2023年七年级下册数学《实数》说课稿整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年七年级下册数学《实数》说课稿整理作为一名悄悄奉献的教育工，时常需要用到说课稿，仔细拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是我帮大家整理的七年级下册数学《实数》说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节课是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数范围扩充到实数范围。在中学阶段，大多数问题是在实数的范围内讨论的，它也是进一步二次根式、一元二次方程以及函数等学问的基础。因此，让同学正确而深刻地理解实数是特别重要的。

无理数的引入，数系的扩展布满着对立和统一的辩证关系及分类思想，所以这节课不仅仅是完善同学的学问结构，而且还是培育同学想象力量，渗透数学思想，感受数美的有效载体，也是进展同学规律思维力量的重要内容。

2、教学重难点

依据教学大纲对这部分内容的要求及本课的特点，结合同学实际状况，我把本节课的教学重难点确定为：

重点：了解无理数和实数的概念；

知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。

难点：对无理数的熟悉。

3、教学目标

学问与技能：了解无理数和实数的概念；

知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。

过程与方法：通过无理数的引入，经受数系从有理数扩展到实数的过程，

培育从特别到一般、详细到抽象的规律思维力量；

渗透数形结合及分类的思想。

情感与态度：了解无理数的产生过程，使同学感受丰富的数学文化，体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习爱好。

二、学情分析

新的《课程标准》对同学把握实数要求不高，但实数的学问却贯穿中学数学始终，所以我们只能逐步加深同学对实数的熟悉。

在学习本节课前，同学已把握平方根、立方根同时也初步接触过等详细的无理数。无理数的概念比较抽象，特殊是无理数在数轴上的表示、实数与数轴上的一一对应关系都需要一个渐进的理解过程。要让同学充分争论与思索，归纳与总结，历经学问进展与运用。

三、教法学法分析

1.教法分析

为了更好的把握教学内容的整体性、连续性，本节课采纳问题导入法引入新课，让同学回顾熟悉数的过程；通过类比归纳法和探究分析法经受实数的熟悉过程，从而较好地完成实数概念的构建和实数与数轴上的点的一一对应关系的熟悉，达到教学目标。

2.学法分析

为了有效地突出重点、突破难点，本节课我采纳以同学自主探究、小组合作沟通相结合，把无理数和实数的概念及知道实数与数轴的点的一一对应关系确定为教学重点；无理数的熟悉确定为教学难点。课堂上充份调动同学的乐观性，启发同学进行观看、类比、分析，让参加到概念的建立，真正的`让同学进行探究，突出同学教学主体的地位。

四、教学媒体

教学形式上充分利用电脑多媒体优化数学课堂教学，从生活实际动身，让同学亲身感受数学的奇异，激发同学学习的爱好。增加用数学的意识，养成准时归纳总结的良好习惯，提高课堂效率。

五、课堂结构

曾经有人说过这么一句话“人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者，讨论者，探究者。”为此在教学过程中我努力贯彻“老师为主导，同学为主体，探究为主线，思维为核心”的教学思想，我设计了以下课堂教学流程。

第一个环节：探究新知，引入课题

其次个环节：自学新知，自主探究

第三个环节：探究新知，拓展深化

第四个环节：应用新知，准时反馈

第五个环节：课堂小结，反思新知

第六个环节：布置作业，巩固新知

六、教学过程

1、探究新知，引入课题

问题1有理数包括整数和分数，假如将下列分数写成小数的形式，你有什么发觉？

师生活动：同学完成分数到小数的换算，观看小数的形式。老师逐步引导同学对小数点后数字的探究，让同学发觉：任意一个分数肯定都能写出有限小数或是无限循环小数的形式；进一步引导同学对整数的讨论，让同学得出结论：整数可以看成小数点后是0的小数。

最终总结：任何一个有理数都可以写成有限小数或是无限循环小数的形式；反过来，任何有限小数和无限循环小数也都是有理数。

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