高中英语-B3M6 The Three Gorges Dam 教学设计学情分析教材分析课后反思

Book3Module6《TheThreeGorgesDam》课程教学设计课题Book3.Module6《TheThreeGorgesDam》授课教师年级高一课型阅读新授地点录播教室学校电话E-mail【教材分析】本节课选自外研版高一英语必修三第六单元OldandNew中的Readingandvocabulary部分。本模块内容是我国著名的三峡大坝工程，该主题是学生所熟悉的话题，且三峡大坝的利弊共存，容易引起学生的兴趣和思考。本篇课文是一篇说明文，主要是为了介绍我国著名的三峡大坝工程，文章开头通过毛主席的一首诗《水调歌头.游泳》“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的优美诗句引出了三峡大坝的建设梦想，之后阐述了大坝的建设规模和作用，以及建设大坝过程中的利与弊。这篇说明文结构比较明显，但本身比较枯燥，如何深入挖掘教材，利用恰当的阅读策略引导学生深入阅读，掌握文章的语言知识技能，并进一步深入思考，理解大坝给社会环境，经济带来的日新月异的变化的深层意义，通过长远利益的利弊分析，和我们的生活密切联系起来，实现英语学科“人文性”与“共具性”的统一，是本节课要重点思考和解决的问题。【学情分析】本节课授课对象为高一年级学生。学生已初步形成了用英语思维的良好习惯，也具备了一定的用英语发表自己看法、观点和感受的能力；能够积极投入小组讨论合作，利于语言输出活动的展开。对于三峡大坝这一话题，学生们比较熟悉，但知识面局限于地理课堂上的简要介绍，所以要让学生充分理解语篇信息，并依托语篇进行分析和思维提升，还需要学生做一定的前期预习阶段。其次，我班部分学生的英语较差，要做到与文本、与老师进行流畅的英文沟通仍有些困难，所以在阅读课前学生已经进行了词汇的学习和巩固。通过Introduction部分介绍长城，香港机场，和三峡大坝工程的学习，学生基本了解在描写建筑工程时所会涉及的方面，如位置，用途，规模等，为本节课阅读的导入做好了铺垫。【设计理念与思路】本节课是贯彻英语课堂教学“目标-过程-方法”一致性的一次落实和实践，是实现英语语言“工具性与人文性”统一的一次思考和尝试。1.本节课以问题为主线，通过读前“预测”、读中“检验”、读后“实践”三个环节关注三峡大坝等建筑工程介绍类文章的写作特点；在此过程中注重学生获取、归纳信息等阅读策略的训练与阅读能力的培养。整个课堂通过听、说、读、写，译，小组合作等方式展开教学，是一个提出问题、解决问题的过程，也是一个师生交流、积极互动、共同发展的过程。2.在读后的语言输出环节，注重学生小组合作，注重三峡大坝在利弊问题上的开拓设计，通过采访不同立场的人，使学生深入思考建设三峡大坝给不同人们生活带来的影响，并由此深入分析建设三峡大坝深层原因背后的思维模式，使它为提高学生的思维素质和人文意识而服务。【教学目标】1.通过预测、归纳、及恰当的阅读策略获取文章结构，掌握文章主要信息，进而提高筛信息推断信息的阅读技能。2.通过三峡大坝的利弊介绍，学生能够深刻理解不同立场上人们的不同想法，通过分析该大坝工程的重要性，领悟三峡大坝建设者的长远目光。3.通过观看视频，师生互动，小组合作，能够发表自己的观点，提高阅读的逻辑性，提升学生的思维品质，能够学习前辈们目光长远，舍小家为大家的可贵精神品质。【评价设计】本着评价设计指向教学目标的原则，为检测本课时的教学目标的达成情况，设定了如下的评价方案。简述如下：评价方案一该评价指向学习目标一通过“prediction”对文章的阅读期待，和FastReading的核实，学生能够准确发现文章主旨框架；通过问题的主线和师生互动，学生能够迅速找到相关细节信息，尤其是数字信息进行归纳整合。即达到目标一中“通过预测、归纳、及恰当的阅读策略获取文章结构，掌握文章主要信息，进而提高筛选信息推断信息的能力。”的要求。评价方案二该评价指向学习目标二通过“RolePlay”，学生能够站在历史学家，政府官员和当地居民的不同角度上去看待并阐述三峡大坝建设对人们的影响。并通过对为什么要建设三峡大坝深入思考，理解三峡大坝建设会造福子孙后代，促进可持续发展，即达到目标二中“通过三峡大坝的利弊介绍，学生能够深刻理解不同立场上人们的不同想法，通过分析该大坝工程的重要性，领悟三峡大坝建设者的长远目光。”的要求。评价方案三该评价指向学习目标三学生通过写作输出环节，能正确分析努力学习的重要性及长远目光，并发表自己对未来和努力学习联系的看法和立场，即达到目标三中“能够发表自己的观点、思想，能够学习前辈们目光长远思维品质的能力”的要求。评价方案四该评价指向学习目标三学生能够以积极的情绪投入课堂，欣赏视频，积极思考，发表自己对建设三峡大坝的利弊分析，对三峡移民的舍小家顾大家精神深刻感悟，即达到目标三中“能够发表自己的观点，提高阅读的逻辑性，提升学生的思维品质，能够学习前辈们目光长远，舍小家为大家的可贵精神品质”的要求。【教学媒体设计】课件制作。1．课件背景图片、三峡大坝的图片，根据课文内容、课堂活动、谈论话题进行选择，围绕主题，为主题服务。2.插入与本课三峡大坝工程有关的一段视频，吸引学生兴趣，将学生快速引入课堂。【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图导导入文本——激活预热【教师活动1.】播放一段小视频，让学生猜测，引入话题。