微课讲座-培训稿课件

微课录制培训讲稿微课是指基于教学设计思想，利用五—十分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在十分钟以内。微课：以视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。什么是微课？系列微课又是什么？系列微课就是指由两个以上的讲解具有前后连贯性知识的微课的集合关键词：知识前后连贯比较项目传统视频课“微课”开发理念一个或多个知识点，注重教师的“教”，更突出体现教学过程针对一个知识点，注重教师的“教”，更突出对学生的“学”的设计开发难度难，需专业技术人员易，任何人都可制作资源粒度颗粒大（容量大），时间长（40-45分钟），不易搜索，不易传播粒度小（容量小）、时间短（5-10分钟），易于搜索，易于传播资源结构资源结构紧密、固化封闭，难以扩充和修改，资源半结构化，可扩充开放、生成和修改完善适用对象教师为主任何人应用范围备课、课堂教学观摩。课堂教学、课外自学、远程学习、移动学习；支持自主、协作、探究学习的情景式学习微课和传统视频课的比较。。。微课特点微课特点主题明确针对性强粒度小易搜索易扩展开放性人性化易制作易传播短小精悍用途广泛什么才是优秀的微课微原创选题好、适合用多媒体表达，是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题不是课堂实录、不是课堂搬家、教学具有启发性、要有教学设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖（设置悬念、创设情景等）教学过程精炼（微到极致就是质量）实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高）拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁）后期制作（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示）性价比高。（制作一节优秀的微课对教师个人素养、技术要求高！）微课最佳解决方案1.前30秒到一分钟站在大屏幕总体介绍：屏幕显示所属内容、适用对象、是否重点难点及典型问题、内容所处地位、主讲人信息等。声音：为什么做此微课？（可采用抠像技术）使用绘绘声绘影抠像2.中间用电脑录屏（中间有与学生互动、动画演示可后期制作好视频插入或直接在课件上展示)3.结束后30秒到1分钟站在大屏幕前总结（屏幕显示教学反思的文字，声音：小结）以录屏软件录制为主微课制作流程选题教案编写制作课件教学实施与拍摄（或录制）后期制作教学反思微课制作与推广相关技术？片头图片制作。教学PPT设计。微课录制工具。微课后期处理。微课营销(大型视频网站、QQ群或微信、微博)微课有哪些制作方法？一、录屏软件+PPT二、摄像机+黑板三、手机+白纸四、其它微课录制在5—10分钟？学习者面对计算机屏幕、移动设备等终端所呈现的学习内容的注意力集中时间一般为5-10分钟，若时间太长，学习者的注意力会分散，学习效果会适当下降。信息时代学习者更习惯和喜欢碎片化的学习内容。时间短了，门槛也低，更容易制作且录制好的视频容量也小，便于互联网和移动设备传输。微到极致就是质量。如何录制优秀的微课之一微课规范微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，微课标题以知识点命名；微课保证画质清晰，画面；文字内容正确无误，无科学性、政策性错误；声音清楚，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼。时间须严格控制在5-10分钟，文件大小不超过20M；若微课中使用到PPT，PPT尽量做到简洁、美观大方。如何录制优秀的微课之二微课选题微课选题得当，具有针对性，适合于多媒体表达；选题应围绕日常教学或学习中典型、有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计。如何录制优秀的微课之三教学安排基于教学设计思想，围绕选题设计，突出重点、难点；教学目的明确，教学思路清晰，教学组织符合学习者的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；如何录制优秀的微课之四教学效果能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性；微课在教学中应用研究？最好的教学还是面对面的教学，微课是辅助、补充作用，微课在课堂教学中的应用。微课在课后学习的应用。微课在大规模在线开放课程（MOOC）中的应用。应用研究1：使用微课的教学效果与不使用微课的比较。应用研究2：好中差学生在使用微课中的表现应用研究3：不同学段、不同学科、不同教学环境下的微课使用应用研究4：微课在教师培训中的研究应用研究5：微课在翻转课堂中的应用优秀微课展播/wk/多看，多思考，多评价，多做为了搞好微课，我说明以下几点：微课制作一软件安装（Camtasia_Studio_v6.0.3_汉化版）硬件准备：话筒（带话筒的耳麦）、足够的空间一般100M左右就行在录制时候不要运行其他软件特别是 QQ二、录制1.启动软件，设置录制屏幕大小、摄像头、麦克风、视频格式等2.录制PowerPoint快捷键：录制——F9停止——F10或Esc3.编辑视频：选择视频大小：正在录制的尺寸视频处理：删除、添加、标题、字幕、标注、画中画、转场、变焦音频处理：删除、添加、降噪、音量变化、渐入渐出课件要求1、

