八年级生物教学工作总结（8篇）

八年级生物教学工作总结（8篇）一、教材分析

㈠、选材缘由

本章的第一节课《光合作用的产物》已经对探究淀粉和氧气的试验方法做了具体的介绍，在此根底上，让学生自主探究光合作用的原料——二氧化碳，而没有选择探究二氧化碳和水这两个原料，符合学生的认知规律，符合生物学课程标准中提倡的探究性学习，引导学生综合利用已有学问，积极思索，从不同的角度解决新的问题，突出创新精神和实践力量的培育。

㈡、教学目标：

依据素养教育的要求和新课改的精神，依据教学内容确定教学目标如下：

⒈学问目标：

①知道二氧化碳是绿色植物进展光合作用的原料。

②把握设计试验的一般原则。

⒉力量目标：

①培育学生设计简洁试验的力量。

②在科学探究中进展学生的合作力量、实践力量和创新力量。

⒊情感态度价值观：

①培育学生实事求是的科学态度。

②培育学生的探究精神和创新意识。

㈢、教学重点：

引导学生探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”

㈣、教学难点：

引导学生设计探究“光合作用的原料——二氧化碳”的试验

二、教学方法：

本节课采纳探究式教学法进展教学：

科学探究是学习生物学最有效的方法，而设计试验是科学探究的重要环节，然而初中学生受学问、阅历等客观条件的限制，使得设计试验成为了学生自主探究过程中的薄弱环节。因此，课堂上要加强教师组织者、引导者的作用，提高教师引导性语言的含金量，针对学生在思索过程中的困惑或错误，以提问、质疑等方式引发学生的认知冲突，帮忙学生梳理试验设计中的难点，进而让学生动手完成试验、分析试验结果、得出结论等，培育学生科学探究的力量。

学习过程中以小组为单位实行小组合作学习，学生一起沟通、争论、设计试验方案，并相互协作完成试验，唤醒学生的学习意识，调动其积极性，发挥学生学习的主体作用。

三、教学过程

㈠、复习：

本节课是从复习上节课的内容开头的。由于光合作用的产物及其试验方法是本节课探究的突破点。课堂从复习入手，一方面引起学生的回忆，同时更重要的是起到提示和引导的作用。

㈡、新课教学

⒈提出问题，引入新课

让学生阅读“身边事”，以教材中的“绿色植物是以什么为原料制造有机物的呢”开头新课教学。当学生答复出二氧化碳时，提出本节课的问题“二氧化碳真的是绿色植物进展光合作用必需的原料吗”，激发学生探究的热忱。

⒉分组争论，设计试验

学生针对问题作出“二氧化碳是（不是）绿色植物进展光合作用必需的原料”的假设，并让学生说出推断假设正确的依据，启发学生从光合作用的产物入手来探究原料。

在学生设计试验之前，引导学生回忆设计试验时简单忽视的原则-----比照原则、单一变量原则和等量原则，并以提问的方式让学生明确本次探究要以“二氧化碳”为变量设计对比试验。

学生以小组为单位进展合作学习，利用已有的学问和阅历，依据教师供应的试验用具相互争论，设计试验，探究新问题的解决方案，突出学生的主体地位。

⒊相互沟通，完善试验

学生设计试验完成之后，小组推举代表沟通方案。我先让试验方案和书上设计的试验一样的小组进展汇报，然后找有问题的小组汇报，并让他提出他遇到的问题，让全体学生一起思索、解决。然后小组间对试验方案提出不同的意见。

最终学生一共设计了三种试验方案：一种是通过检验绿色植物有无淀粉生成，一种是通过观看水草有无氧气产生，第三种是通过观看蜡烛的燃烧状况来探究“二氧化碳是否是光合作用必需的原料”。

八年级生物教学总结篇二

培育学生力量应与传授学问并举，也就是把二者放在同等重要的位置，由应试教育转轨于素养教育，提高学生力量是其中的一个重要方面，其培育途径主要是通过生物试验来实现的。初中生物试验包括观看力量、试验操作力量、分析试验现象力量、试验设计力量、综合应用力量。而观看力量的培育是上述诸项力量中的最根本的力量培育，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。因此，必需科学地培育学生思维方法和思维力量。

