初中化学-《物质组成的表示》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE《物质组成的表示》第二课时教学设计【教学目标】1、了解化学式量（相对原子质量）的概念,学会求物质的相对分子质量。2、利用相对分子质量进行物质中各元素的质量比以及物质中某元素的质量分数的计算。3、能读懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量,并进行相应的计算。4、通过符合认知规律的教学过程,对学生进行科学方法的教育。【重点难点】教学重点化学式量（相对分子质量）的概念及几种计算题型教学难点根据化学式进行一些简单计算【教学内容分析】根据化学式进行物质组成的定量计算，其前提是必须让学生明确化学式的意义。在次基础上，教材以水为例，设计计算物质组成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数。【教学对象分析】学生第一次接触物质组成的计算，因此在教学中教师应让学生充分思考、讨论，在讨论的基础上达到一定的共识；在学生能理解的进行计算时，教师再根据学生的实际情况设计适量的有梯度的训练题，让学生完成由模仿到熟练掌握的过程。【实验用品】学案ppt课件【教学过程】回顾交流你怎样比较下列原子质量的大小？相对原子质量：Na-23Mg-24探究活动一你能否比较下列粒子质量的大小？钠原子和水分子（Na和H2O）对原子质量：H-1O-16Na-23化学式量（相对分子质量）在学生明确了相对分子质量之后，教师可设置如下问题让学生解决：计算两个氢原子与一个样原子的质量之比；计算水分子中氢原子育氧原子的质量之比；计算水中氢元素与氧元素的质量之比。比一比谁快(题组一)计算下列物质的化学式量：二氧化碳（CO2）氧化铁[Fe2O3]硫酸（H2SO4）相对原子质量：H-1C-12O-16S-32Fe-56(题组二)计算下列物质的化学式量：硝酸铵（NH4NO3）氢氧化钙[Ca(OH)2]醋酸（CH3COOH）相对原子质量：H-1C-12O-16N-14Ca-40探究活动二化学式中各元素的质量比H原子的质量∶O原子的质量1个H2O分子中（1×2）∶（16×1）=1∶810个H2O分子中（1×2×10）∶（16×1×10）=1∶8n个H2O分子中（1×2×n）∶（16×1×n）=1∶8水中氢元素的质量∶氧元素的质量=（1×2）∶（16×1）=1∶8（小结）物质组成元素的质量比在数值上等于原子的相对原子质量与相应“原子个数”乘积的比小试身手（题组一）1.计算CO2中碳、氧两种元素的质量比2．计算氧化铁（Fe2O3）中铁、氧两种元素的质量比相对原子质量：C-12O-16Fe-56（题组二）1.计算CaCO3中钙、碳、氧三种元素的质量比2．计算醋酸（CH3COOH）中碳、氢、氧三种元素的质量比3.计算硝酸铵（NH4NO3）中氮、氢、氧三种元素的质量比相对原子质量：H-1C-12N-14O-16Ca-40探究活动三组成物质的各种成分的质量在总质量中所占的比例，称为该成分的质量分数水中氢元素的质量分数（％）为：水中氧元素的质量分数（％）为：（小结）大显身手1、求硝酸铵(NH4NO3)中氮元素的质量分数相对原子质量：H-1N-14O-162、35％的含义是：100克硝酸铵中含氮元素____克3、20克硝酸铵中含氮元素多少克呢？某元素的质量=化合物的质量×该元素的质量分数课堂检测食物的煎炸过程中会产生一种有害物质丙烯醛，其化学式为C2H3CHO。试回答下列问题：(1)一个丙烯醛分子中含个原子(2)丙烯醛的相对分子质量是；(3)丙烯醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为；(4)丙烯醛中氧元素的质量分数为；(保留至0.1%）(5)50克丙烯醛含克氧元素。《物质组成的表示》第二课时学情分析学生第一次接触物质组成的计算，因此在教学中教师应让学生充分思考、讨论，在讨论的基础上达到一定的共识；在学生能理解的进行计算时，教师再根据学生的实际情况设计适量的有梯度的训练题，让学生完成由模仿到熟练掌握的过程。通过对知识点的归纳，归类训练，让学生进一步巩固知识，更能让学生认识到自己在学习过程中存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中取得更大进步。《物质组成的表示》第二课时效果分析通过本节课的学习，学生能了解化学式量（相对原子质量）的概念,学会求物质的相对分子质量，并利用相对分子质量进行物质中各元素的质量比以及物质中某元素的质量分数的计算，能读懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量,并进行相应的计算。通过课堂提问、板演、当堂检测以及学生自主评价的效果来看，学生能自主解决考查题目，优秀率达85%，合格率98%。《物质组成的表示》第二课时教材分析本节课内容主要分为化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分，这节课我说课的内容是第三部分“有关相对分子质量的计算”其涵盖了三种最基本的计算即根据化学式①求相对分子质量②求组成物质的各元素的质量比③求物质中某元素的质量分数。这些内容是初中化学学习中应掌握的基本计算，也是教学中的重点，同时为学习第五单元《定量研究化学反应》打下了坚实的基础。《物质组成的表示》第二课时评测练习食物的煎炸过程中会产生一种有害物质丙烯醛，其化学式为C2H3CHO。试回答下列问题：(1)一个丙烯醛分子中含个原子(2)丙烯醛的相对分子质量是；(3)丙烯醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为；(4)丙烯醛中氧元素的质量分数为；(保留至0.1%）(5)50克丙烯醛含克氧元素。《物质组成的表示》第二课时课后反思学习概念,教师要教会学生会抓关键词,关键词有助于对概念的理解和掌握。其次进行概念对比,找共性和个性，有助于掌握各个概念的特征。化学式计算的基础是化学式的意义,因此在学识化学式计算前，教师要引导学生正确理解化学式中有关数字的意义,同时要引导学生领会实际质量与相对质量间的关系。通过本节课，我深深体会到：一、应该做更充分的准备去有意识地积累相关经验；应该改进理念，相信学生，把思维空间、解决问题的过程留给学生，学生可以通过合作、探究把问题解决得更好。二、预设与生成是课堂必然要面对的问题。充分预设非常重要，即使是非常开放地生成，也需要清楚地把握教学主线，还要有充分的知识、机智、理念的准备来解决生成的问题；但也不能把课堂预设死了，学生是活的，能够让学生的思维动起来，不仅学到知识，还能在开放的情境中产生出更多思维的亮点和火花，才是精彩。《物质组成的表示》第二课时课标分析《课程标准》对本节课内容要求是理解化学式量（相对分子质量）的概念，学会三种计算题型：计算相对分子