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文档简介

人教2011版九年级英语全一册《SectionA3a—3b》教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够准确使用以下短语：getuphavebreakfastgotoschoolgohomehavedinnergotobed能够听懂、理解并口头表达与上述短语相关的问句和答句。能够通过仿写和模仿完成与上述短语相关的日常对话。通过本课的学习，提高学生的英语思维能力和语言实际应用能力。二、教学重点和难点教学重点：准确使用上述短语；能够听懂、理解并口头表达与上述短语相关的问句和答句；能够通过仿写和模仿完成与上述短语相关的日常对话。教学难点：对于初学者，短语的准确使用需要反复练习，才能达到熟练掌握的程度；学生需要掌握与上述短语相关的语言结构和语法知识，如动词的时态、名词的复数形式等。三、教学方法和手段采用多种方式进行课堂教学，包括情景模拟、教师讲解、小组讨论和互动交流等。借助多媒体教学工具，如PPT、音频、视频等，使学生在视觉、听觉和口语方面得到全面的训练和提高。营造积极、自由、互动、开放的教学氛围，鼓励学生自主探究和思考，在实践中提高语言应用能力。四、教学流程设计1.热身启动（5分钟）利用课前准备的图片或PPT，向学生展示与本课有关的图片、视频或故事，引发学生的兴趣和注意力，并激发学生对该主题的话题背景知识的探究。2.初探本课内容（10分钟）教师在PPT中展示本课的教学目标、教学重点和难点，明确学生需要掌握的内容和重点。并在黑板上展示本课的重点单词和短语，让学生对本课的重点有一个清晰的认识。然后，教师可以通过示范和引导学生练习短语，让学生在口头表达和听力方面得到基础的训练。3.情境模仿（15分钟）老师在黑板上布置三个情境，让学生通过情境模仿完成短语的练习。例如：早上，你起床后第一件事情是什么？下午学校放学后，你会做什么？晚上，你吃过晚饭后通常会做什么？学生可以在小组内进行练习和交流，老师可以在课堂上适当的时间点点名两个小组展示他们完成的情境对话。4.探究语言结构（10分钟）教师从短语的构成方式入手，引导学生对语言结构进行探究，如：动词词组表示的时态；复数形式的使用；语序和语法关系的变化。5.讨论与表达（15分钟）以学生为中心，以小组为单位开展英语会话练习和表达，让学生结合自己的实际情境谈论和交流，锻炼学生现实生活中运用语言的能力。6.课堂测验（5分钟）老师可以通过小测验来检查学生是否掌握了本课的重点内容，并针对学生在测试中暴露出来的问题进行针对性指导和讲解。五、教学评价学生的课堂语言表达能力和听力理解水平明显提高；学生对本课的

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