动静结合充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。2、

图文并茂图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好3、

图片合适表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。4、

字体搭配微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。5、

字号搭配PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。6、

颜色搭配一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。（一）微课视频（本次微课大赛要求）1.音视频录制要求（1）录制现场外部环境安静无噪音，避免在录屏中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。（2）所选择参与录制的授课教师应仪表端庄、神态自然、精神饱满，讲授从容，教学态度科学严谨。教师可以出镜，也可以是画外音的方式，如非必要，应避免教师长时间出现在微课视频中，尽可能不使用画中画方式。（3）教学语言规范，声音响亮，节奏感强。采用标准普通话（英语及民族语言版本除外）配音，使用适合教学的语调，英语使用标准美式或英式英语配音（特殊语言学习和材料除外）。（4）不要轻易跳过教学步骤，教学过程中要给学生提供提示性信息（例如：用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。2．微课课件的制作（1）微课课件及其嵌入的媒体素材应确保内容无误，排版格式规范，字体、字号搭配协调合理。（2）微课课件界面设计简明、布局合理、重点突出，整体风格统一、新颖、活泼、有创意，色彩搭配协调符合视觉心理，并具备良好的动态感和空间感，满足录制要求。（3）所使用的微课课件（PPT、动画等）版面大小应根据录屏画面实际大小来确定，建议采用16:9的长宽比。（4）如使用OFFICE2010以上版本的PPT制作微课视频，则微课课件的首页将作为微课视频的片头，在PPT首页中要求体现学科、年级、上/下册、知识点名称、主讲教师姓名等信息。（5）微课课件的文本等其他素材资源要可控，不能将一个页面的所有内容全部呈现，应按照教学的要求，逐级出现，可设置为由授课教师点击鼠标才出现；特别是演算推理、实验现象及结论等类型的微课课件，必须由授课教师点击鼠标才出现，不能直接整版页面直接呈现。（一）微课视频（5）用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。（6）微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，如有需要可在微课程中适当暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。（7）声音与演示过程有良好的同步，充分利用鼠标的拖、点配合解说，适当使用画笔功能，如有演算推理过程，可使用手写板，演算推理过程的书写要整齐、规范，字迹工整、美观。（8）录制过程页面随着授课进度翻动不能过于频繁，也不能长时间静止不动。为增强授课效果，可以插入适当的动画、图片等素材。（9）画面大小要求为1280×720，如教学需要，课根据教学内容要求适当调整屏幕大小。3．后期加工制作以及视音频文件压缩发布（1）经加工制作后的微课视频时长在5-10分钟，最长不超过12分钟。（2）片头不超过5秒，应包括：学科、年级、上/下册、知识点名称、主讲教师姓名等信息。知识点名称应与教材名称保持一致。（3）提示性信息（如线条、图形、说明文字等）大小合适、颜色与正文颜色对比明显。（4）字幕清晰美观，使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，能正确有效地传达信息。（5）字幕字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与视频中其他要素（画面、声音、背景音）配合得恰到好处，不能破坏原有画面；演示实验类微课中的多机位拍摄的镜头衔接处无明显色差。3．后期加工制作以及视音频文件压缩发布（6）全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（7）同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用。（8）音频与视频图像有良好的同步，无交流声或其他杂音，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。（9）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。（二）进阶练习

微课学习是一个学习、评价、诊断、反馈、再学习的过程，微课的学习模型包括交互式微课学习、基于课程标准的进阶练习和单元测试、计算机自适应学习诊断和错误分析、个性化补救练习等学习环节。进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习者学习一段微课视频后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套练习题后，才可以进入到下一个知识点的学习，如学习者完成的一套习题答案有错误，微课系统将要求学习者再学习微课视频，然后再进行进阶练习测试，直到一套试题测试全部正确后方可进入下一个微课视频学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，每一个微课资源的进阶练习应至少提供4套配套进阶练习，每套练习至少包含5道题。每套题应包括概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型，每个进阶练习题均为客观题，每个习题都应包括题文、选项、答案、详解、错析、提示、分值等相关信息，题目设置的各个选项，除正确答案外，应尽可能暴露出学生，特别是学习尚有一定困难的学生容易发生的典型问题和典型错误。（三）学习任务单学习任务单能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。学习任务单一般以表单为呈现方式。分为学习指南、学习任务、资源链接、困惑与建议四个部分，其中学习指南又包含课题名称、达成目标、学习方法建议、学习形式预告等。

