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文档简介

苏教版一年级数学下册《数的顺序》教学设计设计理念本教学设计遵循构建有意义的数学知识体系、以学生成长为中心、关注个体差异和多元化需求的教育思路，以达到有效提升学生数学能力的教学目标。教学背景本单元主要教授“数的顺序”概念。在此基础上，教师可以引导学生进行数的排列和比较。同时，学生也能够熟练地使用这种方法解决简单的计数问题。教学目标熟练掌握数的顺序的概念。能够将数排列和比较。能够应用数的顺序的概念解决简单的计数问题。增强学生计算技能和数学操作能力。教学内容本单元主要教授以下内容：数的顺序。数的排列和比较。数的计数问题。教学步骤本单元教学共分为以下几步：第一步：创设情境教师告诉学生，在阳光明媚的清晨，小朋友们齐聚在操场上参加集体晨练。他们要排成一列，以便于老师进行点名。第二步：讲解概念教师开始给学生讲解“数的顺序”的概念。教师可以通过幼儿园排队、火车票排队等实例，向学生解释有关“顺序”的概念。紧接着，教师可以采用数字排队的方法让学生直观感受“数的顺序”概念，不断引导学生发现规律。第三步：运用方法根据学生的实际情况，教师可以根据实际情况指挥学生进行数的排列和比较。教师可以选择直接使用数字排队方式，让学生自行找出规律，也可以发给学生若干数字，让学生自行排列。第四步：练习应用为了巩固学生的计算技能，教师可以使用一些简单的计数题目，让学生运用数的顺序的概念解决问题。教学重点与难点本单元主要教授学生如何把数字按照大小进行排列和比较，培养学生分析解决问题的能力。本单元的教学重点和难点为：确立“数的顺序”的概念，让学生理解数的顺序的概念。解决一些简单的计数问题，培养学生分析解决问题的能力。教学评价教学评价是教学活动的重要一环。教师可以根据学生完成的练习册、小组讨论情况、某些难点练习的情况等，来对学生进行评价。评价包括两个方面：过程评价和成果评价。过程评价过程评价是针对学生在学习过程中的表现及过程进行盘点和评价。过程评价主要包括以下几个方面：学生在课堂上的发言和表现。学生在小组讨论中的表现和贡献。学生完成的作业、练习册等情况。学生在某些难点练习中的表现。成果评价成果评价是对学生学习成果的评估。成果评价主要包括以下几个方面：学生对“数的顺序”的掌握程度。学生能否熟练运用“数的顺序”的方法进行数的排列和比较。学生能否应用

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