校园文化建设工作总结

校园文化建设工作总结

校内文化建设工作总结

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们来为自己写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我收集整理的校内文化建设工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

校内文化建设工作总结1

西岭角学校校内文化建设特色学校创建工作总结为提升校内文化品质，构建和谐校内，优化育人环境，我校乐观开展校内文化建设特色学校创建活动，现将本年度的工作开展状况总结如下：

一、成立领导机构，加强组织领导

为了加强对校内文化建设的正确领导，保证校内文化建设的正确方向，调动一切乐观因素，形成工作合力，富有成效地开展校内文化建设活动，学校成立了以校长为组长的校内文化建设工作领导小组，加强组织领导，确保了校内文化建设活动的顺当有效开展。

二、制定建设方案，供应实施保障

为了顺当有效地开展校内文化建设活动并建立起长效机制，真正把校内文化建设工作抓出成效，创出特色，提高学校文化品位，学校制定出台了《西岭角学校校内文化建设方案》，明确了工作任务，理清了工作思路，确定了工作重点，为校内文化建设活动的顺当开展供应了实施保障。

三、结合学校实际，开展创建活动

（一）全面加强校风、班风、教风、学风建设，树立学校社会信誉

良好的教风带动良好的学风，良好的学风创建良好的班风，良好的班风促进校风，如此“四风”相互影响，相互促进，相辅相成。学校将校风、班风、教风、学风为主的“四风”建设作为校内文化建设活动的首要内容来抓，从而树立了学校良好的社会信誉。

（二）加强校内绿化、美化和人文环境建设，改善学校办学条件

1、加大投资，强化教学硬件设施

今年8月，投资3.5万元资金对教学楼室内室外进行了装修，室内外墙爱护了瓷砖，砸除了教室内的讲台和黑板，更换了质量较高的钢化黑板。移除了教室内的煤炉，重新安装了暖气设备；办公室内进行了装修，安装了木质地板。学校整体布局更加合理；为学前班投资一万余元购置了电视、dvd、滑梯、压板等教

玩具，购置鲜花40多盆；绿化、美化了校内环境，营造了浓郁的文化氛围。

2、加强校内文化建设，营造深厚的育人环境

五、校内文化建设创新与特色活动

学校严格根据课程开发刚要组织校本课程的教学活动。一班级本学期由于受识字量的限制，连续学习王应麟编写的《三字经》。二班级主要以《剪纸》作为校本课程，让同学在剪纸的过程中感受中国的传统文化艺术。

剪纸教学是艺术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的`限制，对学校生来说难度很大.但是有许多同学对剪纸有很大的学习爱好。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心进展，同时也能让儿童在活动中受到美的熏陶、培育和进展了他们的制造力，而且还让他们感受了中国的传统艺术文化。同时手部动作的敏捷性与精确性有较大的提高。基于这样的动身点，在学校的校本讨论开发过程中，我校开展了趣味剪纸的教学工作。

1.剪纸课程与美术课教学相结合

从去年开头，学校将剪纸作为校本课程加以开发，结合实际编写课程，今年依据学校支配，剪纸校本课程走进了课堂，全校每班每周利用美术课、午会课、班会课等的时间练习剪纸，确保每周一小时全面动手练剪纸。全校做到了剪纸普及化教育。

学校结合年龄特点主要用平安剪刀，熬炼手腕敏捷性，学习对折法以及简洁图样，了解月牙纹、锯齿纹，适当加入简洁花纹的运用，初步了解剪纸。

2.剪纸与少先队雏鹰争章相结合

为了提高同学学习剪纸的乐观性，我们对同学分别进行铜章、银章、金章三个层次的考章。我们的同学乐观性不断增加，表现精彩。

3.剪纸与讨论性学习相结合，

学校在每周四第三节课开设剪纸活动课，根据同学的年龄特征分为初级班、和提高创作班。由于同学本身来自于各班的剪纸优秀分子，所以老师针对于他们

提出了更高层次的要求，剪纸创作是整个剪纸学习的灵魂。我校同学创作了不少的剪纸作品。学校还进行了每个班剪纸版面评比展览，可以使同学在美化过程中获得成就感，进一步激发同学的爱好，营造深厚的学习氛围。充分展现群体探究民族文化艺术的成果。

4.剪纸与德育相结合，增加民族骄傲感

在学习剪纸过程中，不失时机地对同学进行德育教育。将剪纸寓于德育之中。以剪纸为抓手，在剪纸活动中渗透民族精神教育，既对同学进行了德育教育，又提高了同学的审美情趣。同时又培育了队员们的合作意识，礼仪交际力量也得到了熬炼。再比如结合成语故事、民间故事进行剪纸创作，让同学感受中华民族传统的其他优秀传统文化，学习民族优良的品质，识别真、善、美，从表现内容中体会道德取向价值观念。在学校进行的“弘扬民族精神，感受胜利体验”剪纸竞赛活动中，同学们乐观参与，许多获奖作品在校内内展出。

学校通过以上的校内文化建设活动和措施，呈现出了一种乐观健康、团结向上、进取创新、和谐高尚的校内风貌，学校教育教学迈上了跨越式进展的新轨道，学校呈现出了欣欣向荣、蓬勃进展的新景象。

校内文化建设工作总结2

校内文化是一种动力、是一种情怀、是一种盼望、是一种生活；校内文化是一个不断建设、更新、提高的整体工程。是学校综合教学水平的重要体现，也是学校共性魅力与办学特色的体现，更是学校培育适应时代的高素养人才的内在需要，为进一步优化育人环境，强化我校教育管理水平，营造良好的育人氛围，提升办学品位，教学质量，特制订本方案。

一、指导思想

以“践行科学进展，构建和谐校内”为统领，全面贯彻教育方针，深化课程改革，以优良传统和荣辱观为导向，以优化、美化、净化校内文化环境为重点，以打造“具有活力、实力、魅力的丁楼学校”为进展目标，体现“先育人、后成才”的教育理念，促进同学健康成长，和老师专业水平的提升，为学校的可持续进展奠定基础。

我校一年来做了如下工作，现总结如下：

一、成立了校内文化建设领导小组

组长：阎XX

副组长：方XX、叶XX

成员：XX、XXX、XX各班主任

二、制定了实施原则

1、育人性原则：依据学校实际，环境特点和学校布局的需要，发挥校内文化建设的育人功能，使全体师生在校内文化建设中提高思想觉悟，道德修养和良好行为习惯养成的整体素养。

2、整体性原则：校内文化建设符合党和国家的教育方针，围绕校中心工作，体现时代精神，其功能应走一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校内文化建设的途径和方法，丰富校内文化内容的形成，为校内文化注入新的活力。