学习任务单制作时用WORD文档呈现，微课上传到微课管理平台后以网页形式呈现。WORD文档样式如下：一、学习指南1.课题名称：（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）2.达成目标：（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《微课学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）3.学习方法建议：（提示：帮助学生避免思维弯路，注意有就写，没有就不写，删了这一行；不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）4.学习形式预告：（提示：简要说明学习形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确微课学习知识与内化知识的关系）二、学习任务通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）三、资源链接（提示：提供相关资源链接）四、困惑与建议（提示：此项由学习者在自主学习之后填写。本次大赛无需填写）2016年全省中小学教师信息技术

应用能力发展测评

测评对象已获得由教育部监制、省工程办颁发的“湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训结业证书”的各级各类中小学校幼儿园教师，教师培训机构、教育教学研究机构等单位专任教师与教研人员。测评内容根据《湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评实施细则（试行）》（湘教工程办[2016]12号），发展测评主要评价测评对象应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、促进自身专业发展的能力，通过对测评对象的个人空间建设、教学资源包、教师工作坊研修等三大部分进行评分;主要通过测评系统，以网络测评的方式进行，注重利用教师个人空间和案例教学开展情境测评，帮助教师了解信息技术应用能力提升程度，科学评价信息技术应用能力发展水平。2016年全省中小学教师信息技术

应用能力发展测评

测评对象已获得由教育部监制、省工程办颁发的“湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训结业证书”的各级各类中小学校幼儿园教师，教师培训机构、教育教学研究机构等单位专任教师与教研人员。测评程序2016年全省发展测评将于10月上旬启动，12月下旬结束。全程分为五个阶段组织实施。1.个人申报（10月8日－11月18日）：测评对象登录湖南省中小学教师发展网（），通过“湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评系统”申请参加发展测评，并提交相关材料（见附件1）。2.材料审核（10月8日－11月25日）：学校（单位）对本校（单位）测评对象提交的相关材料真实性进行初审；县市区教育局对本区域内的发展测评申报材料进行复审，市州教育局对市州直属单位的发展测评申报材料进行复审（见附件2）。3.材料评审（11月26日－12月25日）：11月26日－12月4日，省工程办根据此次申报的人数与学科分布等情况从专家库中遴选本次评审专家，按照文科、理科、艺体学科、技术学科和学前教育5个类别对专家进行分组，并在系统中将全省测评对象提交的发展测评申报材料分配给专家进行评审；12月5日－12月18日，省工程办组织专家进行网络评审，评审专家依据《湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则》，对申请发展测评对象的相关材料进行量化评分和综合评定；12月19日－12月25日，省工程办对全省测评得分进行统计，划定每个等第的比例及最低达标分数线，生成发展测评结果。4.结果公布（12月26日－12月30日）：发展测评结果由省工程办在湖南省中小学教师发展网统一公布。5.证书打印（12月31日开始）：发展测评获得及格及以上等第者，可登录湖南省中小学教师发展网自行打印证书。湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评

个人申报操作流程1.1登录入口入口1：湖南省中小学教师发展网（）。

入口2：湖南省中小学教师信息提升能力提升工程监测平台（/）。1.2温馨提示（1）发展测评的用户基本信息及账号信息均来自省信息管理系统，用户名：身份证号码；初始密码：888888。（2）如果您是首次登录发展网系统，登录后会提示您设置密码找回问题，设置好后可进入下一步。（3）忘记密码的可以自行找回密码，也可以由信息管理系统的市/县/学校管理员重置初始密码。申报材料2.1验证证书系统自动获取用户拥有的电子证书，点击【下一步】来填报发展测证材料如果没有获取到证书，则无法进入下一步。2.2填报材料2.2.1个人基本信息姓名、学历、性别、身份证号码、职称、机构、邮箱、手机号码、职务、学段等基本信息均来自省教师信息管理系统，如需修改，请登录省教师信息管理系统由本人或学校管理员修改（手机号码、邮箱可由本人修改）。申报学科、邮政编码、通讯地址直接在申报页面填写。申报学科与教学资源包学科必须保持一致，否则会影响专家评审。

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