幼儿园中班社会《走丢了怎么办》说课稿

幼儿园中班社会《走丢了怎么办》说课稿各位评委老师：大家XX(时间段)好!我是XX号考生。今天，我说课的题目是《走丢了怎么办》。下面我将从活动教材、学情、活动准备、活动方法、活动过程、活动延伸这六个方面开始我的说课。一、说活动教材《走丢了怎么办》是幼儿园中班社会领域的教学内容(安全自护)。幼儿期的孩子们好奇心强，有主动探究世界的欲望，但是他们并没有安全意识，也不懂得自我保护。随着孩子的成长，孩子的生活领域也逐渐扩大，从家庭环境进入社会环境中，在生活中也时常遇到孩子与家长走散的情况，为此特设“走丢了怎么办”主题，提前交给孩子应对走丢了的办法，防患于未然。正如《纲要》明确指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”尤其是幼儿的社会生活经验，往往不是教师直接“教”的结果，而是幼儿主通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验学习的。活动目标：1.理解图片内容并作出正确的判断。2.掌握走丢了时应采用的最适合的办法。3.学会自我保护和提高儿童的安全意识。重难点：根据目标我把活动的重点定为：(培养良好的生活习惯)能在不同的“走丢了”的情况下采用正确的方法。本次的难点定为：提高安全意识。二、说学情幼儿园中班的儿童身心的发展和活动能力的增强，活动范围的扩大，对周围环境产生浓厚的兴趣，容易被外界事物吸引。小部分学生在生活中可能遇到短暂的走散了的情况，但多数学生都没有真实的体验，难以理解主题的内涵。因此我设计了游戏“快速抢答”，创设问题情境，激发学生参与活动的兴趣，引导学生思考并学会应对该情境的办法。三、活动方法《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。由此可见，教师是活动的组织者，是学生学习的引导者，因此本活动主要采用观察讲解法、启发提问法、多媒体教学法等来进行教学活动，综合语言、游戏等活动，促使学生在轻松愉快的环境里掌握知识，获得经验。四、说活动准备具体形象思维是儿童思维的主要形式。只有借助事物的具体形象和贴近现实生活的问题情境，才能帮助幼儿更好地理解本主题的内容。根据这一特点，利用视频、图片引导幼儿观察，并通过游戏向学生传授社会经验，以实现教育目的。五、说活动过程《纲要》中指出，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。因此我设计的活动过程如下。1.视频导入，创设情境播放《去公园》视频前半部分。一边播放视频一边提问，将儿童带入真实的情境，引导儿童进行思考。请幼儿想一想、说一说，遇到这种情况该怎么办?2.观看图片，判断正误结合教材，引导幼儿进行观察，进行讨论思考，鼓励儿童积极主动思维，老师加以小结，突出教学内容。教师小结：外出时如果走丢了，不要哭闹和乱跑，可以大声呼叫，或者在原地等着爸爸妈妈来找你。如果爸爸妈妈很长时间都没有来，我们可以去广播站找叔叔阿姨帮忙;还可以请警察、保安和工作人员帮忙拨打爸爸妈妈的电话或直接把你送回家。3.快速抢答，检查效果问题一：在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办?(站在原地，大声叫妈妈，或叫工作人员帮助找妈妈)问题二：在公园里与爸爸妈妈走散了，你该怎么办?(站在原地等，或求助工作人员帮助找妈妈)问题三：你知道家人的手机号码吗?(幼儿自答)问题四：你知道自己家的家庭住址吗?(幼儿自答)再次播放视频，展示正确的做法，小朋友终于找到了自己的爸爸妈妈。(模仿，观察学习。)引导儿童思考“我们以后和爸爸妈妈、家人或是老师出去，我么应该怎样做避免这样的事情发生呢?”教师小结：外出要紧着着大人，我们要有自我保护的意识。4.巩固学习，拍手歌教学拍手歌：走丢了怎么办你拍一，我拍一，不哭不闹不乱走;你拍二，我拍二，站在原地等妈妈。你拍三，我拍三，求助他人来帮忙，你拍四，我拍四，警察叔叔最可靠。你拍五，我拍五，家人号码要记牢，你拍六，我拍六，家庭住址我知道。你拍七，我拍七，安全第一很重要。你拍八，我拍八，自我保护我最棒!六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过