4、进展性原则：校内文化要坚持继承与进展的`原则，主题鲜亮，内容丰富，形成多样特色显明，做到硬化、净化、美化、文化各项所布置共性鲜亮，体现深厚的校内文化底蕴和办学特色。

三、提出了整体思路（三大块）

1、校内环境文化建设。

2、校内育人文化建设。

3、校内精神文化建设。

4、校内制度文化建设。

四、做了以下工作

1、校内环境文化建设。

（1）教学楼前后活动区，活动区位置及路两旁植树、种植花草，进行了美化。

（2）在教学楼前场地，设乒乓球案（6个），并在适当位置设立文化宣扬栏。

（3）在教学楼内添办同学作品和名言警句。

2、校内育人文化建设。

（1）室外环境布置：校门外侧设立宣扬栏，教学楼门顶设电子宣扬屏幕，校内前墙各柱书写教风、学风等内容。教学楼走廊悬挂同学作品、名人头像、格言。

（2）班级环境布置：各班有“三表一”（作息时间表、课程表、班级活动表）。教室后墙设卫生角，主墙面为“学习园地”由班主任负责共性化设计。

（3）各室文化建设：依据各室工作职能，确立相应标语及规章制度。办公室主墙面张贴特色师风。

（4）厕所文化建设：除了净化、美化，也应注意文化，在相应的地方写上“向前一小步、文明一大步”“贴近便利、贴近文明”“不能随处小便、不能小处任凭”等标语。外墙有标志。

3、校内精神文化建设。

（1）充分利用各种有利机会，对同学进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度，坚持每周班会制度,仔细做好节庆活动。

（2）利用班队会，对同学进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。

（3）组织广播站，优化校内音响系统，上下课电铃设音乐铃声，课前进行温馨提示，课余放广播操、眼保健操、音乐等。

（4）实施特色大课间活动。平安演练、消防演练、逃命演练、文明礼仪、体质熬炼等活动，构建“平安校内”“和谐校内”。

（5）乐观开展经典诵读读活动，营造“书香校内”氛围。发挥图书室作用，让每个同学都能“好读书、读好书、书读好”。

（6）乐观开展各项评比活动，激励师生乐观进取、勇于奉献的精神。

（7）打造教育团队精神，围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，要求老师做到“六个一”即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教研合作沟通、专家引领等形式，促进老师专业成长，让老师“抬起头来走路”。

4、校内制度文化建设。

制度文化作为校内文化的内在机制，是维持学校正常秩序的保障系统，规范师生的行为，建立良好的校风，保证学校工作顺当开展。制度建设实行“从师生中来、到师生中去”原则，借鉴胜利阅历，结合本校实际，建立健全各项制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，形成“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设新局面。

总之，校内文化建设是一项周期长，见效慢的系统工程，需要反思和思索的地方较多，只有大胆探究，不断实践，时刻心系校内文化建设。信任在各级领导的大力支持下，经过爱岗敬业的教职员工的通力合作，我校将来的教育将更加辉煌。

校内文化建设工作总结3

校内文化建设是反映学校校风学风的窗口，是同学成长的重要途径。我校在校内文化建设中，以“xxxx”为导向，以同学为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校内文化环境为重点，以丰富多彩、乐观向上的校内文化活动为载体,让同学在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了同学的健康成长，推动了德育建设，提高了学校的进展层次，形成了具有深厚的校内文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校内。我们的主要做法是：

一、组织管理

我校对校内文化建设高度重视，成立了以校长为组长的校内文化建设小组，制定了校内文化建设方案，学习教育部《关于切实加强社会主义荣辱观教育的通知》、教育部《关于大力加强中学校校内文化建设的通知》，分组织管理、荣辱观教育、校风建设、教风建设、学风建设、组织活动、绿化美化校内、人文环境建设、民族精神教育九个方面进行，既重视硬件建设，也重视软件建设，不断进展和富强校内文化。全校七百多名师生投入到加强校内文化建设活动的热潮中。通过召开行政会、老师会、校会班会，进行国旗下的讲话、常规课堂、学问讲座等形式向全校师生大力宣扬，组织师生收集素材，沟通学习、活动心得。同时，利用校内文化宣扬长廊、广播、上远程课等阵地宣扬活动的目的意义及开展状况，从而营造了良好的活动氛围。

二、开展丰富的文化活动

校内文化活动是校内文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，乐观开展校内文化活动。包括：

1、主题鲜亮，形式多样的主题班会。

依据新时期同学的心理特点和目前社会普遍关怀的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、伴侣与友情、我心中的偶像、自信与胜利等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——信任自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参与，收到了较好的教育效果，如汪洋老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜亮，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的确定。

2、国旗下的讲话，庄重的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对同学进行正面教育，如爱国主义教育、前途抱负教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚恳守信教育等等。话语虽不多，但特别注意实效，在庄重的国旗下，严厉 的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校内文化设施，充分发挥其宣扬作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间三次，除了宣扬学校好人好事、扶正贬邪外，还依据同学年龄和爱好特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校内文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣扬窗口，学校和社会的重大大事、评论及同学对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地协作了学校工作，提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建共性进展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培育同学共性特长搭建起一个又一个进展平台。如“创建平安文明校内”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校内”、“节省从我做起”、“做一个文明的学校生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校内文化生活，开拓了同学们的视野；“祖国在我心中征文竞赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报竞赛”、“书画大赛”等课外活动，为同学供应表现舞台，呈现了同学的共性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发大事紧急自救的学问，大大增加了师生的平安意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校内文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校内文化向健康高雅的方向进展，也推动了同学素养的全面进展，提高了德育的实效性。

三、扎实抓好品德养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最核心的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：

（一）是完善“他律”，提倡“自律”。

通过《同学日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使同学熟知并达到学校生活中详细的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并准时分析总结同学品德行为的胜利阅历与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。由于一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓舞并提倡同学进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让同学在实践中懂得人要做自己言行习惯的仆人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

（二）是扎实抓好生活细节，促进养成教育。

在师生中广泛提倡“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“学校无小事，事事皆育人；老师无小节，到处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓胜利于细节”等理念，准时运用表扬与批判、确定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让同学真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，渐渐养成良好的行为习惯。

经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。

四、创建美丽的物质环境

物质环境是校内文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校内文化就得不到健康的进展。为了优化育人环境，树立鲜亮的学校形象，形成有文化底蕴的深厚的校内文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、进展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜亮、统一和谐的校内形象。

1、加大经费投入，科学规划校内整体布局。

我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，以创建“县级先进校”为进展目标，不断加大经费投入，对校内进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已基本分开，新建了特色鲜亮、寓意深远的学校文化墙和硬化了宽敞漂亮的校道；美化绿化了整个校内，使学校绿树成荫、鸟语花香、漂亮幽雅。