一、明确观看目的和任务

观看是人对客观事物的一种生动的感性熟悉形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参加下进展的。在观看时，必需对观看者预先提出肯定的目的或任务，拟定肯定的。规划，按规划认真地观看，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证留意力集中在所要观看的事物中。

二、培育学生科学的观看方法和求实态度

观看力量的提高，有赖于正确的观看程序和方法，教会学生用正确的方法进展观看，对培育学生观看力是很必要的。

（1）先整体观看后局部观看

教师要指导学生全面进展观看，抓住事物的各个方面及其进展变化的全过程，这样才能到达熟悉事物的目的。

局部观看即微小观看，要求学生在观看过程中抓住事物最本质的属性，捕获它们之间的微小差异，从而发觉事物各个侧面的特点。例如：在组织学生观看花的形态和解剖花的构造试验中，首先观看水稻花与桃花的形态，我们向学生提示这样一个问题：为什么桃花盛开的时候会招引很多蜜蜂前来传粉？为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使学生熟悉和把握风媒花与虫媒花的形态特征上的区分。

紧接着教师指导学生进展两种类型花的解剖，认真观看桃花子房基部的突起构造桃花的蜜腺，弄清花蜜产生的缘由。而观看水稻花构造时却没有这种蜜腺构造，使学生弄清虫媒花与风媒花的构造差异。通过解剖观看使学生熟悉了两种不同类型的花在本质属性方面的区分。

（2）比照观看

是运用纵横比拟进展观看，同中求异或异中求同。比照观看能使学生从寻常的现象

中发觉不寻常的东西，从相像的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。例如：在观看单子叶植物与双子叶植物形态、构造时，首先向学生强调两种植物显著区分，一是叶脉的构造：平行脉与网状脉；二是茎的构造：有无形成层；三是种子胚的构造：一片子叶与两片子叶。

另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有很多相像之处，这是由于它们都属于绿色植物，叶序相像之处是由于光合作用的原因。例如：鳞翅目昆虫的分种要从头、胸、腹三个方面进展比拟。分种主要观看胸部。常见的灰蝶科与凤蝶科简单混淆，通过比照观看从同中找出异点，灰蝶科翅正面花纹少，颜色单一，腹面花纹较多，颜色较多；而凤蝶科翅正面和腹面花纹和颜色都多。这样通过比照观看，学生对各科、种的生物特征就易把握。

八年级生物教学工作总结篇三

本学期已经完毕了，现将这个学期的生物教学工作总结如下：本学期我担当八年级四个班的生物教学工作，工作任务比拟重。为了让学生学得好，把握得好，使学生具有扎实的根底学问、科学求实的态度、敏捷多变的思维方式和剧烈的创新意识，我积极转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改良教学方法和手段，付出了很大的努力。

一、留意组织教学，抓好各阶段的生物复习，让不同程度的学生都有提高。

组织教学是上好一堂课的根底。八年级学生的特点是身心进展快速，两极分化开头，独立意识增加，简单产生逆反心理，是人一生中的关键转折时期。针对这种状况，我能依据以往的教学阅历，敏捷运用软硬兼施、赏识教育等策略，让大局部学生参加到课堂中来。针对义务教育各班均有成绩不平衡的实际，能采纳分层教学的方法，抓好优等生的培优和后进生的扶差工作，做到有跟踪有反应，使优生更优，差生不差，以此来促进中等生的学习，全面提高教学质量。抓好生物各阶段的复习工作，最终所还的四个班中有三个班取得较好的成绩，在全镇的生物考试成绩中名列前茅。

二、提高教学质量，关键是上好课1、为了上好课，我做了下面的工作：

（1）课前预备：备好课。不但备教材而且备学生、备教法，依据教材内容及学生的实际，设计新课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

①仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）课堂上的状况。在课堂上注意增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化、生动化。做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；在对待学生提出问题的时候，做到不厌其烦，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。

