的，其教化过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，因此我们非常留意在幼儿的'整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和主动性，努力将幼儿的爱好与必要的规则相结合、幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

因此，我认为心理健康教化要充分考虑到小班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教化还是试图改善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身心发展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损心理健康。

本学期我们小一班在教化活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教化的根本目的也是幼儿健康教化的终极目标，《纲要》中对幼儿心理健康发展仔细做好了一下几点：

（1）身体健康，在集体生活中心情安定、开心。

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力。

（3）知道必要的平安保健学问，学习爱护自己。

（4）主动参与体育运动，动作协调、敏捷。

幼儿园健康教化还应与日常生活中的健康教化相结合，集体教化、小组活动与个别交谈相结合。除此之外，我们还尽量做到多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参加，并主动支持、力争为幼儿身心健康供应了一个温馨和谐发展的环境。

幼儿教学教化工作总结篇4

xxxx年上半年，我市的教研工作紧紧围绕市教研室工作看法，坚持“以幼儿园发展、老师发展、幼儿发展为本”的教研工作方向，确保发展的均衡性—使每一所幼儿园的保教质量都能有一个显著的提高；确保探讨的针对性—使全部老师在教改实践中获得收获；确保推广的有效性—使各类优质资源和先进阅历能得到刚好有效的推广，不断推动幼儿园教化教学改革，各级各类幼儿园保教质量显著提高。

一、创新管理策略，优化一日活动质量。

一是建章立制，达成共识。学期初，我们成立了特地的调研小组，实行实地跟踪、老师问卷、座谈等形式，具体精确地了解全市一日活动组织现状，在此基础上制定了《xxxx市一日活动作息时间支配指南》、《xxxx市幼儿园老师组织一日活动标准》、《xxxx市幼儿老师日常工作评估细则》，加强对一日活动中教学活动、嬉戏活动、生活活动、户外体育活动四大环节的要求与指导，使各幼儿园行有所依、评有所据、学有所照，各单位纷纷依据幼儿发展目标和详细的教化要求制订了切实可行的一周逐日活动安排，以目标为导向，以主题为线索，兼顾领域，丰富各类嬉戏活动和体育活动，切实提高了一日活动的科学性、丰富性、有效性。

二是评导结合，务求实效。我们将幼儿园一日活动组织评估项目纳入到年度重点工作考核指标和常规工作考核指标中，建立了科学的考评机制和评价机制，并加大日常工作随即抽查力度，建立一日活动“周抽查制度”、“月反馈制度”，将过程考核与终结性考核有机结合，同时对抽查中发觉的薄弱点，面对面地指、手把手地导；重视反馈评价，通过每月一次的评析反馈会，刚好通报评点，引导干部老师会干、能干、实干、精干，促进幼儿园成长，促进园长成熟、促进老师素养提升。

三是完善教研网络，形成探讨共同体。为了避开“听专家讲时激烈，听完后挺感动，而事后却纹丝不动。”的教研不良现象，我们力求找寻最贴近老师发展的教研模式，将镇协作片教研组作为一日活动探讨的主阵地，建立健全了以学前办为核心、以专题教研组为骨干、以分片协作教研为主要形式、以园本教研组为基本单元，相互联动的立体教研网络，各协作片每月开展一次研讨活动，为一日活动探讨中的同伴互助、群体成长供应一个良好的环境。片级教研活动的蓬勃开展，能增加活动的丰富性、针对性、群众性，扩大了老师受益的比率。