2、重视人文建设，提高校内文化品位。

走近校门，“学问转变命运，教育成就将来”的大型标语，激励着师生拼搏进取；进入校内，“文明、自信、求实、创新”的校风，“厚德、博艺、真诚、求索”的'校训，“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目，催人奋进；“闪亮师生艺术风采，创建艺术特色校内”等警句，耐人寻味，时刻激励着同学的斗志；文化长廊中的《三中赋》、《同学日常行为规范》时刻提示着同学；巨幅《面对将来》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起同学的爱国之情；同学作品展，展现了我校素养教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为学问的载体。通过细心设计，把教育目的和科学文化学问，融进校内的每一个角落。

3、人人参加，构建各具特色的班级、寝室文化。

教室、寝室是同学在校内里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给同学供应一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位同学供应展现才华，挖掘潜能，充分发挥聪慧才智的舞台，在校内整体规划的同时，学校还制造性的让全校同学共同参加班级、班级、寝室文化建设。在老师的指导下，同学自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了同学学习制造的天地。走进教室犹如走进了学问的海洋，不同的班级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显共性的班风折射出班级特色；教室内外的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、同学书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使同学对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展现了同学各类优秀作品，使同学感受到学习的欢乐、学问的魅力；“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离；“班级之星”带动了全班，坚决了信念，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，傲慢的告知同学和老师：我能行，我最行；“父母的吩咐”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦专心，知道“可怜天下父母心”；“巧手慧心”展现同学的共性、才华。经过一年的实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教育行政部门的充分确定。

五、树立可学的师生楷模

榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力气是无穷的”，身边榜样的作用必定更大。我们特别重视挖掘师生中的乐观因素，树立榜样，大力宣扬，让榜样成为校内文化建设中的重要力气。如在文化长廊中开拓专栏展现“老师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成果的老师以及荣获各种荣誉的教职工、三好同学、优秀班干部、劳动乐观分子，准时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各班级，各班也成立了“进步之星”、“星光绚烂”等宣扬栏，准时表扬在班级、班上有进步的同学。这样，既让受表彰的师生拥有一种剧烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为同学树立起可学、可追逐的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力气，让同学更加信任和喜爱自己的老师和校内。

天道酬勤，一份辛勤一份收获。近几年校内文化建设的工作，我们最深的体会是：大力开展校内文化建设，提高全体师生员工的素养，缔造和谐校内，能带动和促进学校各项事业的飞速进展，取得优异的成果，制造出一个欣欣向荣，布满生气的优质校内。在今后的工作中，我们决心以建设高标准的文化校内为目标，激励自己，要求自己，总结阅历，克服困难，，创建文明和谐的校内，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。

校内文化建设工作总结4

依据教委“十一五”进展规划，xx年教育局和教委的工作支配，从我校的实际状况动身，通过校内文化建设，把我校建成“美丽、高雅、特色、和谐”的师生学习、工作、生活的`乐园。为争创一流的学校，全面育人服务，在校内文化建设方面主要做了以下几项工作。

一、重视制度建设，落实目标和任务

1、成立校内文化建设领导小组，校长亲自抓此项工作，明确分工，责任到人。

2、准时召开校务会讨论制定了《xx学校“十一五”进展规划》，《校内文化建设年度规划》及管理制度。

3.加强了日常考核和落实工作，鼓舞先进，鞭策后进，使校内文化建设真正落到实处。

二、从彻底根治脏、乱、差入手，狠抓师生精神面貌建设。

1、开学初从整治学校脏、乱、差入手，为彻底根治脏、乱、差的现象。学校要求统一布置各教室的环境，室内外环境详细到每个班、每个人进行管理，每天准时清扫各班所属的环境区，每周准时处理垃圾坑的垃圾，严格执行值周制度，进行督促、检查、量化评分。

2、从佩戴红领巾、穿校服、个人身体卫生等几方面，加强个人卫生，定期或不定期督促、检查，教育同学养成良好的卫生习惯。

3、把学校26个组室安排给每个老师，并制定了《xx学校各组室管理量化考核规定》，实行责任到人的管理。

4、仔细做好师生的文明礼貌、精神面貌方面的工作。要求师生有礼貌、衣着干净、整齐、待人热忱和气三、加强硬件建设，使校内文化建设向高标准方向迈进。

1．在刷新原有的永久性标语两条的基础上，校内内写新标语三条，绘制体育运动图案25幅，悬挂了名人画像和警示句。

2．重新制作黑板四块，瓷砖图两幅。定期公布值周公布栏、布置教学楼道的黑板和宣扬栏。

3．制作乒乓球台六个，水池一个。修理花墙、灶房，装饰餐厅、团队活动室。修理了课桌凳，配齐了多功能、艺术室桌凳，修理、合理布置了单双杠等体育设施。

4．整理了各组室设施布置，给试验室、团队活动室、艺术室配备购置了仪器柜。

5．更新了操场四周和学校门前树（栽植了新疆杨树和垂柳）。花园内栽植了丁香、碧桃树，种植了花期长的花，并定期浇水、除草。

6．每个教职工养了三盒花，每个班三个人养一盒花，学校给各办公室、教学楼道购置盒花十三盒。并加强了日常管理和养护工作，使校内达到了美化、香化。

以上建设学校共投资近八千多元，在学校经费有限的状况下，完成了年初的规划任务。

今后将校内文化建设按规划搞下去，使建设上档次，争创一流学校。

校内文化建设工作总结5

各位领导:

大家好！

欢迎大家光临我们北岳学校视察指导工作。自20xx年开头，县教体局确定我校为赤眉镇北学区中心学校，服务范围为北区五村，下辖四所分校。为了抓好本学区的基础教育工作，我们首先克服资金困难，搞好了学校的基础设施建设工作。20xx年，投资45万元的教学楼竣工，投资5万元建起电脑室，同时修建了学校大门；随后，又采纳捐款和集资相结合的方法修好了校内花坛；20xx年，学校后院14间师生宿舍投入使用；20xx年，王建伟先生捐资20万元建好14间新居，解决了校舍不足、各室建设不到位的难题。

为了快速推动课程改革，落实素养教育，使同学得以全面进展，学校在抓好课堂教学改革的同时，大力进行校内文化建设。设置了内容丰富的文化长廊，给同学搭建了发挥特长、展现才能的平台。针对同学活动、同学食堂、同学宿舍设计制作了“丰富多彩的其次课堂活动”、“世界粮食问题”、“温馨宿舍、美妙家园”等展板，在车棚、教室、图书室、试验室、微机室、集体办公室等处新张贴标语二十余条，给同学以深厚的学问熏陶和文化浸润。

