人教版历史与社会七年级上册3.2《与山为邻》教学设计

人教版历史与社会七年级上册3.2《与山为邻》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册3.2《与山为邻》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的人文素养，通过学习山区居民的生活和文化，增强对多元文化的尊重和理解。

2.培养学生的地理认知能力，让学生了解山区地形对人类活动的影响，形成空间观念。

3.培养学生的历史意识，通过分析山区发展变迁，理解社会发展的历史脉络。

4.增强学生的社会责任感，引导学生关注山区发展，思考如何促进区域协调发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①分析山区居民的生活方式，理解其与自然环境的关系，培养学生对地理环境的观察和分析能力。

②探讨山区社会经济发展面临的挑战，引导学生思考如何利用当地资源，促进可持续发展。

③比较不同山区的文化特色，培养学生对不同文化的鉴赏能力和跨文化沟通能力。

2.教学难点，

①理解山区地形对人类活动的影响，包括交通、居住、农业等方面的制约和影响。

②分析山区社会经济发展中面临的生态、资源、环境等问题，引导学生深入思考解决方案。

③结合实际情况，探讨如何实现山区与平原地区的协调发展，培养学生解决实际问题的能力。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版历史与社会教学资源库

-信息化资源：山区居民生活图片、视频资料、相关地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：多媒体课件、地图、实地考察记录、学生小组讨论记录五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于山区居民生活的视频，并记录下他们观察到的生活方式特点。

设计预习问题：围绕《与山为邻》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“山区居民如何适应山地环境？”、“山区交通发展面临哪些挑战？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解山区居民的生活方式、地形对人类活动的影响等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于山区农业发展的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示山区风光的图片或视频，引出《与山为邻》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解山区地形对人类活动的影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解山区交通不便的原因和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析山区社会经济发展面临的挑战，并提出解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生关于山区农业耕作方式的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验山区知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解山区地形对人类活动的影响。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于山区发展策略的作文或研究报告，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与山区发展相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够理解和描述山区的地形特点及其对人类活动的影响，如交通、居住、农业等方面的制约和影响。

学生掌握了山区社会经济发展的挑战，包括生态、资源、环境等问题，并能分析其成因和解决策略。

学生能够比较不同山区的文化特色，增强了对多元文化的尊重和理解。

2.能力培养方面

学生在自主学习方面取得了进步，通过课前预习，学生能够提前了解课程内容，提高课堂学习效率。

学生在分析问题和解决问题的能力上有所提升，通过课堂讨论和实践活动，学生学会了如何从多角度分析问题，并提出合理的解决方案。

学生在团队合作和沟通能力上得到了锻炼，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了如何与他人合作，有效沟通。

3.态度与价值观方面

学生对山区居民的生活和文化产生了兴趣，增强了跨文化沟通的意识。

学生对可持续发展有了更深入的认识，意识到保护环境和合理利用资源的重要性。

学生对区域协调发展有了新的认识，明白了山区发展对国家整体发展的重要性。

4.实践应用方面

学生能够将所学的地理知识应用于实际生活，如分析自己所在地区的地形特点，思考如何改善当地的交通条件。

学生在课后拓展学习方面表现出积极的态度，通过阅读相关书籍、网站和视频，拓宽了知识视野。

学生在反思总结中，能够提出自己的见解和建议，如针对山区发展提出具体的政策建议。

5.学习成果展示

学生通过完成作业、研究报告等形式，展示了学习成果。例如，学生在作文中描述了自己对山区发展的理解和思考，或在报告中分析了山区经济发展的现状和趋势。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课程内容：引导学生回顾本节课所学习的山区地形对人类活动的影响，包括交通、居住、农业等方面的制约和影响。