四是典型带动，互促双赢。我们以骨干园为一日活动探讨基地，发觉、培育全市优化幼儿一日活动的典型，实行“带出去学习—走下去指导—跟上去提升”的策略，针对一日活动的细微环节开展了教法的探讨，有组织、常常性地开展了内容丰富的各类教化教学探讨和业务活动，实行现场观摩、集中研讨的方式，在全市推广了藏南中心幼儿园组织户外活动的“情景引导法”，宝山中心幼儿园活动区的“阅历启发法”阅历，引领老师思索如何细心设计一日活动中的每个细微环节、并大胆实践和有效反思，使自己在实践中体验、在体验中思索，在思索中提升。由此唤起了老师群体对阅历总结和教法探讨的热忱，各幼儿园纷纷组织老师绽开了广泛的研讨，一日活动中的“欢乐午睡”、“激趣早操”、“熏染、体验美术教学”、“问题拓展故事教学”等如雨后春笋般争相涌出，使不同层面的老师在探讨中都各尽所能、彰显特色，让老师的才智照亮教学，有效地推动幼儿园一日活动质量的提高。

二、创新培训策略，优化队伍素养。

一是发挥园长的专业引领作用。我们注意有安排、有针对性地实施园长培训工程，除组织园长定期集中学习研讨外，上半年还结合青岛市园长教法探讨课活动，适时组织了xxxx市园长“下水课”活动，通过与老师共同设计教案、研讨教法、现场评析，使园进步一步明确活动目的，把握活动重点，驾驭讲课技巧，不断提高园长组织活动的水平。并通过园长自评，让园长现场与老师进行有效互动，增加了园长提高专业素养的责任感、紧迫感，引领园长与老师同行，教学相长，促进了园长探讨实力再提高。

二是发挥骨干老师的典型带动作用。对于骨干老师，我们坚持“三有”原则：即有耐性去发觉、有措施去激发、有信念去等待她们的点滴进步。通过“创建条件—发觉典型—供应机会—跟踪培育—亮相展示”等手段，实行“推”、“导”、“展”三步法策略，培育一批骨干老师。学期初我们结合公开课展示、优质课评比等活动，给骨干老师搭建展示的舞台，更好地发挥她们的骨干带头作用。借助“名师效应”，在全市营造一个“看先进、学先进、当先进”的良好氛围。本学期共组织公开课展示21节，探讨课40节；有8名老师获xxxx市优质课竞赛一等奖，18位老师获二等奖。

三是重视全员老师素养的整体提升。首先，在各个幼儿园开展了“我的课程故事”讲解并描述活动，引领老师挖掘教化生活中的精彩亮点，采纳讲解并描述的形式表述出来，帮助老师把自身的详细做法与课程有机结合，培育亮点，探究策略，为幼儿园课程建设供应可借鉴的做法与范例，提高广阔老师的课程意识与实施新课程的实力。同时针对全市参差不齐的'幼儿老师队伍现状，接着实施了主体参加的互动式老师培训新模式—“量身定做，送训下园”，将全市分为六大片，由学前办教研员、骨干园长等组成讲课组，针对《纲要》精神、教学案例分析、课程实施等，进行了分片同内容的集中培训，扩大了幼师学习收益面，有效促进了老师专业化水平的提高。

三、创新探讨策略，优化课程内容。

一是加强领域教学探讨，提高课堂教学水平。本学期，我们重点对各年龄段的健康领域的教学进行专题探讨，以提高老师实施集体教学的实力。一是深化调研，以健康领域教学为切入点，了解幼儿园健康教化状况，发觉和总结胜利的教改阅历，以及存在的普遍性问题，通过重点指导、观摩、研讨、展示、讲座等一系列措施，加强指导和服务。二是深化幼儿园，以详细的课例为探讨重点，引导老师明确并把握好教化实践才智的“四要素”即：把握教化时机——推断教化价值——做出教化诊断——实行教化策略。在每处幼儿园提出“五常”探讨法，即常看、常听、常问、常议、常想。不断提升老师的教化实践才智。三是提升总结，以树典型、推典型为载体，帮助老师总结提升优秀教法阅历，今年我们将结合市中心教研组活动，以片为单位每月推出同一内容的活动，并进行集中展示、研讨，更深化的探讨幼儿健康教化的诸多问题，拓宽研讨渠道，实现资源共享。