各班教室由孩子们布置了绘画、剪贴、折纸、书法、习作等展现园地，连课程表、作息时间表、班级公约、值日表之类的小细节也匠心独运，设计得美仑美奂。走进教室，四周墙壁上的作品赏心悦目，令人心旷神怡。

寝室是孩子们生活休息的.场所，对于培育孩子们的生活力量、养成良好的行为习惯发挥着重要作用，我们加强了寝室纪律、卫生管理和寝室文化建设。干净整齐的床铺，激励人上进的标语，整齐划一的脸盆漱口杯、牙膏牙刷和五颜六色洁净干净的毛巾，再加上美丽的同学绘画、手工作品，使一个个同学宿舍成了一个个温馨的小家。

我校还组织成立了写作书法、乒乓球、羽毛球、象棋、绘画、音乐、舞蹈等十多个爱好小组，进展同学的爱好特长，使孩子们每一天都充实方法，布满欢乐。

经过全校师生的不懈努力，细心设计，现在呈现在你眼前的北岳中心学校已焕然一新，环境简约美丽，文化氛围深厚，品位高雅，每个孩子都在这里健康、欢乐地成长，全面、科学地进展。

xx中心学校

20xx.4.15

校内文化建设工作总结6

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是特地培育人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校内文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐藏性和连续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。校

园文化是一个立体化，开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，老师，同学的人的因素，以及人与物，老师与同学等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育,苦心经营的教育氛围。

1、历史传统

一所学校尤其是有着较长历史的文化名校，在其自身的进展中，必定有其文化的积淀。一代一代的老师和同学，在各个不同历史时代里的不懈追求与努力，本身就为学校增加了一笔无形的但影响深远的文化果实。这些文化积淀是学校教育的重要文化资源。

大路陈学校建校几十年，取得的成就为人称道。今日，学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的脚印     也将成为学校文化的一个新的内容，也将成为学校将来进展中的文化积淀。

2、校风校貌

有人曾说：美的环境是一部立体的，多彩的，富有吸引力的教科书。它有利于同学陶治情操，净化心灵，激发灵感，启迪才智，有利于同学综合素养的提高。大路陈学校在进行校内外表形象详细设计和布局的时候，一贯遵循高品位原则，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观有用，便于教学和修理。

“一切为了同学、为了一切同学”的教育理念，通过典型示范、评价导向增加老师教书育人的乐观性与主动性，重塑“敬业、爱生、钻研、开拓”的师表新形象。

我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求老师要敬重同学，以进展的目光看待同学，善待每一位同学的过错；要以理服人，取信于人，做同学的表率；要加强同学心理健康教育，重视同学的心理疏导。另一方面，要求同学遵照《守则》《规范》的`要求，尊师守纪，团结友爱。

大路陈学校提倡良好的师生人际关系，鼓舞老师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么同学必能“投之以桃，报之以李”。敬重，喜爱，信任老师。所以，我们更大程度上要求老师用自己的人格魅力影响同学。

从管理入手，促进同学自治，让同学自己教育自己。良好班风、教风、学风、考风、校风的形成，关键在老师，落实在同学。使同学成为管理自己的仆人。推动同学“自主管理、自我教育、自主学习、自我实践”的教育教学改革，对加强学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性具有乐观作用。

学校从办学实践中熟悉到，同学世界观、人生观、价值观的形成和变化，在很大程度上并不完全是老师教育的结果，而是家庭教育，同学相互影响、相互交往的结果。学校在充分征求同学看法的基础上，确立了同学日常管理的德育评价体系，制定了同学综合素养评价标准，使同学明白是非界限，在日常生活和学习中自己约束自己、自己教育自己，有效地促进了同学由看管型向自觉型的转变。

3、校本教研

同时，将来的教育需要我们立足校本讨论，学校鼓舞广阔老师要大力开展多种形式的校本教研活动，将讨论作为老师教同学活的重要内容，提倡反思性教学，鼓舞同伴合作与互助，努力改进老师的教学方式和转变同学的学习方式，鼓舞老师大胆进行教育教学改革，参加课题讨论，不断创新教学模式，讨论，撰写教育教学个案，生成体现共性的教学风格，促进老师由教书匠向讨论者转变。

将来的教育还需要我们树立终身学习理念，促进学习化组织建设。学校通过多种活动在老师群体中大力宣扬终身学习的意义，树立终身学习的理念；鼓舞老师参与多种形式的学习(包括学历教育，有组织的业务培训，以及非正规学习的自学，看书，读报或其他学习)提倡老师群体成员在生活中，交往中，工作中进行学习；提倡老师群体成员间通过问题讨论，观点争辩，提高思维品质和学习力量；为老师供应学习的机会和条件，激励老师自觉学习，形成深厚的学习氛围，使学校真正成为一个学习化组织。

通过这些途径，学校创设了一个有利于老师讨论，成长，成材的环境，使老师能在这样的环境中得到可持续进展，从而，为学校教育的可持续进展供应最有力的保障。

校内文化建设工作总结7

校内文化建设是同学成长的重要途径。我校在校内文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以同学为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以丰富多彩、乐观向上的校内文化活动为载体,让同学在日常学习生活中接受文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了同学的健康成长，推动了德育建设，提高了学校的进展层次，形成了较深厚的校内文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校内。我们的主要做法是：

一、加强学校制度文化建设

俗话说：不依法规，无以成方圆。制度建设是校内文化建设的重要组成部分。学校特别注意制度文化建设，以制度约束人，以责任要求人，以艺术劝说人。

学校制度的建立遵循以下几个原则：

1、遵循教育规律，依据教育政策、法规，紧紧围绕培育德才兼备、素养全面的人才这一核心，在充分发扬民主、广泛征求看法的基础上，建立健全学校的规章制度。

2、学校制度要全面，做到事事有章可循、有据可依。

3、学校制度要细致，各项制度内容详细明确、操作性强，避开粗放管理，走向人治。

4、要严明，制度纪律要有贯彻落实，赏罚分明。

5、建立学校文化建设的组织机构，明确责任，加强协调。学校成立文化建设领导小组，负责处理日常工作，领导小组成员单位是学校各职能部门。其中教育处负责日常的教学工作，同学的调动管理工作。大队部负责学校的德育工作，校纪校风建设，同学的日常行为规范教育管理工作，班级管理与评比，总务处主要负责学校的物质建设，学校财产管理，学校的财务管理。在全面、细致、严明的制度管理下，逐步培育师生的纪律意识，形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境，保障学校教育的有章、有序、有效。

