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文档简介

人教版高三语文必修5《逍遥游庄周》教学设计一、教学目标1.知识目标了解《逍遥游》中的道家思想，理解庄周的哲学思想；理解课文中的比喻手法，体会其深刻启示；掌握鉴赏古诗词的方法，提高对语言的敏感度；培养学生对文学的兴趣，增强阅读理解能力。2.能力目标能够提取文本信息，归纳总结课文中的哲学思想；能够运用比喻等修辞手法，理解文本深层含义；能够发现并品尝文本之美，提高阅读鉴赏能力；能够阅读和理解相关哲学文化，拓宽文化视野。3.情感目标通过欣赏课文，向学生成长性情，弘扬中华文化精神；通过自我感悟，培养学生的人文和情感思维，提高文化素养；通过引导学生成为舞台的主角，使学生“主动、积极、创新”，从而不断完善自我。二、教学内容课文阅读：逍遥游庄周课文分析：文本的意义和形式文化背景：道家思想与庄子哲学作业布置：对课文的理解和文化背景的深入思考。三、教学策略1.启发式教学策略在授课中要注重运用启发式教学策略，运用问题情境引导学生思考，引导学生加深对课文中语言和哲学思想的理解和把握。例如：在课堂讨论中，让学生通过对课文中的具体事务、形象及场景的分析，理解课文深层含义。引导学生深入思考庄子哲学的道家思想，通过自我感悟，理解学科的本质任督二脉。2.合作学习策略通过合作学习，促使学生在学习和探究过程中加深对课文的理解，增强有趣度和创造性。例如：运用小组合作探讨，让学生主动延伸和解构探究课文中的意义；设计情境体验课，让学生贴近课文理解其修辞手法，提高阅读理解山道水阔第一人”的意思。四、教学设计1.教学流程一课堂活动1.独立阅读《逍遥游》2.分组讨论，分享课文中的标志性概念和句式3.引导学生发现庄子的哲学思想并讨论2.教学流程二课堂活动1.阅读《逍遥游》的材料2.通过消化材料，分组讨论3.阅读选定的材料，掌握课文特色和修辞手法。3.教学流程三课堂活动1.小组合作，阅读相关文化背景2.分享至其他分组或全班，加深苟延残喘，上山下水的比喻意义3.提高学生的双重阅读作业：通过阅读「庄子引出的兵马、夫妻、盗贼、天下之象」，帮助学生理解庄子哲学思想，并呈现「自由、天性」等哲学概念。五、教学参考李劲松，张英秀主编，《语文高三必修五》刘宝华，《语文学科中心课程新标准与文学阅读教学的实验研究》，教育科学2018年第4期。六、备课笔记为了更好的教学效果，在备课时，老师需要注意以下几点：针对学生实际情况，合理搭配教学策略和教学方法；在阅读过程中引导学生，让学生自主发现课文深层含义；充分发挥“学生主人翁”作用，让他们在“主导学习”中寻找个人价值；设置重点，关注学生的阅读习惯、文化背景和生活经验；促进学生阅读，提高文化素养，加强文化自信心。七、教学总结通过本次教学设计，学生可以深入了解《逍遥游》中的各种深刻哲学思想和文化内涵，进一步培养学生的人文情感和思维能力，以尽可能提高学生的语文知识技能、语文阅读能力和语文兴趣。此外，教学设计也

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