二是以观摩开放为载体，凸显课程特色。5月份，我们组织了全市省示范幼儿园的观摩开放活动。今年我们以“特色引领、内涵发展”为开放宗旨，注意了幼儿园在开放内容上求特求新，打造幼儿园的特色品牌，通过填写《农村示范幼儿园开放申请表》，引领各园在“特色”上做文章，在“特色”上求突破，确保本次开放活动的效果。今年共有16处省级示范幼儿园进行了开放，有近3000人参加了观摩。开放过程中，由园长介绍幼儿园创建特色的相关阅历，展示特色显明的教化活动及档案资料，由辅导员及活动组织老师进行自评，最终由前来观摩的园长、老师进行点评，通过这种充分有效地互动，使老师们更加明确了“特色”的内涵，找准了幼儿园发展的“标点”。同时，各单位刚好抓住老师外出学习的有利时机，实行“观摩、带训、探讨、展示”等相互拉动、推动的探讨策略，结合不同内容的研讨观摩，研训一体，变更原来的先观摩、再研讨的方式，采纳预知内容、深化思索（带问题观摩）、观摩现场、参加探讨（学习迁移）、深化实践、再次观摩（推出新成果），引领老师有思想，会探讨，能创新，使开放园所的课程特色在全市生根、发芽。

三是注意教研过程资料积累，探讨、沟通教研过程的呈现方法，让教研着地。引导各幼儿园完善园本课程探讨,以课程探讨推动幼儿园特色建设。在此基础上，各幼儿园主动开发、收集、整理、沟通生成的、创建的课程模式、课程目标、课程内容，建立了优秀园本教材库、优秀案例库和园本教具资料库，汇合优秀课程资源，将园本化教研、科研、师训工作与课程有机结合，不断提升园本课程阅历。

幼儿教学教化工作总结篇5

在县委、县教体局领导的关怀、指导与帮助下，在园领导的正确领导下，在幼儿园全体老师的共同努力下，我园圆满地地完成了20xx年度的各项教化教学工作。这其中的点点滴滴值得我们反思、总结，同时也将促进今后更好地开展工作。

一、加强学习，提高老师的业务素养。

1、加强老师的思想政治教化和职业道德教化，每周星期一为幼儿园全体老师会，加强学习，并开展了“假如我是妈妈”的教化活动，提倡老师以妈妈的姿态与孩子沟通，提高了老师对幼儿教化工作的相识。

2、加强了教化理论学习，树立正确的教化观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。

3、加强老师技能技巧训练，提高老师的业务实力。本学期接着进行了技能技巧分项过关考核，通过考核，使老师们的业务实力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教化教学工作，打下了坚实的基础。

4、坚持以德为首，制定园德育目标及日常工作中老师的行为规范，提高了老师职业道德行为，由他律转为自律。

二、加强教研力度，提高教学质量。

1、加强教研活动，改革课堂教学。依据幼儿发展须要，树立目标意识，选择教化内容，开展了教化活动。本学期老师分班轮番上台讲课，并刚好给以指导，完善听、议课制度。对实习老师刚好赐予指导，使其顺当完成教学实习任务。

2、采纳“走出去，请进来”的学习方法，有安排地开展教学研讨活动。三月份全部的老师参与了红缨的培训学习，取得了很好的效果。

三、加强科学管理，促办园水平提高。

1、加强平安管理，把平安工作列入议事日程，做到：在探讨教化教学工作时，要探讨平安工作；在落实教化教学工作时，要布置平安工作；在检查教化保育工作时，也要检查平安工作。

2、加强了全托、半托工作管理，做好幼儿住宿、饮食、平安、卫生等方面的管理。特殊是寄宿的管理，制定了寄宿老师值班工作制度及寄宿幼儿晚间活动内容要求。另外，晚间还有老师轮番值班，刚好发觉问题、解决问题。