二、开展丰富的文化活动

校内文化活动是校内文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，乐观开展校内文化活动。包括：

1、主题鲜亮，形式多样的主题班会。

依据新时期同学的心理特点和目前社会普遍关怀的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、伴侣与友情、我心中的偶像、自信与胜利等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；

2、国旗下的讲话，庄重的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对同学进行正面教育，如爱国主义教育、前途抱负教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚恳守信教育等等。话语虽不多，但特别注意实效，在庄重的国旗下，严厉 的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的.讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校内文化设施，充分发挥其宣扬作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣扬学校好人好事、扶正贬邪外，还依据同学年龄和爱好特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校内文化氛围。

4、开展各种活动，搭建共性进展平台。

我们充分广泛地开展各种活动，为全面培育同学共性特长搭建起一个又一个进展平台。如“创建平安文明校内”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，平安在我心中”、“节省从我做起”、“做一个文明的学校生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校内文化生活，开拓了同学们的视野；“祖国在我心中征文竞赛”、“元旦文艺汇演”、“读书竞赛”、“书画大赛”、“六一嬉戏活动”等活动，为同学供应表现舞台，呈现了同学的共性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发大事紧急自救的学问，大大增加了师生的平安意识。通过广泛开展各种活动,进一步净化了校内文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校内文化向健康高雅的方向进展，也推动了同学素养的全面进展，提高了德育的实效性。

三、扎实抓好品德养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：

1、完善“他律”，提倡“自律”通过《同学守则》、《同学日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使同学熟知并达到学校生活中详细的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并准时分析总结同学品德行为的胜利阅历与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。由于一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓舞并提倡同学进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让同学在实践中懂得人要做自己言行习惯的仆人而不是奴隶。

2、扎实抓好生活细节，促进养成教育

在师生中广泛提倡“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；老师无小节，到处是楷模”等古训和格言，准时运用表扬与批判、确定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让同学真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。

四、创建美丽的物质环境

1、学校重视人文建设，提高校内文化品位。“到处是教育之地”，是我们力求让校内自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校内建设原则。进入校内，“文明、自信、求实、创新”的校风，上教学大楼，“行为四十八字”的大型标语，激励着同学拼搏进取；“奋斗转变人生，拼搏制造辉煌”等名人警句，耐人寻味，时刻激励着同学的斗志；《同学日常行为规范》时刻提示着同学，同学作品展，展现了我校素养教育的成果。

2、人人参加，构建各具特色的班级文化。

教室是同学在校内里最主要的学习、生活场所。为了给同学供应一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位同学供应展现才华，挖掘潜能，充分发挥聪慧才智的舞台，在老师的指导下，同学自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气。走进教室犹如走进了学问的海洋，不同的班级不同的班级有不同的栏目。

经过一年的实践和不断完善，班级文化建设成为了学校文化建设的亮点。

近一年的工作，我们最深的体会是：大力开展校内文化建设，能提高全体师生的素养，缔造和谐校内，能带动和促进学校各项事业的进展。

但由于学校规模小，资金有限，学校校内文化的“硬件”还有待进一步完备，加大投入，如学校操场需要平整、硬化、绿化；墙壁需要粉刷、亮化、美化。

校内文化建设需要在今后工作中连续加强投入力度，使校内文化建设，这枝精神文明之花开得红艳。

校内文化建设工作总结8

我们学校以“学校——老师、同学生命成长的乐园”理念贯彻整个校内文化建设，通过几年努力，逐步构建出具有洪塘中心学校特色的学校文化体系，现总结如下：

一、营造美丽的校内环境，以环境文化熏陶人、感染人

苏霍姆林斯基曾说“用环境，用同学自己制造的四周情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。

1、让每一堵墙都说话：

教学楼一至三楼连廊开拓学科学问文化长廊，综合楼一至四楼走廊墙壁新增文化软木墙，展现同学各类作品与活动照片。

学校楼梯口都布置出名人名言展板，有的来自老师同学的推举，有的来自老师同学的原创，在设计制作上每一个展扳都有学校的标识，既美观又富有教育意义。

学校的墙面上有“七彩画廊”和“七彩校内”“空中课堂”等大型同学壁画作品。校内逐步成为进行学习、探究、实践的园地，展现才能的大舞台。

2、让每个功能室都绚烂：

苏霍姆林斯基曾说“用环境，用同学自己制造的四周情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。

1、让每一堵墙都说话：

教学楼一至三楼连廊开拓学科学问文化长廊，综合楼一至四楼走廊墙壁新增文化软木墙，展现同学各类作品与活动照片。

学校楼梯口都布置出名人名言展板，有的来自老师同学的推举，有的来自老师同学的原创，在设计制作上每一个展扳都有学校的标识，既美观又富有教育意义。

学校的墙面上有“七彩画廊”和“七彩校内”“空中课堂”等大型同学壁画作品。校内逐步成为进行学习、探究、实践的园地，展现才能的大舞台。

2、让每个功能室都绚烂：

学校投入资金建设完成一个标准化的科学试验室、家长温馨驿站、名师工作室；细心布置美化了天工之城——手工教学基地、五子棋室、体育馆、校内吉尼斯风采墙等，努力在齐全的基础上呈现学校

亮点。现着手依据学校少先队工作特色，打造江北区一流的标准化少先队队室。

3、让每块绿地都芳香：

今年学校投入七万资金建设完成行政楼屋顶平台花园式“空中课堂”；通过爱心植树，增加了上百棵的花卉，几十棵的大树，总价值在二十万左右；学校科学组还组织同学收集资料为校内内的树木花草挂上了“身份证”，使每块绿地都散发出学问的芳香。

4、让每个班级都温馨：

学校为每个班级都配备了学校设计的多动能柜，并配备了班级健身箱，班级图书箱。学校乐观开展特色班级的评比活动，班级环境文化建设的评比活动，一系列的举措，让班级文化呈现出共性鲜亮，书香浓郁，温馨如家的特点。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人

我们知道，要让制度真正深化人心，真正成为全校师生的自觉操守，在制度之外，还得靠文化。

1、学校管理人文化：

学校对干部管理进行目标化考核；对学校重大事项实行教代会协商的形式；对校务公开实行网络化操作；对学校工作听取师生“金点子”；对同学教育管理实行家校“互动制”。

2、老师成长自主化：

XX年起实施“老师自主进展规制，通过专家指导规划，通过自我反思对比总结，通过成长之星评比评比，促进老师专业成长的热忱与长久的动力。

3、师生管理精细化：

学校编制了《老师手册》，以提示的方式告知老师明晰的工作标准与工作要求；同时学校还编制印发了同学“十个好”，并同时印发“十个好”的解读本，以更详细微小的处要求同学，引导同学，激励同学。

