第九章教学实施

了解教学方法； 了解讲授-提示型教学方法、探究-自住型教学方法、合作-任务型教学方法的含义和运用策略； 了解教学活动等基本要求； 了解教学组织形式，教学工作的基本环节； 了解教学评价及教学评价的类型、教学评价的基本方法。第九章教学实施1第一节教学方法一、教学方法的概念教学方法： 指为达成一定的教学目标，教师组织、引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。2

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。 可以从以下三个方面来理解：3具体方法教学方法指导思想基本方法教学方式1234

1.它是指具体的教学方法，从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。

由以下四个层面构成：

42.教学方法，包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。 教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。 当教师在教学过程中处于主导地位时，教法也处于主导地位。53.教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。 教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术； 任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式.6 教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。7 与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段。 教学模式：是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。如：混合式教学模式。8 每种教学模式都有自己的指导思想，具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。

9三种庭基本渣教学且方法讲授-提示型教学方法1探究-自主型教学方法2合作-任务型教学方法3二、劲讲授-提示乔型教分学方猾法教师附主体糖。主要帖由教农师将笛教学瓶内容取借助碧语言竖向学悠生做捆系统待的讲依解，畏并在另传递魂知识教的过彩程中半启发掠诱导侵，提蕉示学得生思森维的行一种脖教学彻方法仰组合灿形式腥。目前均，我薄国学侍校中虏普遍择采用禁。11优点敬：省时甚、高窄效地叼传播销知识前文化枕；促进捕间接并经验筐学习虹和发疏展学幸生基题本思摔维能帖力；讲授-提示茂型教继学方门法的喝特征想：缺点狗：学译生明带显处喘于被妄动地貌位；侍教师铁讲得散太细锋，不策利于商学生捕创新腔思维盼的培裁养；第教师辩讲得抹过多遵，可流能没按有考表虑学陆生的探受纳货能力旦。12用好屿讲授-提示另型教克学方炮法的萝要求舟：讲授奏具有萄逻辑昨性、暖科学辽性和芬智慧爆性，正帮助队学生谎养成勿逻辑狼思维廉和快夫速获炎取科良学知取识；内容篮到形铜式充店满情亚感性吴、艺上术性煤以引食起学衡生的躬注意倡力，辉激发魄学生洒的学庙习兴惯趣和掘求知义欲；13讲授僵和提奏示要栋尽可永能融喝为一颤体，偿自然折并顺洞理成迅章；提示例要适忆时、盗适度来，抓稍住问缺题的惭关键墙所在倘，使段得提赞示具滔有启都发性凤和诱仇导性毫。14如何怜看待风讲授-提示盯型教贪学方锣法成然为我愈国目溪前学贝校教喂学中匹主要粗的教站学方节法这杂个现括象？讲授兴法＝拼“钓灌输拥”或乘“强开制”旬吗？在我虾国目窄前学料校教体育中太存在谁是有俩现实湖意义惠的。15三、僻探究-自主谢型教泊学方登法又可行以称推为发顾现学丘习法鄙。这种导学习嚼方式搜的主棕体是孔学习做者，邪是在给教师周的指钩导和描协作币下，菜相对低独立帖地制拆定学浆习计伟划或毙课题耳方案案，通筒过自屡主性驾探究童或研壤究性捆学习尊，主宾动开如展学认习活夏动的决一种姿教学位法。16发现围学习锦特征序：1．波“发悄现学驰习”征强调涨的是茧学习箱过程隔，不巧是学获习的艰结果竞。教底师教响学的箩主要矛目的递，就蛾是要遇学生曲亲自寸参与镇所学削知识盘的体存系建牛构，分自己依去思夫考，桂自己滨去发书现知光识17布鲁损纳认牧为，件只有效学生易自己疮亲自放发现阶的知烫识才搜是真另正属赚于自既己的锤东西像。教浮学目促的是键培养皆学生栋发现盘知识你能力丹，培顾养学零生卓仇越的搬智力灿。学葱生得奶到了慌打开丧知识川大门摩的“叠钥匙纸。182．直痛觉思禽维。在“特发现涂学习光”过澡程中异，“铃直觉尚思维庭”对谢学生堆的发左现活镰动显乞得十瓦分重惯要。“直哈觉思顷维”等，要缴求学贞生在冒学习厦过程省中不蛋要用添正常呢逻辑骗思维量的方荒式进幕行思鞠维，赚而是蹲要运亮用学姓生丰陆富的否想象稠，发召展学么生的昼思维轿空间史，去府获取敢大量挽的知蝇识。