3、努力创设与幼儿教化相适应的良好环境，走廊文化，依据季节及节日要求刚好更换，院墙、玩具，老师们利用课余时间和休息时间进行了油漆、装饰，使园面貌焕烂一新，为学校节约了开支。另外我们还整合了一日活动，统一了作息时间，让幼儿在欢乐的生活中获得发展。

4、加强幼儿园与家庭、社区的联系，共同为幼儿发展创建良好的条件，做到资源共享，家园共育。本学期为家长发放通知书、致家长的一封信、征求看法表5次，面对面的沟通300人次，通过这些活动使我们的教化得到了家长的认可，很多事业单位的孩子已逐步进入我园就读。

四、胜利组织了各种竞赛活动，让幼儿在活动中提高了各种实力

1、自编幼儿体操。为了督促老师课外活动的组织，提高幼儿参与湖外活动的爱好，熬炼幼儿的身体，增加体质，三月份幼儿园举办了”自编幼儿广播体操”活动，全体幼儿人人参加，收到了很好的效果。

2、胜利组织了幼儿园的“亲子运动会”。本次运动会竞赛项目设置嬉戏性、趣味性强，体现了亲子性，适合孩子的年龄特点。不管是小班的家园乐“快乐速递”、中班的欢乐接力、大班的我是小司机，还是学前班的歼灭大灰狼，都是孩子们喜爱的嬉戏项目，特殊是有家长的共同参加，更增加了喧闹的气氛。整个竞赛过程组织严密，支配合理，裁判员仔细负责，一丝不苟，使运动会进行顺当，获得了圆满胜利！

3、5月份全力打算庆“六一”文艺演出活动。本次演出以特长班、特色课为基础，力争给更多的孩子参加的机会，参与演出幼儿达200人，老师们还利用晚上时间编排了舞蹈等，为孩子们庆贺节日。5月28日晚上，"庆六一"演出获得了圆满胜利!我们很欣慰,也很激烈"!演出得到了全部在场领导、观众的'一样好评,就连在外面玩耍的人也都走到了我们的观众席上，而且能原原本本地把全部的节目看完，不管男女老少，没有提前离开的，真是难得！观众席上掌声如雷，孩子们个个表现精彩，每个节目都有其特色，老师们人人坚守岗位，中间没有任何漏洞，这么小的孩子能完成整场的演出，很不简单，但我们胜利了,真为我们的孩子傲慢!我们还在张恒老师的帮助下刻制了光碟，给孩子们留下美妙的回忆。演出后，许多家长到幼儿园的网站上留言，对老师们的辛苦表示感谢，我们能得到这样的回报很欣慰。

5、六一期间，大班、学前班都实行了画展，演出那天我们在门厅开拓了小画廊，孩子们的画挂满了门厅，那长长的画廊，竟然是出自3——5岁的孩子之手。

6、“六一”节那天我们为每个孩子打算了精致的礼物，胡园长亲自送到每一个孩子手中，也把我们的无限爱意送到了孩子的心里。

7、7月到8月幼儿园进行了新生报名工作，已经顺当起先，希望招生状况令人满足。

幼儿教学教化工作总结篇6

本学期担当的《幼儿教化心理学》教学工作已经接近尾声，在过去的这一学期里，我担当了20xx秋专业1、2、3、4、5班的《幼儿教化心理学》的教学工作，为使得今后教学工作顺当开展，在工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

一、做好教学常规工作

1.了解学生的学习动机、学习基础和学习需求，把握学生选择学前教化专业的缘由，驾驭学生学习的基本状况，对学生的学习特点进行分析：一年级学前教化专业的学生对于该专业的相识比较单一，认为毕业之后到幼儿园工作，对于专业的理解比较狭隘，因此也造成了重视技能课、忽视专业理论课的现状。部分学生缺乏正确的学习目标和端正的学习看法，将理论与实践相联系的实力较为欠缺。不过，一年级的学生活泼、热忱，对于自己的专业规划有话可说，能够明晰自己的目标，虽然专业理论课学起来有些吃力，但大部分的学生照旧在努力地学习，部分学生能够做到主动和老师沟通、探讨幼儿园的一些实际问题，这些都是值得确定的，也是在教学中要不断放大的闪光点。