4、师生考核激励化：

学校不断完善以“老师进修券”为主题的老师考核制度，努力

变领导考核为自我考核，不断增加老师的进取心；修改了同学素养教育报告单，从更全面，更共性的角度来反映同学的成长，鼓舞同学的成长。

三、充实师生精神食粮，以精神文化引导人、提升人

知名教授肖川讲过：“校内文化体现在我们每个人的.身上。”这句话告知我们：形式上的校内文化不是真正的校内文化，内化后的人的言行举止才是真正的校内文化。

1、图书进室：

学校实行各学科，各办公室，各班主任推举书籍，学校集中购买的方式，不断丰富学校图书，班级有图书箱，办公室有书柜，为师生阅读供应便利。

2、论坛进校内：

XX年开头的老师论坛已成为学校经典的校本培训栏目，在几年的进展中，论坛人员，形式与内容在不断拓展，现不仅有老师论坛，还有家长论坛，同学论坛；在形式上，不仅有自由论坛，还有专题论坛；在内容上不仅有教育教学方面的，还有社会经济的，极大拓展思6考视野，丰富教育资源。

3、博客进校内网：

XX年起，学校在校内网中设立了老师博客专栏，20xx年学校成立老师成长博客团队。老师在写中，爱上写，在写中，爱上思。至今，老师网络博文足有上万篇。学校每年把优秀博文编辑成书，已有三本。

4、校内刊物进社会各方：

学校《七彩虹》、《太阳雨》已走过九个年头。九年中，从纸质校刊到电子校刊，从纸面互动到网络互动，内容不断丰富，影响不断扩大。20xx年宁波市学校老师刊物评比中，学校《太阳雨》校刊荣获二等奖。如今，她们不仅仅是一本校刊，更是一个平台一条纽带。

四、开展丰富的校内活动，以活动文化培育人、熬炼人

德国的哲学家狄尔泰认为：体验—表达—理解，是生命的本体，尤其是人的体验最能表达生命的存在。

1、精彩主题月活动：

学校在原来主题月（20xx年起，课题成果曾获宁波市基础教育成果三等奖）的基础上梳理、整合“主题月”内容，每月一大节：英语节、语文节、读书节、体育节、科技节、艺术节。仔细策划，以项目承包的形式落实到一个团队，一个团队再从主题到内容，从内容到环节进行设计并执行。不断营造“人人参加，个个提高”的喜人局面。

2、缤纷社团活动：

学校通过内挖外引教育资源，开设了儿童画、创意手工、五子棋、电脑绘画、合唱队、鼓号队、田径队羽毛球、跆拳道、书法、中国画、拉丁舞16个等社团，近800名同学参与，丰富多彩的活动铺写出校内生动的画卷。

3、隆重节日典礼活动：

“三大节日，四大典礼”成为学校校内生活的重要内容。一年中，我们仔细策划并胜利组织“周一升国旗仪式、入队宣誓仪式、开学典礼、毕业典礼”；富有创新地开展了“七彩六一、感恩母亲、爱国诗诵会”。通过节日典礼活动不断积淀学校独特的文化内涵。

4、多样老师校内活动：

我们根据老师的业余爱好，每月支配形式多样内容丰富的工会活动；我们遵循学校的历史，每年支配老师“新春联欢会”，并在原由基础上，逐步“文化”起来，增设了“校内十大新事”的颁奖典礼，增加老师的才艺表演。在“活动中体验，在体验中提升”已成了老师的共识。

学者张文质说：学校文化是一条流淌的河，需要在坚持中一代又一代老师共同积累、维护、调整与提升。我们信任，通过我们不懈的努力与追求，百年老校将不断焕发她恒久的魅力。

校内文化建设工作总结9

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是特地培育人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校内文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐藏性和连续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。校内文化是一个立体化，开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，老师，同学的人的因素，以及人与物，老师与同学等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育，苦心经营的教育氛围。

1、历史传统

一所学校尤其是有着较长历史的文化名校，在其自身的进展中，必定有其文化的积淀。一代一代的老师和同学，在各个不同历史时代里的不懈追求与努力，本身就为学校增加了一笔无形的但影响深远的文化果实。这些文化积淀是学校教育的重要文化资源。盐步中心学校建校几十年，她取得的成就为人称道，校内建有“书法见长”的校雕，校史展览室里展现的学校优良的传统是最佳的题材。今日，学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的脚印     也将成为学校文化的一个新的内容，也将成为学校将来进展中的文化积淀。

2、校风校貌

有人曾说：美的环境是一部立体的，多彩的，富有吸引力的.教科书。它有利于同学陶治情操，净化心灵，激发灵感，启迪才智，有利于同学综合素养的提高。盐步中心学校在进行校内外表形象详细设计和布局的时候，一贯遵循高品位原则，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观有用，便于教学和修理。校内的每一个角落都是师生和一些闻名书画家的书画作品，这些作品见证了我校“书画见长”的进展历程。从校内的整体布局到花坛里一草一木都细心设计，艺术构思。校内世界是布满教育意义的生活世界。校徽、校雕、校歌、校训，每天都熏陶着同学的心灵。校内物质文化景观分散着历史的，文化的，社会的信息，它集中反映了一所学校的文化价值观念的主流，尤其反映了教育目标的价值取向，同学在与其很多次的“视界融合”中不断得到陶冶和塑造，人与自然的融合，让人的心灵得到净化，志趣变得高尚，道德得到升华。校内里，同学每天闲逛于陶园，他们观赏着各种各样的植物，欣赏着水池里游动着的锦鲤。同学们怕踩疼了脚下的小草，怕惊动了水池在游玩的鱼儿。长期以来，我们坚持“以德育人”的工作思路，形成“团结、严谨、勤奋、向上”的优良校风。从教风建设入手，定期组织老师进行政治思想学习、开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的老师论坛，端正教育观念，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，提倡“一切为了同学、为了一切同学”的教育理念，通过典型示范、评价导向增加老师教书育人的乐观性与主动性，重塑“敬业、爱生、钻研、开拓”的师表新形象。

其次，我们坚守学校这一精神文明建设主阵地，以“五爱”教育为主线，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，通过广播、宣扬栏、德育走廊、校刊等各种载体，通过午读、班队会、思品课、综合实践活动课等途径，对同学进行基础道德教育和行为规范养成教育，以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和规范同学的思想行为，关心他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在同学中营造“爱国守法、尊师守纪、团结互助、勤奋好问”的良好风气。