（3）做好课后辅导：首先每节课后针对本节课的重点内容，有针对性的讲解有代表性的习题，对学生的课堂作业批改准时、仔细，分析并记录好学生的作业状况，将他们在练习过程中消失的问题准时作出分类总结，准时进展的评讲，并针对消失有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。其次要留意做好课后辅导工作时，应做到分层教学。在自习课时，针对不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，使每一个学生都学得会、记得牢。

三、不断学习、更新理念，同伴互助。

21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习函授教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。在以后的教学工作中，我将不断总结阅历，向有阅历的教师学习，学习他们的教学阅历，教学方法，依据教学实际，迎难而上，不断提高自己的工作力量。

四、期末复习。

依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习规划，加强复习的目标性难度梯度由易到难设置，对全册书的复习工作起到肯定的引导作用，使得不同程度的学生都能适应，跟上复习的进度，到达“全面开花”的目的。

五、几点反思：

1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。教学中，要使学生为学问的制造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，学习才变得有意义和有盼望。教学方法要敏捷多样，让学生学会主动学习。

2、结合学生实际，加强学生的生物根底，培育学生的生物思维。学生大局部生物根底较差，甚至一些生物常识也不具备，更不用说养成生物思维和方法，在观念上他们把生物当作副科、次科，对生物学习不重视。对八年级的学生来说，学生也轻视生物学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的生物学习习惯和学习方法。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣要求学生把握生物根底学问。

3、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。

八年级生物教学工作总篇四

本学期，本人担当七年级125班的生物课教学。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

由于七年级学生才接触生物这门学科，对生物还比拟“生疏”，因此我在学期开头依据生物学科特点及学生状况，仔细制定规划，注意课堂内容的兴趣性，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，并能常常听其他教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据《初中生物课程标准》进展施教，让学生把握好科学学问。还留意生活实际，结合现实生活中的现象，与所学习的生物学学问相结合，多方面、多角度去培育学生。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，去进展教学，对于个别差生，能利用课间倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，努力学习科学文化学问；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。

作为《生物学》教师，明白现在的教材是义务教育课程标准的新教材，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进展资料。为提高每节课的进展效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握教学内容重点，难点多媒体教学。通过培育学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学。

八年级生物教学工作总结篇五

日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮忙下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都积极学习。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高生物教学质量。

我任教八年级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高学生的。生物水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还积极和班主任进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进展校本课程的开发与设计，设计了“远离烟酒（调查活动课）“人的性别打算（嬉戏课）”、“蚯蚓在哪儿爬得快（试验探究）”等课，着重培育学生的综合实践力量和创新思维力量。

对于生物课的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培育学生力量，提高学生的素养为目标，力求让生物教学对学生的成长和进展起到更大的作用。

三、加强反思，准时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：

1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标；

3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想设置生物兴趣小组，但由于种种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为生物教学的新天地作出奉献。

初二生物教学工作总结篇六

一、仔细备好课：

备教材：仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。如在备课过程中，我不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。

备学生：了解学生原有的学问、技能，他们的兴趣、需要、学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

备教法：解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。

二、教学与治理

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，针对这种状况我着重抓好学生的思想教育，组织好课堂教学，关注全体学生，制造良好的课堂气氛，调动学生的有意留意，引发学生学习生物学的兴趣。积极参加听课、评课，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。

对于这学期才开头的生物试验考试，我围绕试验中的重点、难点在课堂上与学生们争论，对试验内容进展预演，培育试验课小能手，让他们在试验课上充当教师的角色。

面临初中的会考，我仔细分析会考考纲要求，向课堂45分钟要效率，教学中每一节都精选对应的课堂练习，强化记忆，以到达学问点节节清、章章清。连续加强课堂治理要求，如课前检查课本资料，定期检查学生的笔记和复习资料。会考前一个多月利用自己的休息时间为学生答疑，补差、抽背等

三、反思及改良措施

通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习积极性，学生也把握了一些学习生物的方法，在今年的会考中也取得了优异的成绩。但由于受社会大环境的影响，有些学生对生物学科仍不够重视，上课懈怠，不集中精力学习。另一方面学生由于存在个体差异，再加上教师所教班级较多，所以教师有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的分层教学有时做得不够到位。照看大多数学生时，优生没事干的状况也存在。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，究竟要讲多深多透，对教师来说，也有些困惑。