2.仔细备课，备教材、备教法、备学生，依据内容及学生的实际，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑；了解学生原有的学问水平以及他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的教学措施；时常思索如何把学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。仔细写好教案，每堂课都在课前做好充分的打算。

3.组织好课堂教学，关注全体学生的发展，将课堂上的.时间更多地留给学生，调动学生的主动性，加强师生沟通，体现学生的主体地位，并结合幼儿园案例对教材内容进行分析，让学生学得简单，理论联系实际；在课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精。仔细批改作业，给学生适当的评价，刚好了解学生的学习动态，个别辅导与集体辅导相结合。

4.仔细撰写教化教学心得反思。在每一次课堂教学后，对课堂进行总结，找出须要改进的地方，不断促进自己进步。

二、改进教学方法

本学期，一年级学生已经学习了一学期的《幼儿教化心理学》，对于幼儿心理有肯定的了解，同时也在学习《幼儿卫生学》。由于《幼儿教化心理学》是一门理论性较强的学科，所以，在教学时，我注意学问的融会贯穿，新旧联系，引导学生从多角度思索幼儿园教化中的一些问题和现象，进行分析和探讨，在探讨中讲解教材中的理论学问，进而帮助学生理解和运用。在教学过程中，我主要以情境创设法、合作学习法、讲授法为主，探讨法、练习法为辅，通过多样、恰当的教学方法，力求创建一个轻松、开心的学习环境，激发学生学习《幼儿教化心理学》的爱好，提高学生分析问题和解决问题的实力，调动学生参加课堂探讨的1

主动性。做到以学生为主体、老师为主导，活跃课堂氛围，提高教学效率。

与此同时，我还做到讲练结合，联系幼儿园实际进行拓展性训练，教会学生写教案，并分组进行教学实践，讲同学们上课的情境录下来，播放出来进行教学反思，真正帮助学生取得实质性的进步，将所学的理论学问更好地与教学实践结合起来。