T:”Doyoulikeplayingguessinggames?”S:”Yes.”T:“Let’swatchavideo,andtrytoguesswhatitis””与学生一起欣赏有关三峡大坝的小视频。T:Whatisit?S:“TheThreeGorgesDam”.T:”VeryGood.Let’scometoourlessontoday.B3M6TheThreeGorgesDam.”Enjoyandthink:在老师引导下，观看视频，猜测视频内的建筑工程。猜测游戏能够吸引学生的好奇心，而三峡大坝的视频短小而气势恢宏，能快速地将学生带入课堂。本环节通过一个猜猜猜的游戏设计，吸引学生的兴趣，并导入本节课的学习课题-B3M6TheThreeGorgesDam。出出示目标--—学有所依【教师出示目标：】1.knowthedetailedinformationabouttheThreeGorgesDammasterthereadingskills2.analyseaprojectfromdifferentpointsofview3.makeachoiceorjudgementinthelongtermReadandknow:学生一起朗读目标内容。本环节的设计在于使学生明确本节课学什么、怎么学、达到什么目的。走进文本——学有所思走进文本——学有所思【教师活动1.】教师在阅读之前引导学生根据题目对文本进行预测：T:”Lookatthetitle,Whataspectsdoyouthinkarewritteninthispassage?”Ss:appearance/look,location,cost,uses/purposes,advantages，disadvantages...读前活动：Thinkandpredict:学生根据题目积极思考，预测文章内容，发表自己的观点。学生积极思考，畅所欲言。此环节是话题的“预期”阶段。在正式阅读之前，教师引导学生根据题目对文章内容进行预测，有所期待，并为下一环节获取文章结构框架做好铺垫。【教师活动2.】教师提出阅读任务和要求：Readthepassagequicklyandcheckourprediction.Checkwhichaspectsarewritteninthispassage.快速阅读进行检测：Readandcheck:学生快速阅读课文，找到文章内容和预测相吻合的信息，验证自己预测的内容。此环节是快速阅读，使对上一环节“预测”的“检验”，旨在训练学生快速筛选概括信息的能力。【教师活动3.】教师引导学生说出appearance，uses,advantages，disadvantages在文章中的位置，分别是文章的Para2,Para3和Parade4-5，缺失第一段，引导学生阅读，并提出问题：”WhatiswritteninPara1?”引导学生欣赏诗句的中英文版本，理解该句诗的含义，并引导学生思考：“Whatdowallsofstonereferto?”根据学生的回答”TheDam“，让学生明白第一段的描写内容也是三峡大坝，然后提出问题：“WhydidtheauthorbeginwithMao’spoeminsteadofdescribingtheThreeGorgesDamdirectly?”（该环节对于本班大部分学生有一点难度，所以给于提示进行引导。）根据学生的回答给予ReadingTip1.教师将Para1--5中学生找的信息以表格呈现，让学生了解本篇文章的结构：Read,summarizeandappreciate:所有学生一起说出appearance，uses,advantages，disadvantages在文章中的段落位置，发现Para1的缺失。然后快速阅读归纳总结第一段内容。一名学生说出第一段内容是毛主席的诗句，并朗读诗句。另一学生说出中文版本的诗句。通过欣赏图片及流程图理解诗句的含义，并思考诗句中”wallsofstone”指代的内容是什么？学生集体回答“TheThreeGorgesDam”明白第一段落作者也是在写三峡大坝，并思考问题，为什么作者要用诗句开头，而不是直接描写三峡大坝。根据老师的提示，学生学习阅读技巧1.学生根据表格理解文章结构。此环节也是快速阅读的部分，在于承接上一环节的预测检验，联系文本，进而引导学生分析语篇结构和设计。尤其是第一段是以毛泽东的诗句开头，目的旨在吸引读者的兴趣，同时引出话题，这也是高中生阅读理解的题目类型，可以就此给出学生建议。让学生读诗品诗，提高学生的鉴赏能力和语言素养。学生通过分析作者以毛泽东诗句开头的意图，掌握阅读技巧。【教师活动4.】教师提出阅读任务和要求Readparagraph2andanswerthetwoquestionsWhatistheappearanceoftheThreeGorgesDam?(Onesentencesummary)2.WhataretheusesoftheThreeGorgesDam?（Nomorethan7words)精读活动1Readandanswer:学生阅读第二段，找出三峡大坝外观和用途的详细信息，并回答。这一环节是精读活动1，在了解文章结构之后引导学生分析第二段。阅读完之后，让学生回答问题1和问题2，问题的答案可以从该文章中迅速获取，但字数限制可以锻炼学生的归纳总结能力。【教师活动5.】教师提出阅读任务和要求：Readtheparagraph3andanswerthethreequestions.WhofirstsuggestedtheplanofTheThreeGorgesDam?WhataretheadvantagesoftheThreeGorgesDam?Whatbadeffectsdoesairpollutionhave?