高中英语-Simon Wakefield's Yunnan Diary教学设计学情分析教材分析课后反思

高二英语导学案选修7EthnicCulture课型：新授学习目标：课文理解，掌握课文大意了解民族文化掌握相关知识点Beforeclass一wordsminority_____2.diverse_________3.native_________4.belt____5.rainforest_______6.maze________7.run______8.custom______Thinkaboutthefollowingquestionswithyourpartners:Whatdoyouusuallydoinyoursparetime?Doyouliketraveling?Wherehaveyoubeen?Whatimpressedyoumost?Ifyoucanchoose,wheredoyouwanttogo?InclassStep1.GreetingsCheerstudentsupStep2.LeadinAskstudentsquestionsPicturesofYunnanStep3.FastreadingReadthepassage.Matchthephotoswiththeparagraphs.Step4.Carefulreading一．Trueorfalse.(T/F)1.ThelandscapeinYunnandiffersfromplacetoplace.()2.TouristsarenowallowedtotravelbycarintheoldtownofLijiang.()3.Naxiwomenplayanimportantroleintheirsociety.()4.TheNaxilanguageistheonlyhieroglyphiclanguageinusetoday.()5.Naxipeopleusuallydancetotheirtraditionalmusic.()二．Matchthewordswiththeirmeanings.1.Gentleman___2.Varied___3.run____4.cobbledstreet____5.maze____6.unforgettable____7.hatch____8.hieroglyphic____a.tobebornfromaneggb.atypeofwritingthatusespicturesc.somethingyoucan’tforgetd.includingmanydifferentkindsofthingse.amanwhoispoliteandbehaveswellf.controlg.aroadsurfacemadefrommanysmallroundstonesh.manysmallstreetsthatareeasytolostin三．SomequestionsaboutthevisittoYunnan:1.InwhatwayistheYunnanlandscapevaried?WhydotouristsgetlostinLijiang?InwhatwayareNaxiwomenunusual?4.WhatisunusualabouttheNaxilanguage?Step5.Languagepoints归纳拓展(1)well/badlyrun____________runahotel/school__________(2)runafter_____________runacross___________runinto________________runout_____________TheNaxilanguageistheonlyhieroglyphiclanguagestillinuseandisover1,000yearsold.翻译划线部分___________________Everyonelistenedasifsomeonehadputaspellonthem.翻译划线部分_______________Step6.PracticeGroupwork:ImaginethatyouareSimonoravisitor,MakeupadialogueorinterviewaboutYunnan.eg:Questions:1.

Where’sLijiang?2.

IsLijianganewtown?3.DoyoufindLijianginterestingandwhy?4.WhathaveyoulearnedabouttheNaxipeople,forexample,thewomenthere?5.Whatabouttheirlanguage?/music?......6.What’syourfeelingaboutyourjourneyinLijiang?Step7.Homework1.Memorizethelanguagepoints.2.Writeacompositionaboutyunnantraveling

学情分析本班级学生有多数来自农村，学生的英语底子较薄弱，，学生经过高中一年半的英语学习，在口语和听力上有所重视也有提高。此外，学生也已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓住要点等，而且，经过一段时间的学习和培养，学生的小组合作能力有了一定提高。他们好奇心和求知欲也在增长。但也存在很多问题。比如部分基础薄弱的学生可能怕答错问题，信心不足，不敢展示：对课文脉络不能迅速把握等就本单元内容具体来讲，学生已经背过本单元词汇，为理解课文打下了词汇基础。并且具备掌握大意及理解细节的基本能力，但速度与准确度有待提高。效果分析本节课各个环节齐全，设计合理，层层深入，较好的完成了教学任务，实现了教学目标。学生通过本节课的学习了解了一些云南丽江的风土人情，并用活动的方式进行实践，既锻炼了学生的口语表达能力，又让学生身临其境，将本课所学以活动的形式体现出来。培养了他们跨文化交际的能力，又激发了学生热爱祖国大好河山的情怀。学生对于本节课所要求的单词和知识点把握较好，能较好地理解课文作者的思想，把握文章脉络。表现积极活跃，既相互竞争又相互合作，体现了学生主体的理念。在身心愉悦的氛围中实现了本课的教学目标。学生反映他们这节课学习的十分开心。教材分析本单元阅读的主题是少数民族文化.阅读部分通过一个外国人的在云南的旅游日记讲述了他在丽江的所见所想，结构清晰，主题明确，段落分明。除了对必要的地理知识，自然风光进行描述之外，还对纳西族的妇女，音乐和语言做了简单介绍。学习民族文化有利于拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力，形成各民族团结协作，和谐共处的意识。本课旨在使学生通过英语学习，正确理解文章和作者的观点态度。能获取主要信息并加工处理;能分析课文，理解文章结构;扩大学生视野，让他们在轻松愉快的心情当中了解云南的风土人情；培养他们热爱祖国大好河山的情怀。评测练习一．1.Memorizethelanguagepoints.2.Writeacompositionaboutyunnantraveling二．Translatethesentences.时间允许，我们就去丽江度假了。我们决定不管多难，都要爬上山顶。因为从山顶上看，整个城市美丽如画。由于被自然景色所吸引，我们又在那里多呆了两天。课后反思优点：本节课以歌曲开场，让学生课前热身，激起他们竞争和参与的热情，又以云南美丽的风光导入，引发学生求知的渴望。起到既引发学生兴趣又自然过渡到课文学习的作用。整个课堂进展较为流畅自然，目标达成水到渠成。各个环节设计较为合理，能步步深入。有利于学生对课文和作者的观点态度的把握。升华部分的活动设计与课文主题相契合，符合生活实际，贴近现实，对本单元的话题起到深入与巩固的作用。学生积极活跃，把小组合作进行的切实有效，他们勇于展示自己，大胆参与，在老师的带领下有条不紊的进行学习，师生配合默契。为他们点赞。本节课的不足在于：教师需要将各个步骤联系的更加紧凑.2学生听力尚待提高，个别指令需老师重复才能体会其意。一些学生的口语能力差。在以后的教学中，仍然要加强词汇的积累，并多给学生创造说的机会，提高口语能力。