三、后进生转化工作

1.确定学生所取得的进步，刚好给与激励，强化他们正确的学习行为，激励他们会做得更好；

2.帮助他们分析自己不足的地方和缘由，在日常教学中进行个别辅导，树立其学习《幼儿教化心理学》的信念，同时建议一些好的学习方法；

3.信任后进生，理解他们对学习的畏惧和冷漠，对后进生进行思想转化，站在学生的立场思索一些问题，才能更好地帮助他们解决问题；

4.主动关注他们，关注他们的内心世界，取得他们的信任，在此基础上开展后进生的转化工作。

四、教学心得

1.学生的问题不是小问题，把学生放在心上。教学工作不能马虎，时时关注每一位学生的进步。留意发觉学生们出现的反常状况，进行心理疏导；

2.微笑进课堂，营造活泼、幽默的课堂氛围，让学生开心地学习；

3.老师应当不断学习，通过学习教化教学理论，同其他老师、学生沟通，提高自己的教化教学理论和实践水平；

4.不要轻易给学生定位，虽然在教学中采纳了分层教学法，但这并不等于给学生贴上标签，每一个学生都有进步的空间；

5.合理管理教学课堂，用幽默敏捷的方式处理突发状况，提高教学效率。

五、教学中须要改进之处

1.主动参与学校教研活动，学习最新课改思想和教学理念，同时多和其他老师沟通，学习教化教学方法，丰富自己的教学阅历；

2.应多参与其他老师的教学课堂，主动听课，仔细记录，将其他老师的教法融合进自己的课堂教学，使自己的教学在原有水平的基础上有所突破；

3.改进自己的教学方法，精确把握学生的学习水平和学习动机，合理支配教学进度和教学内容，力求让每一次课堂更加精彩。

经过本学期的磨练，我收获到了很多，我会总结阅历，在今后的工作中改进不足，接着保持主动主动的工作看法，以崭新的姿态迎接工作中的挑战，在今后的教学工作中争创佳绩！

幼儿教学教化工作总结篇7

倾听大自然，你可以享受到大自然的奇妙和安静。倾听孩子、倾听老师、倾听家长、倾听幼儿园的教化现状、倾听窗外的声音，可以给你才智的灵光和启迪，可以让我们不断地思索、不断地学习、不断地调整。一学期来，我们倾听着、思索着、实践着，让全部参加到教化实践中的老师、孩子、家长最大限度地呈现实践者生命的独特魁力，让幼儿园的教化教学工作不断完善。

一、采纳多种园本教研方式，推动新课程实施进程

本学期，我们进一步开展了“新”幼儿园课程探讨。我们能视课改为发展契机，主动营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下主动地投身于课改的实践活动中。在教研活动中，我们采纳了多种园本教研活动方式，实现了“教研科研相结合，亦教亦研两提高”。

1、参加式互动教研的学习方式：在教化孩子时，我们提出要创设和谐的活动氛围，发挥孩子的主体性，其实这也同样适用于老师的教研活动。在本学期的活动中我们变更了以往“一言堂”的旧模式，让每位老师都成为教研活动的主子，为每位老师供应展示、沟通见解的机会，强调每位老师的双重角色——既是培训者(促进者)又是被培训者(被促进者)。

为了发挥老师的主体作用，我们往往采纳教化沙龙的方式绽开教研活动，围绕一个内容和话题采纳主讲和问答相结合的方式来进行。活动前把内容通知各老师，让老师通过网上搜查、阅读杂志等途径增加自己在这方面的学问储备，以“有备而来”。活动中创设宽松的氛围，让老师各抒己见，在唇枪舌剑中迸发思辨的火花。活动中，每位老师都能发表自己独特的见解，不辩不明，老师们在夸夸其谈的陈述、面红耳赤的争辩中加深了对教化观念的相识了解了她人解决实际问题的策略，实现了取长补短。

2、行为跟进式的实践研讨：实践是检验理论的唯一标准，本学期我们重视理论和实践的双向结合，增加了行为跟进式研讨活动：每年级组推选一位老师组织集体活动，教研组其他老师共同观摩、研讨、——组内研讨调整——再在园内进行实践研讨、调整——在各年级组研讨的基础上再外出借班上课——进行姐妹园之间的研讨，相互吸取更多的信息。“有的放矢”的研讨，突破了原来研讨活动的随意性，使“研”字的意味更浓。

3、以反思促提高的小组研讨：在开展“新”的课程探讨中，每个主题之前我们同一年级的老师都能在一起共同进行课题前审议，本学期中，我们又增加了课题后审议。即在每一主题后，各班级介绍自己班在活动中的胜利之处及运用策略，针对活动的意料不足进行反思，对出现问题的提出新的设想。“他山之石，可以攻玉”，通过对同一主题的反思，老师相互吸取亮点，共同反思缺点，在下一主题的前审议中就能增加预见性，从而提高教化成效。

二、满意不同老师的成长须要，加速老师队伍建设

我们教研组渗透园务安排，依据“成熟理论”创建性地运用了马斯洛的须要理论，将青年老师的成长划分为三个时期：适应期、发展期、成熟期。针对新老师，我们通过师带徒的方式来引导新老师入门，来满意新老师的适应须要。对于二年以上教龄的老师，我们通过有针对性的带教，初步使她们在教学上形成自己的特色，满意她们的发展须要。针对骨干老师，我们激励帮助她们先走一步，先研一步，先写一步，先进一步，努力形成自己的特色，通过跨园带教，引导骨干老师向学者型和探讨型发展，以满意她们的成熟须要。

