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文档简介

沪教版初中初二语文上册《笑》教学设计一、教学背景学生年龄：14-15岁教学内容：《笑》文言文阅读教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《笑》文言文阅读的基本技巧，包括了解词语意义、理解文本情节、分析文本结构等。学生能够懂得文言文与白话文的不同之处，并能够理解文言文的含义，提高对中华传统文化的认知和体验。提高学生的思维能力和语言表达能力，培养学生独立思考和理性思辨的能力。二、教学内容及进度安排1.课前导入（15分钟）本节课的主题是《笑》，首先要调动学生的学习兴趣。可通过一些幽默、有趣的笑话或短文来引入本节课的主旨，鼓励学生积极思考什么是幽默，笑话是如何制造的。2.新课讲解（30分钟）解读本文——讲解文本语言含义，基本情节，分析文本形式，并进行讲解性问题互动，帮助学生理解文章内容。关注固定句式——学生需要掌握文言文的基本语言结构，这个过程可以结合现代汉语进行比较，同时让学生掌握“如何让文言文说出现代意思”这个技巧。3.课堂练习（50分钟）语文听写——语文听写是计算机化的抄写，可以使学生把自己的注意力集中到听写上，还能够提高学生的听力和语文水平。阅读理解与分析——让学生回答一系列有关文本的问题，这样能够检验学生的阅读理解和文言文掌握情况。书写自我表达——文章提及的幽默问题往往需要个人思考来理解，让学生思考后表述自己理解，加强学生的自我表达和思维能力。4.总结归纳（10分钟）在课堂结束前，进行一些提问回答，总结本节课的主要知识点，以及学生们的问题、思考和感悟，往往是学生探究新知识、深入理解的活跃环节。三、教学方法情境教学法——通过讲述一个有趣的故事等方式，使学生进入学习情境，营造出轻松、愉快的学习氛围。互动教学法——教师开展与学生互动的讨论，给予一定的思考时间，让学生充分表达自己的看法。在很大程度上鼓励学生的思辨和创新思维。个案教学法——针对学生的认知差异性，选取不同难度档次的语言材料，从容把握教学进度，达到同步进展的目的。四、教学评估在本节课的教学过程中，教师应该时刻关注学生的学习情况，才能及时掌握学生的学习情况。以下是教师评估方式：课堂表现——学生听、讲，思考，自我表达的优秀程度。章节测试——测试学生掌握章节内容的深度广度。练笔小作——查重表述本节课的幽默含义，内容不限字数。五、教学条件、要求课堂环境：教室干净，宽敞明亮，桌椅摆放整齐，充电设施齐全。教学设备：投影仪，音响设备，计算机等设备。学生要求：学生在上课前要读过《笑》的文言文本文，并做好预习准备。教学过程中，注重培养学生自主学习的能力和独立思考的能力。六、课后延伸《笑》的形式与思想如何影响后世文学？文雅是我国传统文化的一个重要特征之一，企业中也需要文雅员工，你理解的文雅有哪些特点？选择一篇你喜欢的幽默小说，把它用自己能消化的语言再写一遍，尝试吧人物、事情与情感都表现

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