高中通用技术-工艺实践课教学设计学情分析教材分析课后反思

简易小板凳的制作（第一课时）一、教学目标：1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割等一些基本的木工加工方法，并能根据不同制作方法，灵活运用所学知识。2、经历小板凳腿的制作过程，培养学生的动手能力、制作能力、创新能力。3、在活动中培养学生合作探究、动手操作的习惯，培养创新意识，提高自我创新能力。二、本课重难点：教学难点：榫卯的尺寸加工精度。划线、锯割等一些基本的木工加工方法。三、教学方法：教师现场示范和学生探究相结合,充分尊重学生已有的经验，引发学生主动活动和探究的欲望。四、教学过程（一）情境导入同学们，我们生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多数是利用木材制成的。你知道他们是怎样做成的吗？下面我们以小板凳的制作为例来学习一下简单木制品的基本制作。（二）木工制作的一般步骤木工制作一般要经过下料、划线、锯割、做榫、做卯、装配几个步骤。（三）划线工具：铅笔、角尺要求：根据板的厚度定榫长，根据登腿的大小定榫的长度和宽度。首先根据我们设计的板凳图样，先应在准备好的木条上按尺寸划线，在划线时要注意以下点：（1）划线的准确度，主要靠量具的正确运用。一是划线的工具，如尺子的规范，角尺和斜尺的角度正确；二是用笔的误差。（2）正确运用吃线和留线的方法。即加工时去掉线合适还是留下线合适，这就是一线之差。一线之差可以保证木工制品结构的牢实，一线之差又可以造成结构的松动而影响质量。（四）学生画线操作老师先让学生讨论应画哪些线，用一个实例讲解各条线的画法，并作示范，然后学生进行画线操作，老师巡视做指导。最后引导学生进行评价，老师再点评。（五）锯割1、台虎钳使用注意事项：①在钳台上安放虎钳时，应使固定钳身的钳口工作面处于钳台边缘之外、这样便于夹持长条形工件，强力作业时，应使作用力朝向固定钳身，以免过多增加丝杠螺母的负荷。②夹持工件时用手扳紧即可，不得用加力杆或敲击，以免损坏丝杠、螺母，同时工件夹紧的程度要合适，注意防止夹伤工件表面。较软的或成品工件夹持时须用紫铜条或铝片保护。③台虎钳在钳台上要固定牢靠，同时扳紧锁紧螺钉。不能用手锤敲击活动钳身。2、一般锯割方法起锯：左手拇指扶靠锯条防止偏移。行锯：双手握锯平直推动锯条，避免两端锯割深度不一致。毛刷清理木屑：防止锯割过深。确定锯割线：锯割时，锯割线的确定要考虑“锯路”的宽度和下一道工序锉削时的“锉削量”，所以锯割线一般在工件轮廓线外侧0.5～1mm处为宜。3、通过对比两同学的锯割实例讲解锯割注意事项。木条要锯割两条线，老师要分别作示范，边示范边讲解。锯割操作学生操作过程中老师巡视指导，提醒学生注意安全，不要吹木屑，注意留有余量。学生做好一个后学生进行讨论评价，教师点评，指出不足给出改进意见，让学生根据意见进行下一个板凳腿的制作。五、课堂小结这节课通过同学们自己的观察、动手，知道了如何制作简易小板凳，知道了制作简易小板凳的基本方法，我们大部分同学能够认真的去制作探究，同学们课下再回想一下整个制作流程，认真思考如何改进。六、板书设计：制作简易小板凳1、制作的步骤2、划线3、锯割七、教学反思大多数学生能够积极主动地参与到活动中去，在动手做的过程中，孩子们的动手能力和想象能力等都得到了发挥，但是也有一定的差异。但不管怎样，孩子们都自己动手操作，知道了做板凳的基本过程，从中感受到了劳动的乐趣，在这次活动中都有所收获。教学建议：在设计教学环节的同时，更要加强对学生已有能力的了解，更加有针对性地开展教学，让每一个教学环节真正落到实处。《通用技术》实验优质课《通用技术》实验优质课教学设计简易小板凳的制作（第一课时）《工艺》学情分析中学生在学校的学习以理论知识为主，实践操作的机会较少，虽然学生对于动手实操类型的课程参与的积极性比较高，但通过前面课程中学生操作的情况可以看出，很多学生缺乏基本的生活经验常识，动手能力弱，技术素养不高，需要教师有耐心的进行提示和指导，为学生在动手操作时留有较为充足的时间。《工艺》课堂效果分析通过该节课的教学，学生对工艺的概念有了初步了解和认识。知道了做板凳腿的基本过程，知道了从设计到制作的基本过程，学会了角尺、手锯的基本用法，从中感受到了劳动的乐趣，而且通过对两条板凳腿的对比，体会到进步的喜悦，在这次活动中都有所收获。完成了本节课的学习目标。《工艺》教材分析通过第三章的学习，学生对设计的过程有了一定的了解，在他们的头脑中形成了一个初步的设计方案，如何动手手操作实现这些设计是学生接下来要解决的问题。那么《工艺》就是将理论应用于实践，将想法变成现实的第一步。《工艺》是第四章《设计的实现——制作》中的第一节。该节课的内容包括了：工艺的含义、工艺的种类两大部分内容。其中，工艺的种类包括了零件加工、装配工艺和表面涂饰。这一节课我们只完成两条板凳腿的画线和锯割。板凳腿加工质量评价条数分数6105846342条以下0板凳腿加工后，根据留有余量原则，应能看到6条线，根据现在看到的条数打分。板凳腿加工后，榫的长宽应为15mm和15mm，请测量后打分。长度（a）（单位：mm）宽度（b）（单位：mm）长度分数长度分数1410141013或15613或156124124>15或<120>15或<1203、用角尺测量M面和N面是否与前后面垂直，一个面垂直加5分。第一次合计得分第二次合计得分制作感悟：《工艺》教学反思学生在学习《工艺》这节课之前，无论是在学习中还是在生活中，都很少接触到本节课中所提到的所有工具，没有任何知识基础，但涉及到具体的使用注意事项及操作过程，课本也只做了简单介绍。在本节课中，大多数学生能够积极主动地参与到活动中去，在动手做的过程中，同学们的动手能力和想象能力等都得到了发挥，但是也有一定的差异。但不管怎样，同学们都自己动手操作，知道了做板凳腿的基本过程，从中感受到了劳动的乐趣，而且通过对两条板凳腿的对比，体会到进步的喜悦，在这次活动中都有所收获。结合学情校情，整合教材内容，合理选择项目载体。采用多种措施，有效解决教学难点。设计学生自主评价表，帮助学生总结反思。不足：教师指导方式为主，学生自主思考空间有限。《工艺》课标分析《工艺》这一节是广东版教科书《技术与设计1》中的第四章第一节。安排在第三章《怎样进行设计》后的