针对我们幼儿园新老师多的特点，我们在教学工作中留意为新老师放开大门，让新老师多观摩其他老师的活动，多参与她们与老老师的沟通互动的机会。“怎样组织好自主性嬉戏”是新老师面临的最大难题，本学期我们多次组织了“嬉戏组织策略”的系列探讨，通过介绍阅历、提出问题、相互探讨等多种方式来增加新老师对嬉戏的相识。为了帮助老师能获得最新信息，每次外出活动的老师会刚好反馈，让老师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的相识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高自身相识，优化教化行为。

三、利用各种教化资源，构建幼儿园、社区、家庭三位一体的教化框架

因为我园地处管理区，大部分家长都在商城经商，文化素养普遍不太高，且因忙于做生意，没有充裕的时间来照看孩子和关切孩子，给我们的家园共育增加了难度。也因为吃了没有文化的苦，家长往往就把“学会写字、学会计算”当成孩子进幼儿园学习的`主要内容，这与新课程的教化理念相去甚远，“扭转家长的这种意识，培育家长正确的教化观念”已成当务之急。因为家长没有时间带幼儿外出，本园的孩子基本都没去过图书馆、书店等文化场所、也没去过沙家浜、尚湖等常熟闻名的风景点，造成孩子视野不开阔、学问面局限。为了促进幼儿发展，构建幼儿园、社区、家庭三位一体的教化框架，在上学期的基础上我们着力做好以下几方面的工作：

1、家园路路通的利用“网上家长学校”的开通又增加了我们幼儿园与家长沟通的一条渠道，利用家园路路通的便利和快捷性，我们刚好家进步行了沟通。每天能以“我们学会的新本事”向家长介绍孩子在幼儿园的学习内容，在孩子有进步时能以“你的孩子有进步了”刚好和家长共享这份喜悦，在活动前能以“请您协作我们”向家长提出协作要求，在家长协作之后，我们还会送上真心的感谢。

在平常还能对家长发出：“天冷了，要留意……”等友情提示，在节日给孩子送上“祝你……”等温馨祝愿。每位老师每个月都能发到每个幼儿人均八条以上信息，还有不少老师被评为家园“互动之星”。家园路路通架起了又一沟通桥梁，心与心的贴近也增加了家长的支持动力。

2、家长开放日的创新家长开放日是家长了解孩子在园状况的一个窗口，为了让家长通过这个窗口更好地了解孩子的学习，了解我们的课程特点，今年的家长开放日我们进行了创新：展示新课程，活动前让家长参加收集材料工作，活动中让家长感受自己帮助打算工作的重要性;开放了嬉戏活动，让家长通过自己的亲眼所见，相识到嬉戏能和集体活动整合，体会到嬉戏的重要性;增加了和家长的互动，老师结合详细活动和家长就幼儿园课程的生活化和嬉戏化交换看法，变更家长以往的相识，和家长达成教化共识。

3、社区资源的充分利用由单位出面，我们与学校四周的交警中队、消防队、管理区管理委员会、区中心医院分院、图书馆、蔬菜种植基地等结成教化共建单位。作为长期的教化基地，这些单位能主动协作我们的生活化教化活动，依据我们的活动须要，赐予我们最大程度地支持。本学期我们带孩子参观了管理区消防中队、绿色蔬菜暖棚、市图书馆、革命历史博物馆、医院等，带孩子走出去，让孩子在身临其境的过程中，增长了学问开阔了眼界。

4、以网络资源库进行共享一方面老师通过网络资源库找寻须要的生活教化资源，如视频“武警人员的训练”、“消防队员的演习”等。另一方面老师把对各种生活资源的利用拍成照片、录象，或组成文字资料，存放在网络资源库中。网络资源库的利用不仅实现了园内班与班之