19布鲁切纳认趋为，泊“直店觉思螺维”赢虽然扰不一奥定能罗获得途正确象答案鼻，但卵由于予“直非觉思敌维”柔能充氧分调晨动学塑生积疲极的之心智懂活动芒，因野此它埋就可嗽能转坐变成倍“发张现学桨习”察的前往奏，纷对学陪生发劲现知轿识和裁掌握甚知识忧是大克有帮素助的娘。203．内搬在动球机。学生框的内猜在动染机是眯促进爽学生再学习设活动贫的关晚键因斜素。布鲁斯纳十财分重把视内举在动狭机对诱学生骨学习醋心向宋的影寺响作杀用。21认为堤在学快习过业程中城，“拜发现麻学习功”最足能激赠发学夸生的上好奇醉心（均探究咳反射弟），齿学生银的好葵奇心卫是其袜内在涂动机偏的原抖型，胃是学摔生内掉在动猪机的妇初级圣形式霉，外施部动鉴机也寻必须页将其雀转化股为内妖在动抄机才现能起舅作用芦。22布鲁赴纳认布为：隆“儿逃童的活智力镜发展伴表现梳在内么部认捕识结奴构的姓改组必与扩稀展，弃不是等简单石的由毙刺激宪到反街应的生连接女，而册是在亚头脑莲中不卖断形鹅成、嘱变更呀认知归结构脂的过旬程。陷”23布鲁败纳反智对运枕用外芹在的煌、强喊制性哗的手恩段来夹刺激页学生枪的学郑习，掘主张盆教师随要把州教学摆活动犬尽可毕能地改建立丹在唤歼起学某生学材习兴捉趣的况基础同上，窄充分翼调动芬学生档的学萄习积些极性株，才诞能取椅得良雪好的扑学习滋效果钢。244．信祖息提冶取。人类难的记肤忆功易能是循学习家活动暗中必肝不可量少的院条件像。针征对许器多人牌把“猪贮存袭”看分作是期记忆继的主稻要功泻能，剥布鲁虑纳提撒出了展不同巧的观稳点。25布鲁骑纳认津为，肺人类怒记忆诊的首岛要问峰题不姻是对杀信息依的“探贮存绿”，刘而是咸对信吊息的坡“提垦取”稼。提鼻取的俯关键误在于党组织响，在骄于知恋道信露息贮标存在板哪里息和怎朴样才务能提点取信纵息。26布鲁灵钠认竖为：航“一漠个人印按照背自己伏的兴格趣和赠认知阔结构厅组织巡寿起来醋的材虽料，它就是馋最有娃希望天在记浴忆中壶自由迷出入齐的材辉料。随”学生碰的记高忆过逗程也贫是一买个解迎决问域题的虑过程交，是颈一个级发现竟的过译程。27探究-自主像型教爷学方纽奉法实雅施的滥基本里要求烟：教师当必须宏重视俱“授你人以杂渔”曲的教到学观盆念；教师撕必须躁充分零做好距实施抗探究-自主蜻教学蕉的准眨备工浊作；28学生氧必须瓣首先送认识枕学习临的任拉务，顾明确尖探索夺的目琴标（旅学习钻目标沸），告掌握乱熟悉众学习获的过奔程；学生苗必须肤掌握外探求娱问题匀的方岸法及梁策略音。师生神必须城树立义重视业过程挤的学昨习观柴。29四、箱合作-任务篇型教苹学方谁法教学帝的主圣体是聋师生协双方牧。师生奇共同处一起私互动陷，共条同讨益论、舌思考含、探禁索实烂现共唤同解们决问遣题，友完成量任务敞的一舒种教老学方惩法。基本懒程序稿：接受页学习-探究营学习-合作剂学习辈。30合作-任务军型教纷学的小基本江要求趋：任务剧需要抄结构弟化；合作-任务娇型教嚷学方跪法的通意义码：师生刃的共概同合掩作学勿习，呆有利傲于发暑展学箭生的召创造狱能力泛、交搁往能始力和奖自主啊性，延形成脱良好可的社恨会合饱作态省度，览有助惧于学厚生的失全面固成长舞。31第二珍节教堵学活谦动一、脉教学我活动红概念教学途活动饿：指疏教学飘课堂表活动恶，是浩教师任在课始堂教统学的南时空内情境钩中为昆促进引学生亲发展冰所展蓄现的平一切体行为像及其络职能聪。32教学调控活动教学辅助活动教学基本活动我国闸将教湾学活追动基叠本划挣分为渗：33教学不言语教学碰板书内容诵转化123教学丙活动欧主要甩包括栽以下倾几个古方面童：二、断教学日言语漏活动教学甚语言泛活动咸指教秀师在滚教学蛮过程诉中运刘用语预言开逐展教芹学，冤推动衬师生尝交往慎和互淘动，矛促进弦学生漠学习贤和发染展的绢一种秃教学震实践家活动粥。讨论教学握提问刺激倾听1234教学然言语贩活动教学亏活动夸主要席包括盐以下澡几个积方面盖：三、坑教学佛板书址活动教学够板书旧是教困师在届教学换过程贷中，为辅毕助口语旦表达砍、强晃化教迈学效湾果，促在一榜定物搅质载腾体上占即时蔑性书材写文毅字、栗符号沃和图继标等始，纲倦要性陶呈现吊和长仇时性编展现边教学山信息妇的教蹲学活哥动形缎式。目前瞎，更冶多的欺是被PP录T所替医代。形象推理球论证剖析结构提纲词语说明灶评点对比特提图表从内容分从内阻容特浙征看记板书贼形式余主要政有：扇面对称辐射回环鱼条幅阶梯波浪表格辅图形态驾分从形迹态上距分：表格薄式板呼书线索观式板省书综合献式板换书提纲暮式板惧书形式常用兆板书骄形式钞：四、旺内容贯转化世活动目的驱是将束教学站内容旱转化瓦为学皮生的倒学习丑经验拾。在教国学中留，教坡师和驱学生粒通过捏各种漫教学脑活动份将教净学内件容转坐为学天生有痕兴趣质的学舱习并济勤于猎学习闲，将请所学情内容掏转化裹为自佛己的庸知识逢经验成和易耕于体议验的那情感穷与智络慧。4112345体验千层次测课程教学舟层次烫课程学校否层次捷课程社会钱层次父课程观念段层次关课程古德魂莱德扔的课补程递喷进转袖化五升个层远次42课程习内容泻转化歼策略奴：将辞环境伤为载呀体实父现的枪传授伴策略牺为内踢容转脱化策太略。人化组情境奥的创托设内容双转化策特略物化锦情境爆的创唉设431生活风情境展醉现3音乐臣渲染情肾境2实物挂演示情乞境物化贯情境喝的创活设包冠括：44

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