高中通用技术-认识技术测试教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计技术测试是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。为了让学生对技术测试有一个感性认识，首先向学生展示图片并提问：“为什么只有神舟5号、6号、7号真正的载人上天，神舟1、2、3、4号又干什么去了呢？”从而激发学生的好奇心，引入课题。然后，“汽车碰撞试验视频”，让学生理解技术测试的重要性并指出技术测试的含义。提出问题让学生举例并讨论，生活中有哪些技术测试。为了开拓学生的视野，丰富课堂内容，向学生展示联想笔记本ThinkPad系列中有关技术试验法的内容。并向学生提出问题，让学生指出视屏中都经过了哪些产品测试。播放视频“现代新型交通工具”，向学生展示几款新型电动交通工具在现实中的使用评测。从而提升学生的价值观“绿色环保”概念将会成为社会主流。本节课的第二部分向学生讲述了技术测试的三个阶段：说明技术测试存在于生产施工前，施工过程中，产品完成后全过程三个阶段。并举例：楼房建设都需要哪些测试？向学生展示楼房建设中的三个阶段并提出每个阶段都有哪些技术测试。第三部是关于测试仪器的一些介绍，通过讲解让学生认识一些常用的测试仪器使用方法及基本功能。最后，通过学生亲自对三种不同铁条的抗剪能力和抗弯能力进行试验，让学生亲历技术试验的过程，并说出体会。对教材中有关电池性能测试的技术试验，以及抗弯和抗剪的技术测试，课堂上不易操作，留到课下由学生自己完成。

在课堂教学中，将采用“主导

主体”的设计模式，引导学生进行自主探究，小组讨论，动手实践。引导学生进行简单的技术试验并课后撰写技术试验报告。通过学生动手实践让他们亲自体验技术试验，提高学生动手实践能力，培养学生科学的精神和严谨的态度。这样通过试验，案例，实践三者紧密结合。产生一个形象生动的知识链：认识

理解

运用

巩固，感受技术测试是一种重要的技术方法。学情分析1．对高中学生来讲，技术测试的内容及重要性在日常生活中了解的相对较少，因此学生对所讲内容不容易理解，为此，在课堂上向学生介绍一些日常生活中常见的技术测试，有助于对课本知识的掌握，同时，引导学生通过进行一些小试验和一些典型的技术试验案例分析，让学生增加一些技术试验的基本知识，从而激发学生的好奇心和主动学习的欲望，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。2.

学生在科学学科已经学习过一些常用线度量具及测电仪表的使用。

3.

学生对技术测试的概念比较陌生。效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。

一、温故知新，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生的实际出发，首先激发学生的好奇和探索的心理。并在讲课过程中及时的表扬增加了学生成就感。让学生感觉到英语不是高不可攀，而是很容易掌握。让学生看着我课前打印好的字母表，很容易找出缺少的元音字母。

二、鼓励学生主动参与，积极交往

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如在教授元音字母的发音我通过听读、试读、猜读等多种形式鼓励学生主动参与。

三、巧设目标，提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我设计课堂教学目标时几次修改，最终定为初步感知元音字母的发音。通过大量的师示范读、领读等手段落实本课的重点和难点。

最后，我让学生之间围绕学习内容而进行互检互测。测试学生新课学习后教学目标达成率，检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现科学知识的实用与趣味性，练习题我尽量结合实际，且逐步递进，这样的达标检测不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学习的勇气。

但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。

首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。

其次，在知识的讲解上也存在一些问题，比如在新旧知识的衔接上不够灵活。

再次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积极。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析本课是地质出版社《技术与设计1》第五章第二节内容。本节教材从“汽车耐冲击性能试验”的案例引入，以创设情景吸引学生对技术测试的注意力，激发学生学习的欲望。紧接着安排了两点内容：“技术测试是检测产品性能、质量的科学手段”和“简单的技术测试方法”，让学生在弄清技术测试意义的基础上，了解几种简单的技术测试方法。

1、什么是技术测试：首先用一些事例说明技术测试包括各种技术检测和技术实验，有了技术测验，我们才有了评价技术产品，优化设计方案的科学依据，让学生了解技术测试在技术设计过程中的重要意义。2、技术测的内容和方法：说明技术测试存在于生产施工前，施工过程中，产品完成后全过程三个阶段，并介绍了一些常用的测试仪器。3、简单的技术测试实践：主要是针对目前大多数学生的水平和学校的具体情况，介绍一些简单的技术测试方法，来实现检测的目的，以便于学生进行操作实践。评测练习一、填空

1.我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的_______、_______、_______等探索性实践活动称为_______。

2.