第三，我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求老师要敬重同学，以进展的目光看待同学，善待每一位同学的过错；要以理服人，取信于人，做同学的表率；要加强同学心理健康教育，重视同学的心理疏导。另一方面，要求同学遵照《守则》《规范》的要求，尊师守纪，团结友爱。盐步中心学校提倡良好的师生人际关系，鼓舞老师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么同学必能“投之以桃，报之以李”。敬重，喜爱，信任老师。所以，我们更大程度上要求老师用自己的人格魅力影响同学。

从管理入手，促进同学自治，让同学自己教育自己。良好班风、教风、学风、考风、校风的形成，关键在老师，落实在同学。使同学成为管理自己的仆人。推动同学“自主管理、自我教育、自主学习、自我实践”的教育教学改革，对加强学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性具有乐观作用。学校从办学实践中熟悉到，同学世界观、人生观、价值观的形成和变化，在很大程度上并不完全是老师教育的结果，而是家庭教育，同学相互影响、相互交往的结果。学校在充分征求同学看法的基础上，确立了同学日常管理的德育评价体系，制定了同学综合素养评价标准，使同学明白是非界限，在日常生活和学习中自己约束自己、自己教育自己，有效地促进了同学由看管型向自觉型的转变。

从加强校内文化环境建设入手。学校以思想道德教育为重点，以爱国主义教育为主线，以日常养成教育为基础，以良好的心理素养的培育为突破点，以月主题活动为载体。着力提高同学的思想道德素养，培育同学爱国主义观念、良好的行为习惯和稳定的心理素养。为此，学校实行措施净化、美化校内（校内文化墙），利用电视台、橱窗、黑板报、广播站、图书室等多种途径和方式宣扬正确的教育观、质量观、人才观，有效地发挥其耳濡目染、潜移默化的教育功能，使同学于不经意中增长学问、开拓视野，提高力量，陶冶情操。

3、教育科研

盐步中心学校在多年教育科研实践中形成了一支强有力的骨干老师队伍，形成了一批在校内外有较高声誉老师。现任老师中，高级老师60多人。老师的整体素养很高，为学校开展教育教学科研奠定了良好基础。为了全面贯彻落实国家的教育方针，全面实施素养教育，促进学校教改科研工作，实现“以科研树名校，以创新促进展”；“书法见长，和谐进展”的办学目标，盐步中心学校制定教改科研规划，拟定建设以素养教育为中心包括素养教育体系，师资保障体系，教育技术体系，现代管理体系四大体系；提出了“向科研要质量，向科研要名师”的口号，在科研工作中实现从个体科研向集体科研转变，从单纯写教研论文向全面提高教育教学质量转变。

4、校本教研

同时，将来的教育需要我们立足校本讨论，学校鼓舞广阔老师要大力开展多种形式的校本教研活动，将讨论作为老师教同学活的重要内容，提倡反思性教学，鼓舞同伴合作与互助，努力改进老师的教学方式和转变同学的学习方式，鼓舞老师大胆进行教育教学改革，参加课题讨论，不断创新教学模式，讨论，撰写教育教学个案，生成体现共性的教学风格，促进老师由教书匠向讨论者转变。

将来的教育还需要我们树立终身学习理念，促进学习化组织建设。学校通过多种活动在老师群体中大力宣扬终身学习的意义，树立终身学习的理念；鼓舞老师参与多种形式的学习（包括学历教育，有组织的业务培训，以及非正规学习的自学，看书，读报或其他学习）；提倡老师群体成员在生活中，交往中，工作中进行学习；提倡老师群体成员间通过问题讨论，观点争辩，提高思维品质和学习力量；为老师供应学习的机会和条件，激励老师自觉学习，形成深厚的学习氛围，使学校真正成为一个学习化组织。通过这些途径，学校创设了一个有利于老师讨论，成长，成材的环境，使老师能在这样的环境中得到可持续进展，从而，为学校教育的可持续进展供应最有力的保障。

5、立足同学全面进展的其次课堂活动和校内文化建设

其次课堂我校校内文化的重要组成部分，是培育同学综合素养的重要载。。因此，为了进展同学的爱好爱好，熬炼同学的力量，推动素养教育，长期以来，我校高度重视其次课堂建设，已经形成较为完整的其次课堂体系。目前学校其次课堂共有科技方面有：制造创造小组；艺术方面有：合唱团，舞蹈队，书画美术等；体育方面有：篮球队，乒乓球队，武术队等。文学方面有：广播站，校内电台诗朗颂等。同时还有佛山小记者和南海小记者。其次课堂全校90%的同学参与，具有广泛的群众性。其次课堂立足校内，乐观活动，已成为弘扬校风，引导健康潮流的生力军，已成为同学们激发潜能，挥洒才智的天地。

校内文化建设工作总结10

校内文化建设是同学成长的重要途径。我校在校内文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以同学为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校内文化环境为重点，以丰富多彩、乐观向上的校内文化活动为载体，让同学在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了同学的健康成长，推动了德育建设，提高了学校的进展层次，形成了具有深厚的校内文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校内。我们的主要做法是：

一、开展丰富的文化活动

校内文化活动是校内文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，乐观开展校内文化活动。包括：

1、主题鲜亮，形式多样的主题班会。

依据新时期同学的心理特点和目前社会普遍关怀的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、伴侣与友情、我心中的偶像、自信与胜利等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——信任自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参与，收到了较好的教育效果，如黄太福老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜亮，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的确定。

2、国旗下的讲话，庄重的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对同学进行正面教育，如爱国主义教育、前途抱负教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚恳守信教育等等。话语虽不多，但特别注意实效，在庄重的国旗下，严厉 的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校内文化设施，充分发挥其宣扬作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣扬学校好人好事、扶正贬邪外，还依据同学年龄和爱好特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校内文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣扬窗口，学校和社会的重大大事、评论及同学对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地协作了学校工作，提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建共性进展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培育同学共性特长搭建起一个又一个进展平台。如“创建平安文明校内”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校内”、“节省从我做起”、“做一个文明的学校生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校内文化生活，开拓了同学们的视野；“祖国在我心中征文竞赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报竞赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”等课外活动，为同学供应表现舞台，呈现了同学的共性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发大事紧急自救的学问，大大增加了师生的平安意识。

通过广泛开展各种课内外活动，进一步净化了校内文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校内文化向健康高雅的方向进展，也推动了同学素养的全面进展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品德养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：

一是完善“他律”，提倡“自律”。

通过《同学守则》、《同学日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使同学熟知并达到学校生活中详细的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并准时分析总结同学品德行为的胜利阅历与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。由于一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓舞并提倡同学进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让同学在实践中懂得人要做自己言行习惯的仆人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。

在师生中广泛提倡“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；老师无小节，到处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓胜利于细节”等理念，准时运用表扬与批判、确定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让同学真正“从我做起，从身边做起，从小事做起”，渐渐养成良好的行为习惯。