初二生物教学工作总结篇七

本学期，我担作八年级二个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，提高自己的教学力量，和教学成果。

一、课前（备课）

不但备教材而且备学生备教法，依据教材内容及学生的实际，设计新课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程准时间安排做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作做出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、课中（上课）

增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化、生动化。做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；在对待学生提出问题的时候，做到不厌其烦，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

三、课后（辅导）

1、每节课后针对本节课的重点内容，有针对性的讲解有代表性的习题，对学生的课堂作业批改准时、仔细，分析并记录好学生的作业状况，将他们在练习过程中消失的问题准时作出分类总结，准时进展的评讲，并针对消失有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

2、做好课后辅导工作，留意分层教学。在自习课时，针对不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，使每一个学生都学得会、记得牢。

四、期末会考复习

依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习规划，加强复习的目标性难度梯度由易到难设置，对全册书的复习工作起到肯定的引导作用，使得不同程度的学生都能适应，跟上复习的进度。

五、反思及改良措施经过近段时间对教学工作的总结与反思。认为还有以下几点需要努力：

1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它教师学习，积存阅历；

2、对学生，对教学工作要更加专心；不管做任何工作，要坚持仔细，踏实；

3、根底学问、根本力量的培育是重中之中；

4、在此根底上，在平常的教学中更应加强思维力量和试验探究力量的训练；

5、另外还要始终不一地坚持语言的标准训练，擅长用生物术语解决实际问题。

总之，一学期来，我本着一切以学生为本、工作为先，坚持出满勤，不迟到，不早退，更无旷工、旷教现象。固然，“金无足赤，人无完人”，在工作中仍发觉自己存在许多缺乏之处，定能在以后的工作中发扬优点，克制缺乏，从而不断提高，不断进步，能够为我们宏志的教育尽自己的绵薄之力。

八年级生物开学第一课教学设计篇八

一、教材分析：

本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的试验进展探讨，使学生了解植物的生殖方式，井对植物无性生殖的应用有所熟悉。

二、教学目标

1、学问目标：

（1）描述植物的有性生殖。

（2）通过观看、思索和争论，能够列举植物常见的无性生殖。尝试区分植物的有性生殖和无性生殖。

（3）通过探究活动，尝试植物的扦插。体会到不同的生殖方式对环境的适应。

（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

2、力量目标：

（1）培育学生留意观看四周事物的力量。

（2）通过对植物生殖的图示观看，尝试图与文字转换的表达。

（3）能够仿照人工养分生殖的图示，进展植物的嫁接、扦插或压条等活动培育探究力量及在探究中发觉解决问题，从探究试验事实中推断、推理的力量。

三、情感态度与价值观：

（1）通过对花的观看，引发学生对大自然的喜爱，陶冶情操。

（2）熟悉到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，熟悉生物学学问不但是生产实践的根底，而且随着生产实践不断丰富和完善。

（3）参加嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。

四、重点和难点：

重点

1．植物有性生殖的过程及概念。

2．植物无性生殖的概念。

3．植物有性生殖与无性生殖的区分。

难点

1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖与无性生殖的区分

3．通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

五、学情分析

初三的学生在学习力量以及理解力量上都有所提高，再加上有性生殖的有关学问在初一中学过，所以在复习的根底上，学生很简单就能把握这局部学问。

六、课前预备

教师预备

1．引导学生在上课的前一周观看几种身边植物的生殖方式，并作记录。

2．预备课件

3．收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。

学生预备：

在上课前观看几种身边常见植物的生殖方式并作记录

七、课时教学策略：创设情景---温故知新----观看思索---分析争论---解决疑难----得出结论

第一课时

教学过程：

教师：任何一种生物都有生长、生殖、年轻、死亡的过程，也就是说，地球上的生命之所以能够不断进展和连续，并不是靠生物个体的长生不死，更不是吃了《西游记》中的唐僧肉，而是通过（生殖）来实现的。通过达尔文的自然