11-20各数的认识（教案）人教版一年级上册数学

11-20各数的认识（教案）人教版一年级上册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11-20各数的认识（教案）人教版一年级上册数学教学内容分析本节课的主要教学内容是认识11-20各数。这是人教版一年级上册数学的教学内容，具体位于教材的第67页。学生将通过本节课的学习，掌握11-20各数的读写方法，理解相邻两个数之间相差1的关系，以及能够正确进行数的排序。

教学内容与学生已有知识的联系主要建立在学生已经掌握了0-10各数的读写方法的基础上。本节课将进一步引导学生拓展对数的认识，将已有知识与新知识进行有效的衔接。通过观察和操作活动，学生将能够直观地感受到数的顺序，从而加深对11-20各数的概念的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：数感、逻辑推理、空间观念和数学思维。通过学习11-20各数的读写方法，学生将增强对数的感知和理解，培养数感。同时，通过观察和操作活动，学生将能够运用逻辑推理能力，理解相邻两个数之间相差1的关系。此外，通过数的排序活动，学生将提升空间观念，能够更好地理解和表达数的顺序。最后，通过解决实际问题，学生将发展数学思维，运用所学知识解决生活中的数学问题。学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们已经掌握了0-10各数的读写方法，对数的初步概念有了基本的了解。在学习能力方面，学生们具备了一定的观察能力、动手操作能力和简单的逻辑推理能力。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新颖的教学活动有较高的参与度。

然而，由于年龄特点，学生们注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和游戏化的教学活动来维持他们的学习兴趣。在行为习惯方面，学生们有的可能还保持着幼儿园阶段的学习习惯，需要引导他们逐渐适应小学数学课堂的规范和要求。

对于本节课的学习，学生们可能会对11-20各数的读写和排序产生一定的困难，尤其是在理解相邻两个数之间相差1的关系方面。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生提供额外的辅导和鼓励，帮助他们建立数的概念，提高数学素养。同时，通过小组合作和互动交流，激发学生的思维碰撞，提高他们的逻辑推理和数学思维能力。教学资源软硬件资源：黑板、粉笔、教具（如小卡片、小木棒等）、计算器、投影仪、电脑、白板笔等。

课程平台：人教版一年级上册数学教材、PPT、教学课件等。

信息化资源：互联网、教学软件、在线数学游戏等。

教学手段：讲解法、示范法、问答法、操作活动、小组合作、互动交流等。

教学辅助工具：数轴图、统计图表、实物模型等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“11-20各数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解11-20各数的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“11-20各数的认识”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“11-20各数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解11-20各数的读写方法和顺序，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、数数游戏等活动，让学生在实践中掌握数的认识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、数数游戏等活动，体验数的认识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解11-20各数的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数的认识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解11-20各数的知识点，掌握数的认识技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“11-20各数的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“11-20各数的认识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的11-20各数的认识知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.11-20各数的读写方法：学生需要掌握11-20各数的读写方法，包括十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十等。

2.相邻两个数之间相差1的关系：学生需要理解相邻两个数之间相差1的关系，例如11和12、12和13等。

3.数的排序：学生需要学会对11-20各数进行排序，包括从小到大排序和从大到小排序。

4.数的认识：学生需要对11-20各数进行认识，理解每个数的意义和位置。

5.数的比较：学生需要学会比较11-20各数的大小，包括大于、小于和等于的关系。

6.数的组合：学生需要了解11-20各数的组合方式，例如11可以由1和10组成，12可以由1和11组成等。

7.数的分解：学生需要学会将11-20各数进行分解，例如15可以分解为10和5，20可以分解为10和10等。

8.数的奇偶性：学生需要了解11-20各数的奇偶性，包括奇数和偶数的定义及其特点。

9.数的倍数：学生需要掌握11-20各数的倍数概念，以及如何找出一个数的倍数。

10.数的约数：学生需要了解11-20各数的约数概念，以及如何找出一个数的约数。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的内容，包括11-20各数的读写方法、相邻两个数之间相差1的关系、数的排序、数的认识、数的比较、数的组合、数的分解、数的奇偶性、数的倍数和数的约数等。

2.完成课后练习题，题目应涵盖本节课的重点知识点，以便学生巩固所学知识。

3.设计一个简单的数学题目，要求学生运用本节课所学的知识点进行解答，以提高学生的应用能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，注意批改的准确性和及时性。

2.在批改作业的过程中，注意观察学生的解题思路和方法，了解学生的掌握情况。

3.对于学生作业中出现的问题，进行分类整理，找出共性和个性问题。

4.对于共性问题，在课堂上进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握。

5.对于个性问题，给予学生个别指导，指出问题所在并给出改进建议。

6.在反馈作业时，鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和想法，促进师生互动。

7.结合学生的作业表现，对学生的学习态度、方法和效果进行评价，并提出进一步的要求和期望。板书设计板书设计如下：

1.数的认识：

-11-20各数的读写方法

-相邻两个数之间相差1的关系

-数的排序

-数的比较

-数的组合

-数的分解

-数的奇偶性