初中语文-孟子二章教学设计学情分析教材分析课后反思

课后反思诵经典古文养浩然正气每次学习文言文的时候我总是很兴奋，我又可以和学生一起诵读经典了，每每读着读着就觉得古人说的真妙，真好！如何把自己的这种感觉传递到学生那里呢？我觉得主要还是抓住朗读这个最根本的方法，无论是新授课还是复习课。本节复习课我还是让全班诵读两篇文章，然后梳理文言知识，拓展相关作文素材，运用到写作中。本节课围绕文本设计了三大板块语文活动：第一个“学而时习之”文言文学习的知识点都有哪些？根据课文内容梳理文言知识，词类活用和古今异义词。第二个“温故知新”梳理两篇文章的写作思路。第三个“活学活用，精彩展示”请运用《<孟子>二章》的话、古诗句、名人名言和典型事例来论述以下观点可以结合自身经历：人要成大器，必须经受磨难。做人要有骨气。这节课的文言文教学我做到了“文”“言”并重，形式和内容统一。课堂上和学生一起在语言文字中徘徊、吟诵，让学生真正感受到古文的美和传统文化的独特魅力。更重要的是学生能把学到的古诗名人名言运用到今后的写作中，还将内化为自己行动的标准。做个顶天立地的大丈夫，在逆境中依然保持积极乐观的人生态度。教师在传授知识的同时也达到了育人，立德树人的目的！课标分析《孟子》二章是部编教材八上第六单元的第一课，包括《富贵不能淫》和《生于忧患，死于安乐》两篇文章。作为复习课，我带领学生梳理文言知识，教给学生复习的方法，同时注重写作的指导，引入大量的写作素材，如古诗句、名人名言和典型事例，让学生积累运用。在教学过程中，我始终秉持课程标准中对文言文教学的要求，努力做到：1、多读多诵，丰富文言积累。文言教学，诵读为本。通过诵读，让学生感悟文本、积累语言，做到文言并重。2、自主合作探究的学习方式，课标中明确要求：不要用老师的阅读感受代替学生的阅读感受。通过组织语文活动让学生去触摸文本，感受文本。3、文言文教学要激发学生的兴趣，积累一定的字词，用于提高学生品析感悟语言文字的能力。提高学生的综合素养。教材分析《孟子》二章是部编教材八上第六单元的第一课，包括《富贵不能淫》和《生于忧患，死于安乐》两篇文章。《富贵不能淫》一文，孟子义正辞严地驳斥了景春的谬论后，紧接着便对真正的大丈夫的标准作了明确的说明和界定，真正的大丈夫有两个标准：一是有“行天下之大道”的远大志向和抱负，二是有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德操守。《生于忧患，死于安乐》通过陈述六个发迹于民间而被举荐的名人事例，阐述了逆境成才的道理，论证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。学情分析学生是初三年级，五四制，还有一年毕业。这个班学生语文基础比较好，大部分同学有良好的学习习惯，针对学生已经掌握的文言知识，这节复习课以指导复习方法和拓展相关知识为主。依据新课程理念，学生是学习和发展的主体。本节课我采用小组合作学习，当堂达标展示的教学方法实施教学。以读为核心，讨论点拨，师生互动。

1、朗读法

用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文。并学习课文的语言艺术。

2、讨论点拨法

从不同角度设疑，巧设疑，启发学生思考，让学生发挥自主、合作、探究的精神，解决疑问，把握课文内涵。

新的语文课程标准提倡学生自主学习，合作学习，探究学习方式，就是让学生在学习过程中去体验。因此在课堂上让学生充分发挥主体作用，激发学生质疑、辨疑的意识，学生学法重点应放在自主、合作、探究学习上，而整体把握课文时，可采用朗读法，圈点勾画法，讨论法，问答法等。评测练习当堂达标题(2016·沈阳中考)阅读选文，完成(1)～(3)题。【甲】《生于忧患，死于安乐》全文【乙】古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻③用其锋。高祖忍之，养其全锋而待其弊④。此子房⑤教之也。当淮阴⑥破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚强不忍之气非子房其谁全之。(选自《留侯论》，有删节)【注】①挟持：内心怀有。②项籍：项羽。③轻：轻易。④弊：疲敝。⑤子房：张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。⑥淮阴：指韩信。(1)请用现代汉语翻译下列句子。①卒然临之而不惊。译文：______________________________________________________________②当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。译文：______________________________________________________________(2)请用“/”给下面的句子断句。(断两处)由此观之犹有刚强不忍之气非子房其谁全之(3)【甲】文通过列举古代几位圣君贤臣的事例，论述了造就人才的客观因素是________；【乙】文通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是________。效果分析本节课的目标有两个：1、分类整理并积累文中的文言词语，掌握古今异义词及词类活用现象。

2、体会两篇短论的论证方法及语言特色。3、学做大丈夫。经过课堂的流程性检测和课堂评测情况，学生能掌握这节课的学习内容，达标率百分之百。其中文言字词的含义学生能准确掌握和准确迁移做题，文中的论证方法和语言特色学生能用古诗、名人名言体会。本节课围绕文本设计了三大板块语文活动：第一个“学而时习之”文言文学习的知识点都有哪些？根据课文内容梳理文言知识，词类活用和古今异义词。第二个“温故知新”梳理两篇文章的写作思路。第三个“活学活用，精彩展示”请运用《<孟子>二章》的话、古诗句、名人名言和典型事例来论述以下观点可以结合自身经历：人要成大器，必须经受磨难。做人要有骨气。这节课的文言文教学我做到了“文”“言”并重，形式和内容统一。课堂上和学生一起在语