经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风，“人人是赤小形象，个个是赤小环境的爱护者”的局面已经形成。三、创建美丽的物质环境

物质环境是校内文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校内文化就得不到健康的进展。为了优化育人环境，树立鲜亮的学校形象，形成有文化底蕴的深厚的校内文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、进展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜亮、统一和谐的校内形象。

1、加大经费投入，科学规划校内整体布局。我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，以创建“县级”为进展目标，不断加大经费投入，对校内进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，新建了特色鲜亮、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞漂亮的校道；美化绿化了整个校内，使学校绿树成荫、鸟语花香、漂亮幽雅。

2、重视人文建设，提高校内文化品位。

“到处是教育之地”，是我们力求让校内自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校内建设原则。走近校门，“转变自己从今日开头，良好习惯胜利的起点”的大型标语，激励着师生拼搏进取；进入校内，“文明、自信、求实、创新”的校风，“厚德、博学、自强、奋进”的校训，“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目，催人奋进；“奋斗转变人生，拼搏制造辉煌”等警句，耐人寻味，时刻激励着同学的斗志；文化长廊中的《同学守则》、《同学日常行为规范》时刻提示着同学；巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起同学的爱国之情；同学作品展，展现了我校素养教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为学问的载体。通过细心设计，把教育目的和科学文化学问，融进校内的每一个角落。

3、人人参加，构建各具特色的班级文化。

教室是同学在校内里感情最深、影响、最主要的学习、生活场所。为了给同学供应一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位同学供应展现才华，挖掘潜能，充分发挥聪慧才智的舞台，在校内整体规划的同时，学校还制造性的让全校同学共同参加班级、班级文化建设。在老师的指导下，同学自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了同学学习制造的天地。走进教室犹如走进了学问的海洋，不同的班级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显共性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、同学书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使同学对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展现了同学各类优秀作品，使同学感受到学习的欢乐、学问的魅力；“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离；“班级之星”带动了全班，坚决了信念，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，傲慢的告知同学和老师：我能行，我最行；“父母的吩咐”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦专心，知道“可怜天下父母心”；“巧手慧心”展现同学的共性、才华。经过一年的实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教育行政部门的充分确定。四、树立可学的师生楷模

榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力气是无穷的”，身边榜样的作用必定更大。我们特别重视挖掘师生中的乐观因素，树立榜样，大力宣扬，让榜样成为校内文化建设中的重要力气。如在文化长廊中开拓专栏展现“老师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成果的老师以及荣获各种荣誉的教职工、三好同学、优秀班干部、劳动乐观分子，准时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各班级，各班也成立了“进步之星”、“星光绚烂”等宣扬栏，准时表扬在班级、班上有进步的同学。这样，既让受表彰的师生拥有一种剧烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为同学树立起可学、可追逐的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力气，让同学更加信任和喜爱自己的老师和校内。

天道酬勤，付出必有收获。近一年的工作，我们最深的体会是：大力开展校内文化建设，提高全体师生员工的素养，缔造和谐校内，能带动和促进学校各项事业的飞速进展，取得优异的成果，制造出一个欣欣向荣，布满生气的优质校内。在今后的工作中，我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目标，激励自己，要求自己，总结阅历，克服困难，一如既往地加强校内文化建设，创建文明和谐的校内，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。

校内文化建设工作总结篇二夏店乡位于汝州市西北部，属浅山丘陵乡，面积平方公里，辖20个行政村，60个自然村；有初级中学1所，学校16所，公办幼儿园2所。全乡在校同学4000余人。一年来为了仔细贯彻汝州市教体局关于加强中学校校内文化建设的通知精神，切实加强夏店乡中学校校内文化建设，营造良好的育人环境，提高同学思想道德素养，我们结合夏店乡实际，解放思想，更新观念，克难攻坚，不懈努力，使夏店乡校内文化建设取得了新的成果。

我们主要做了以下几个方面的工作：

一、仔细调研，理出了工作新思路

在广泛调查讨论的基础上，我们理出了夏店乡校内文化建设新思路：即以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校内文化环境为重点，以乐观向上的校内文化活动为载体，推动形成厚重的校内文化积淀，构建文明、和谐校内文化体系，促进师生身心健康进展。

二、明确方向，制定了工作新目标

我们坚持以人为本，因地制宜地开展工作，突出特色，循序渐进，不断提高校内文化创建标准，制定了校内文化建设的“五个新目标”：即创建一批校内文化特色学校、摸索一套标准完备的特色教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培育一批专业技术的老师，培育一代全面进展的同学。确定夏店乡校内文化建设主色调为米黄色。

为了实现以上目标，我们依据夏店乡实际，突出重点，拟定出夏店乡校内文化建设分两步走。

第一步：培育典型，树立标杆。我们选择校内文化建设条件较好的5所学校（乡中、中心学校、夏南学校、夏北学校、上鲁学校）为试验学校，赐予项目和政策上支持和倾

斜，先行先试，努力用1-2年时间打造一批夏店乡校内文化建设典型学校、特色学校。

其次步：典型带动，全面开花。总结5所学校的阅历，逐步在全乡推广，用2-3年时间使夏店乡各学校一校一景，一校一特色，努力实现夏店乡中学校教育教学硬环境和软环境有较大的改善。

三、因地制宜，出台了工作新措施

一是加强领导，责任到人。为保证活动效果，各学校都成立了校内文化建设活动领导小组，制定了校内文化建设实施方案。同时依据目标任务，明确责任，加大投入，强化监督检查，确保校内文化建设工作的顺当进行。二是上下互动，齐抓共管。校内文化建设是一项系统工程，涉及到学校的方方面面和各个层次。因此，夏店乡各学校都细心制定方案，强化落实措施，动员广阔师生投入到活动中去，充分发挥他们在校内文化建设中的主体作用，使校内文化建设真正达到预期效果。

三是形成机制，常抓不懈。校内文化建设事关学校教育工作的方方面面，因此，夏店乡各学校都乐观行动起来，把这项工作作为学校核心工作常抓不懈。都能准时总结校内文化建设的阅历，逐步使校内文化建设制度化、规范化，使校内文化建设成为学校的自觉行为。

四、突出重点，选准了工作突破口

（一）培育分散校内精神

一是努力打造良好的校风。仔细总结提炼本校优良传统，紧密结合爱国主义和集体主义活动的开展，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。通过肯定的.物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌和制作校风宣扬牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励，增加师生对校史、校风的认同感和骄傲感，从而增加分散力和向心力。二是努力营造优良的教风。要求各学校要关心老师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以德为本的师德规范。

三是培育同学良好的学风。要求各学校教育同学树立远大的抱负，并努力学好本事。严格要求同学