_______是技术研究不可缺少的基本方法和手段，它对技术应用起到了有力的保障作用。通过_______，可以使设计得以_______和_______，将设计的_______和_______降到最低。

3.对技术试验，我们可以根据应用范围不同进行分类，如_______、_______、_______、_______等；还可以根据目的的不同进行分类，如_______、_______、_______、_______等。

4.运用_________的方法，选定若干次_______的试验，逻辑地推出全部试验所达到的_______，这就试验方法_________。

5.通过_______来模拟现实发生情况的方法称为__________。

6.利用________________的技术设计原型并进行试验的方法称为__________。

7.通过________________的作用，以提高试验效率的方法称为__________。

8.在相互具有差异的事物之间，将某些共同相关的因素从一物移植到另一物进行试验，这样的方法就是___________。

9.技术试验的实施包括______________、_______、_______、_______、_______等几个步骤。

10.技术试验的报告包括_______、_______、_______、_______、_______等。

二、分析

1.结合你所关注到的日常生产生活现象，对五种技术试验方法加以举例说明。

2.

在汽车碰撞试验中为什么要用模拟人试验呢？同学们还知道哪些模拟试验的方法？。提升测试：

一、单选题

1.

冬天快要到了，生活小区的公告板上贴出通知：为了保证供暖设施的正常运行，近段时间内要利用注水加压的方法检测水管的强度，这种试验方法属于(

)

。

A.

性能试验

B.

预测试验

C.

优化试验

D.

信息试验

2.

下列技术试验中，采用虚拟试验法的是（

）。

A.

安全帽的抗冲击试验

B.

新款汽车的碰撞试验

C.

计算机模拟火星探测器登陆模型表面的场景效果试验

D.

三峡大坝的蓄水试验

3.

2008北京奥运会火炬，需要在全国进行传递（包括登上珠穆朗玛峰）。如果对火炬进行外界环境适应性试验，那么不需要进行的是（

）。

A.

防风试验

B.

高原试验

C.

200℃高温试验

D.

雨中试验

4.

某报纸报道，2007年4月6日下午，浙江省一建筑工地曾发生过一起事故，一根钢筋从高空坠落，把安全帽穿透，插进一名工人的头部。若该安全帽是质量合格的产品，则原因是（

）。

A．安全帽没有进行超载试验

B.

安全帽没有进行预测试验

C.

安全帽没有进行优化试验

D.

钢筋的冲击力大于安全帽的设计强度安全标准

5.

对不同品种的水稻进行对比试验，这种试验方法是（）。

A.模拟试验法

B.优选试验法

C.移植试验法

D.强化试验法

6.一般大型的水利大坝工程从理论、设计到开工建设都要进行多次的技术试验和论证。在此过程中，一般采取的方法是（

）。

A.模拟试验法

B.虚拟试验法

C.强化试验法

D.优选试验法

7.某飞机制造公司对该公司新研发的客机的机翼进行试验时，将机翼弯到了在一般飞行时所能遇到的最极限状态，该试验采用的方法是（

）

A.移植试验法

B.优选试验法

C.虚拟试验法

D.强化试验法

8.在实施技术试验之前，需要对试验过程作周密的设计，下列不属于技术试验设计应考虑的是（

）

A.产品试验结果不合格怎么办

B.试验过程中可能会出现哪些情况

C.采取哪些试验方法

D.如何应对试验过程中出现的问题教学反思（1）在教学的过程中，受客观条件和时间的限制，同学们在做试验的时候，往往不能做到底，用学生的话就是“不尽兴”，局限了学生的实践探索，不利于通用技术的教学。而且在试验过程中，发现学生在操作上以及试验过程中还存在各种问题。比如：试验操作不规范、试验的过程不够严谨、科学，这需要在以后的学习过程中予以加强。

（2）对于学生兴趣的培养应该是基于学习者内因的诱导，而不是外部刺激的表面反应。这就要求老师在上课时采用的素材和案例与学生的原有知识有一定的内部联系，通过老师的有意义引导，将学习变成知识内建的过程。例如讲到汽车耐冲击性能试验等例子时，可以适量加入学生的书桌、课本、教具中存在的问题进行测试理解，以切合学生的生活实际。

（3）本节课与我之前预想还有些差距，课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。课标分析《认识技术测试》作为第五章也是最后一章的第二节课，所占可是为1课时。本章与第三章，