小学语文六年级下册17《他们那时候多有趣啊》教案

小学语文六年级下册17《他们那时候多有趣啊》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文六年级下册17《他们那时候多有趣啊》教案课程基本信息1.课程名称：小学语文六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第9周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.利用多媒体展示与课文相关的图片，引发学生对过去生活的想象和好奇心。

2.提问：“你们觉得过去的生活和现在的生活有什么不同？哪个更有趣呢？”

【自主学习】（15分钟）

1.学生自读课文，理解生字词，体会作者的情感。

2.学生分享阅读感悟，教师点评并指导。

【课堂讲解】（15分钟）

1.对课文中重点词语、句子进行解析，帮助学生理解课文。

2.分析课文结构，讲解作者的写作手法。

【互动交流】（5分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论课文中的有趣之处，以及这些有趣之处给我们的启示。

2.各组代表发言，分享讨论成果。

【课堂小结】（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调作者通过对过去的回忆，表达了对美好生活的向往。

2.提醒学生珍惜现在的生活，学会从生活中发现美好。

【作业布置】（5分钟）

1.抄写课文中的重点词语和句子。

2.根据课文内容，写一篇关于自己童年有趣事的短文。

【拓展阅读】

推荐阅读：《呼兰河传》《城南旧事》等关于童年回忆的作品。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言构建与运用：通过学习《他们那时候多有趣啊》，使学生掌握并运用课文中的生字词、成语及修辞手法，提高学生的语文素养，为今后的阅读与写作打下坚实基础。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文的学习，锻炼逻辑思维和批判性思维，学会分析作者的观点和情感，并能提出自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解并传承我国优秀传统文化，激发学生对历史的兴趣，培养学生的家国情怀。

4.情感态度与价值观：引导学生体会作者对美好生活的向往，学会珍惜现在的生活，关爱他人，树立正确的人生观和价值观。

5.实践与创新：鼓励学生在生活中观察、思考，将所学知识运用到实际中，培养学生的创新意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文生字词的掌握。

2.理解课文内容，体会作者情感。

3.分析课文中的修辞手法及其作用。

难点：

1.对课文深层次情感的把握。

2.课文修辞手法的运用。

解决办法及突破策略：

1.针对生字词的掌握，通过课前预习、课堂讲解和课后复习的方式，加强学生对生字词的记忆和理解。

-课前预习：布置学生预习课文，查找并学习生字词。

-课堂讲解：详细解释生字词，通过例句展示用法。

-课后复习：通过作业和测试巩固生字词学习。

2.对于理解课文内容和情感，采用问题引导、小组讨论等方法，帮助学生深入思考。

-问题引导：设计针对性问题，引导学生深入探讨课文内容。

-小组讨论：分组讨论课文的情感表达，分享不同观点。

3.对于修辞手法的分析，通过实例分析和仿写练习，让学生在实践中掌握。

-实例分析：挑选课文中的典型修辞句式，分析其作用和效果。

-仿写练习：鼓励学生模仿课文中的修辞手法，进行创作练习。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-课文朗读录音设备

-学生用书、笔记本

2.软件资源：

-课文朗读音频

-生字词教学PPT

-课文分析PPT

-相关文学作品电子版

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子白板

-教学视频资源

-在线教育软件

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动提问

-课后作业与反馈

-创作练习与展示

-课外阅读推荐与实践

教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《他们那时候多有趣啊》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《他们那时候多有趣啊》是小学语文六年级下册的一篇精读课文，通过对过去的回忆，展现了作者对美好生活的向往。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词：

-睡意朦胧

-闲逛

-荡漾

-纷至沓来

-恍惚

-陶醉

-脸颊

-憔悴

-断断续续

-眼花缭乱

-沉浸

-时光荏苒

2.成语：

-眼花缭乱

-时光荏苒

3.课文内容理解：

-课文通过对过去生活的回忆，展示了作者对美好时光的怀念。

-课文描绘了童年时期的游戏、娱乐、学习等场景，反映了当时孩子们的生活状态。

-课文以第一人称叙述，使读者更容易产生共鸣。

4.写作手法：

-对比手法：通过对比过去和现在的生活，突出过去的美好。

-描写手法：细腻地描绘了童年时期的场景和情感，使读者仿佛身临其境。

-情感表达：通过对过去的回忆，表达了作者对美好生活的向往和珍惜。

5.修辞手法：

-比喻：如“时光荏苒，如同手中的沙子，越想握紧，流失得越快。”

-排比：如“他们那时候的游戏，有跳房子、踢毽子、捉迷藏，还有许多许多。”

-拟人：如“风儿轻轻吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着那段美好的时光。”

6.语文素养：

-增强学生的词汇量，提高对词语的理解和运用能力。

-培养学生的阅读理解能力，学会分析课文内容和情感。

-提高学生的写作水平，学习课文的写作手法和修辞手法。

7.思想教育：

-引导学生珍惜现在的生活，关爱他人。

-培养学生对传统文化的尊重和传承。

-增强学生的家国情怀，树立正确的人生观和价值观。

8.课后拓展：

-推荐阅读：《呼兰河传》《城南旧事》等关于童年回忆的作品。

-仿写练习：模仿课文中的写作手法和修辞手法，进行创作练习。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出与课文内容相关的问题，观察学生的回答情况，了解学生对课文知识的掌握程度。针对学生的回答，给予及时的指导和纠正，帮助学生巩固知识点。

-观察：在课堂上，教师应密切关注学生的学习状态，观察他们在小组讨论、互动交流等活动中的表现，了解学生的合作能力、沟通能力和思维发展情况。

-测试：定期进行课堂小测验，检查学生对生字词、成语、课文内容等知识点的掌握情况。通过测试，发现问题并进行解决，确保学生达到教学目标。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行仔细批改，指出其中的错误，给予正确的指导。同时，关注学生在作业中展现的思考过程，鼓励学生发挥个性，培养创新意识。

-点评：在批改作业的基础上，教师应及时给予学生反馈，对学生的优点进行表扬，对不足之处提出改进意见。点评要具有针对性和指导性，帮助学生明确自己的学习目标。

-鼓励：对于学生在学习过程中取得的进步，教师要给予充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心，激发学生的学习兴趣，使其继续保持努力的态度。

此外，教学评价还包括以下方面：

3.期末评价：

-期末考试：通过期末考试全面评估学生对本学期所学知识点的掌握情况，检验教学效果。

-综合评价：结合学生在课堂、作业、课外活动等方面的表现，对学生进行综合素质评价。

4.家长评价：

-家长会：定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况，听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长。

-家长反馈：鼓励家长积极参与孩子的学习过程，关注孩子的学习状况，及时与教师沟通，共同促进学生的全面发展。

5.同伴评价：

-小组互评：在小组活动中，引导学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进共同进步。

-伙伴交流：鼓励学生与同伴分享学习心得，相互学习，相互帮助，提高学习效果。教学反思与改进在完成《他们那时候多有趣啊》这一课的教学后，我进行了深入的反思，评估了教学效果，并识别出了需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理解课文内容和情感方面还存在一些困难。尽管我通过讲解和讨论尽力帮助学生深入理解，但有些学生仍然难以把握课文深层次的情感。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重情感教育，采用更多生动形象的例子和活动，让学生更直观地感受到课文中的情感。

其次，我发现有些学生在运用课文中的修辞手法时存在困难。虽然我通过实例分析和仿写练习尽力帮助学生掌握，但部分学生仍然无法灵活运用。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，让学生在更多的实践中掌握修辞手法的运用。

此外，我还注意到学生在课堂上的参与度有待提高。尽管我设计了互动环节，但有些学生仍然不够积极