2.总结重点知识：强调山区社会经济发展面临的挑战，如生态、资源、环境等问题，以及山区文化特色。

3.强调学习方法：提醒学生通过自主学习、小组讨论和实践活动来提高学习效果。

4.布置课后任务：告知学生下一节课的学习内容，鼓励学生提前预习。

当堂检测：

1.知识点检测：

-提问：请列举至少两种山区地形对人类活动的影响。

-任务：让学生描述一个山区村庄的生活方式，并分析其与自然环境的关系。

-小组讨论：分组讨论山区社会经济发展中面临的主要挑战，并提出解决方案。

2.能力检测：

-实践活动：让学生根据所学知识，设计一个山区可持续发展计划，包括环境保护、资源利用和社区发展等方面。

-案例分析：提供一份山区发展的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。

3.态度与价值观检测：

-写作：让学生写一篇关于山区居民的作文，表达自己对山区文化的理解和尊重。

-小组讨论：讨论如何促进山区与平原地区的协调发展，培养学生的社会责任感。

检测方式：

-口头提问：针对知识点进行提问，检验学生对基础知识的掌握。

-课堂活动：通过实践活动和案例分析，检验学生运用知识解决问题的能力。

-写作与讨论：通过写作和讨论，检验学生的价值观和态度。

检测反馈：

-教师针对学生的回答和表现给予及时反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

-鼓励学生互评，培养合作学习的精神。

-根据检测结果，调整后续教学计划，确保教学目标的达成。八、教学反思与总结哎呀，这节课下来，感觉还是挺有收获的。首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了结合多媒体和实践活动，这样确实让学生们的参与度更高了。比如，我用了一些山区居民生活的视频，孩子们一看就感兴趣了，讨论起来也特别热烈。

但是，反思一下，我觉得在教学方法上还可以再灵活一些。比如，我在讲解山区地形对人类活动的影响时，可能讲得有点快，有些学生可能没跟上。所以，以后我要注意放慢节奏，多给学生一些思考和提问的机会。

在课堂管理上，我也发现了一些问题。比如说，在小组讨论的时候，有个别学生不太活跃，可能是害羞或者不太适应这样的教学方式。所以，我打算在下一节课前，先花点时间帮助学生建立小组，让大家互相认识，增强团队合作的氛围。

说到教学效果，我觉得还是不错的。孩子们对于山区的发展问题有了更深入的理解，对于文化多样性也有了新的认识。尤其是那个案例分析，很多学生都能提出自己的见解，这说明他们不仅学到了知识，还能运用知识。

当然，也有一些不足。比如说，我在布置课后作业时，可能有些题目难度偏高，导致一些学生完成起来有些困难。我得注意，以后在布置作业时要考虑到不同层次学生的需求。

1.优化教学方法，更加注重学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习节奏。

2.加强课堂管理，创造更加活跃和包容的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论。

3.调整作业难度，确保作业既有挑战性，又能让学生在课后有所收获。

4.多和学生交流，了解他们的学习需求，不断调整和改进教学方法。

教学嘛，就是一个不断学习和提高的过程。希望通过这次的反思和总结，我能更好地帮助孩子们成长。咱们教学相长，一起加油！课后作业作业一：

题目：以“我心中的山区”为主题，写一篇短文，描述你对山区风光、居民生活或文化的理解和感受。

答案示例：

《我心中的山区》

在我国的山区，我看到了大自然的鬼斧神工，也感受到了山区人民的勤劳与智慧。山峦起伏，云雾缭绕，仿佛仙境一般。在那里，我看到了辛勤劳作的农民，他们用自己的双手创造着美好的生活。我还看到了保留着传统文化的村落，古朴的建筑、热情的人民，让我对这片土地充满了敬意。

作业二：

题目：选择一个你感兴趣的山区，收集相关资料，制作一份简报，介绍该山区的地理特点、文化特色和经济发展现状。

答案示例：

《关于武夷山的简报》

武夷山位于我国福建省，是一座集自然风光、文化古迹和宗教圣地于一体的名山。它以丹霞地貌著称，奇峰异石，风景如画。武夷山不仅是世界自然和文化双重遗产，还拥有丰富的茶文化、朱子文化等。近年来，武夷山大力发展旅游业，吸引了众多游客。

作业三：

题目：设想你是一位山区居民，写一封信给当地政府，提出一些建议，帮助改善山区居民的生活。

答案示例：

尊敬的当地政府领导：

您好！我是XX村的一名普通居民，希望通过这封信，向您提出一些建议，希望您能关注我们的生活。

近年来，我国山区经济发展取得了很大进步，但我们的生活条件仍然相对较差。为了改善我们的生活，我建议以下几点：

1.加大基础设施投入，改善交通、通信等条件；

2.发展特色产业，提高居民收入；

3.加强生态环境保护，提高居民生活质量。

作业四：

题目：根据课文内容，设计一个实践活动，让学生体验山区居民的生活方式，如农耕、捕鱼等。

答案示例：

实践活动：体验山区农耕生活

活动目的：让学生了解山区农耕文化，体验山区农民的辛勤劳作。

活动步骤：

1.学生分组，每组选择一种山区农耕活动（如水稻种植、茶叶采摘）；

2.学生跟