北师大版小学二年级语文上册《努力》教学设计

北师大版小学二年级语文上册《努力》教学设计一、教学背景分析《努力》是小学二年级上册的一篇感人的散文，作者借助班级里一个小老鼠努力钻洞的形象来告诉孩子们，只要努力，就一定会有收获。对于小学生来说，建立正确认识，激发学习动力，也是至关重要的。所以，教学这篇课文，可以加深孩子们对于努力与收获之间的关系的认识，引导孩子们树立勤奋向上的精神，从而培养出自信、坚韧、不怕困难的优秀品质。二、教学目标知识与技能目标了解课文《努力》的主要内容，理解其中蕴涵的道理掌握情感描写的表达方法，提高文字理解能力学习猜测词义的方法，提高阅读能力提高听说读写能力，运用所学知识，组织语言表述自己的理解和体会过程与方法目标独立阅读课文并能自行分析文本借助小组合作的方式来开展探究活动，培养学生的合作意识和团队精神学会归纳总结、概括抽象等方法，提高逻辑思维能力了解学习方法，激发学习兴趣，培养积极态度情感态度目标培养珍惜生命，勇敢迎接挑战的品质培养感恩心，珍惜陪伴在身边的人培养上进心，勇于接受困难和挫折，并从中汲取力量培养渴望成功的精神，用勤奋创造美好未来三、教学重点和难点教学重点了解课文《努力》中蕴涵的道理，引导学生认真思考成功的意义掌握课文中的情感描写方法，引导学生学会在文章中体会、分析并模仿调整教学策略，采用启发式教学、探究式教学等多种方法来激发学生的学习积极性教学难点学生语文阅读素养参差不齐，如何为每位学生制定落实个性化阅读指导方案是难点之一课文中所蕴含的道理对有些学生来说可能理解困难四、教学策略和方法教学策略根据小学二年级学生身心发展的特点，采用情境导入的教学策略，帮助学生更好地理解知识点，降低学习难度，提高学习兴趣。多元化的教学策略，比如故事讲解、图画展示、分组讨论等交互式的教学方式，能够引发学生的注意力和积极性，提高学习效果。面向学生的教学策略，制定差异化教学方案，让学生在适合自己的情况下学习主导，达到真正的个性化教学目的。教学方法探究式教学法。通过引领学生通过探究和发现知识点，从而深度理解知识点。主要通过：启发式提问、情境整合、情感暗示等方式；合作学习法。分组讨论、互助互学、搭桥等方式，让学生在合作的过程中发扬优势，共同完成任务，共享成功；自主学习法。通过多种学习途径和方式，引导学生主动参与学习，开拓学习思路。如小组合作、课外阅读、独立解读等方式。五、教学过程安排第一课时——导入利用图片引导学生思考生命的意义，鼓励学生阐述自己对于生命的理解；利用音频、情境相结合的方式介绍故事内容，引导学生进入故事情境。第二课时——学习课文先阅读故事，介绍故事背景，引导学生理解文章整体，对文章产生初步感受；向学生讲解生词的意思，并搭建学习框架，介绍故事结构；分组阅读，完成针对性阅读任务。第三课时——理解情感描写引导学生通过图画展示、情境化提问，让学生感受自己在阅读过程中的各种情感状态；以班级为单位，就情感描写进行点评梳理，提高学生文字理解能力。第四课时——学习猜测词义的方法以有趣的小故事来解释猜测词义的三种方法；鼓励学生在自己的阅读中多使用猜测词义的方法，提高阅读能力。第五课时——写作活动查找课文中表现勤奋的句子，介绍写作中的点题语言；自由组合，开始写作讲述自己的勤奋经历。第六课时——总结复习总结前几节课的知识点，并与语文学习的全过程相连接；完成小结和总结复习活动，结合教学内容检测学生对于知识点的理解。六、教学评价通过对于学生的学习情况的观察和核查，进行评价，包括：课堂表现：包括听讲、合作、互动、讨论等；考试表现：按照省、市、县