苏教版唐诗宋词选读《安定城楼》教学设计

苏教版唐诗宋词选读《安定城楼》教学设计绪论在中学语文教学中，唐诗宋词选读是一个非常重要的内容。其中，苏教版唐诗宋词选读是目前国内较为流行的教材之一。本文将以苏教版唐诗宋词选读中的《安定城楼》为例，探讨如何进行针对性的教学设计。教材分析选词背景《安定城楼》是唐代著名诗人王之涣的一首七言绝句，原题为《登鹳雀楼》，后人有改为《安定城楼》的。此诗是王之涣在经过一番波折后成功考取功名，迈入仕途之后所作，表达了他的野心和追求。此外，该诗在文学史上也是具有特殊意义的。课程目标1.了解唐代时局，了解“千古枯松独秀”的背景知识；2.了解《安定城楼》这首诗的历史和文化背景，领会王之涣的审美情趣；3.学习如何欣赏和品味唐诗；4.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。课时安排课时内容目标1唐代社会背景介绍了解唐代时局2《安定城楼》的背景知识介绍了解《安定城楼》的历史3-4讲解《安定城楼》的诗意领会王之涣的审美情趣5欣赏与品味《安定城楼》学习如何欣赏和品味唐诗6-7班内唐诗创作课提高学生的表达能力教学内容设计第一课时课堂导入用PPT展示唐代的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。展示唐诗的背景和历史地位，让学生了解唐诗的重要性，做好心理准备。通过提问的方式了解学生对唐代的了解情况，知晓学生的课前学习情况。主体教学讲解唐代的历史背景，介绍当时政治军事等重要情况。引导学生思考唐代的统治者们处置朝臣的情况，为诗歌内容做铺垫。用具体而生动的语言，对学生进行教材中的生字解析，帮助学生更好地理解《安定城楼》的意义和诗歌的蕴涵。课堂结束对本节课的重点进行回顾和总结，导致下节课的展望，以激励学生。第二课时课堂导入分享《安定城楼》中三十六名功臣的故事，让学生了解诗歌的历史和文化背景。介绍古代名楼——鹳雀楼，对鹳雀楼的历史背景、建筑风貌等进行简要介绍。主体教学通过引领学生去理解作者的一些情感体验，体验书写背后的留恋、追求。阅读《安定城楼》，帮助学生了解诗歌的深层含义和王之涣的文学素养。导入：提出一个问题：王之涣为什么可以在唐朝文学中留下如此经典的佳作？课堂结束总结本节课程的重点知识及课上所出的问题，让学生体验琢磨，快乐学习。第三至四课时课堂导入重温上节课的相关内容，回答当时提出的问题，并鼓励学生发表观点和分析的意见，增添课堂气氛。让学生说出当下最让自己感动的句子或者段落，引发学生的情感共鸣。主体教学针对每句诗进行分析，帮助学生全面地理解和把握每一句诗的含义。通过情感体验和文学鉴赏学习，让学生更好地领悟王之涣设计的诗意和语言艺术。通过唐诗解析学习提高学生语言的运用能力和文学鉴赏能力。课堂结束对本节课的重点进行梳理，总结掌握的知识和技能。用一个问题引导学生思考下次课堂的主题，准备好参与下次的学习。第五课时课堂导入点播名师讲授唐诗的视频，让学生领悟到唐诗的魅力和诗意。分析名师的观点，帮助学生全面领会唐诗的语言艺术和文化内涵。主体教学选用一些诗句，由老师或学生进行诵读或朗诵，让学生全面感受唐诗的表现形式和情感内涵。分析和感悟文章艺术特色，帮助学生培养对于诗歌的鉴赏能力和批判思维。让学生再次朗诵，点评表情和发音等语言表现。课堂结束对本节课的重点进行总结和梳理，强化学生的记忆。提出一个新问题，引导学生思考怎样在自己的写作中运用唐诗的表达方式和语言魅力。第六至七课时课堂导入重温第五节的唐诗朗诵活动，让学生回顾自己的表现，发现自己的优点和不足。引入本节课的主题，分析唐诗中的反义词和对偶句式，帮助学生了解唐诗词中的表现技巧。主体教学给学生一些唐诗的关键词，让他们自己去发挥创作，帮助学生提高自己的创作能力和写作技巧。指导学生仿写唐诗，并在班内进行诗歌的交流和朗读，激发学生对于文学的兴趣和热爱。课堂结束展示优秀的学生作品，让学生感受到优秀作品的特点和魅力。提出一个问题，引导学生思考自己如何进行有效的文艺创作和运用，以提高自己的表达能力和文学鉴赏能力。教学总结本文以苏教版唐诗宋词选读中的《安定城楼》为例，展开了一节中学唐诗教学课的详细教学设计，此次课程设计整体上以鼓励学生的思考和创造为导向进行教学，提高学