（深层次问题）精读活动：Read,answerandthink:学生阅读课文第三段，并找到前两个问题的答案。所有学生回答第一个问题，一名学生回答第二道问题。学生联系生活和已有知识，思考回答第三个问题，从而了解建设三峡大坝的重要性。这是精读活动2，引导学生继续剖析文本段落三，通过阅读，学生比较迅速地回答了前两个问题。然后联系我们的日常生活，思考第三个问题：空气污染给我们带来哪些危害，并由此理解感受建设三峡大坝的重要性。第三个问题的设计主要是为了后面引导学生分析三峡大坝工程利弊以及建设三峡大坝的必要性做铺垫。【教师活动6.】教师提出阅读任务和要求：“Readtheparagraph4and5,andanswerthetwoquestions.WhatarethedisadvantagesofbuildingtheThreeGorgesDam?Doyouthinkthedisadvantagesareserious?Whatmakesyouthinkso?根据第二个问题的引导和思考，给出阅读建议2。精读活动：Read,answerandthink:学生阅读课文第四段和第五段，并回答两个问题。归纳总结第一个问题；深入思考第二个问题，学习阅读建议2.此环节是精读活动3，学生通过阅读四五两段，将建设三峡大坝带来的负面信息进行归纳总结，并借助信息进一步分析想象当时建设三峡大坝给社会带来的巨大影响。第二个问题的设计在于引导提高学生根据数据信息进行分析判断的能力，并给出阅读建议。【教师活动7.】教师提出问题，引导学生深入思考：DoyouthinkpeopleareallhappywiththeconstructionoftheTheThreeGorgesDam?Whomaybehappy?Whomaybeunhappy?深入思考：Deeperthinking:音乐欣赏学生思考三峡大坝的利与弊，分析哪些人会支持三峡大坝的建设，哪些人又会受到三峡大坝建设的影响而不开心。这一思考环节的设计，依托于精读活动中学生对于语篇中三峡大坝建设利弊的理解，分析不同立场的人们对于三峡大坝建设的情感态度，并为下一环节role-play做好铺垫。走进文本——学有所思【教师活动8.】教师提出输出活动1及要求“Discussinagroupoffour,onestudentplaysthepartofareporter.Theotherthreeareagovernmentofficial,ahistorian,andalocalinhabitant.ThereporterwillinterviewtheotherthreeabouttheirfeelingsoftheconstructionoftheThreeGorgesDam.”Role-Play:学生小组合作，分别扮演记者，依次采访政府官员，历史学家和当地居民，了解他们对于三峡大坝建设的情感态度。这一环节是输出活动1，学生借助上一环节不同的人对于三峡大坝情感态度不同，换位思考，分别站在历史学家，政府官员和当地居民的位置上进行表达，同时，借助小组合作，展示结果。帮助学生进一步理解立场不同会导致不同的情感态度；帮助学生养成团结协作，互帮互阻的学习习惯；【教师活动9.】教师提出思考问题，“教师提出问题引导学生思考。”Aswecansee,theThreeGorgesDamhasbothadvantagesanddisadvantages.Whydidwechoose/decidetobuilditatlast?”Deeperthinking:欣赏并学生结合三峡大坝的利弊，进一步思考为什么政府建设了三峡大坝。本环节的设计依托于上一环节role-play中人们对于建设三峡大坝不同的情感态度，深入思考，为什么最终我们建设了三峡大坝？受影响的三峡移民，历史学家为什么会同意建设三峡大坝？由这两个问题引导学生学会从长远目光来进行利弊分析，树立正确的思想观和价值观。话题输出——运用提升【教师活动10】教师提出任务输出活动2及要求：针对当前高中生抱怨努力学习辛苦的情况，学生表达自己的看法，并写出一条建议。Nowadays,manystudentscomplainaboutthepainsofstudyinghard.Maybeweshouldn'tstudysohardandshoulddomoreentertainingthings.What'syourpointofview?Pleasewritethemapieceofadvicetopersuadethem.教师呈现建议，并分析引导学生努力学习。Analyzeandwrite:学生针对高中生努力学习辛苦的观点进行分析，并写出一条建议劝告同学们努力学习对将来发展的重要性。多个学生展示自己的看法。此环节是任务输出2，该环节的设计在于将上一环节我们需要长远目光分析问题的观点和学生高中生活紧密联系起来，让学生学以致用，通过写作提升学生分析问题的思维品质，激发学生努力学习的动力。教师呈现建议，进一步引导学生立足当下着眼未来的眼光。自我评价——回扣目标回归学习目标，指向评价，引导学生自评。1.knowthedetailedinformationabouttheThreeGorgesDam2.analyseaprojectfromdifferentpointsofview3.makeachoiceinthelongterm学生自评这一环节通过引导学生自我评价，回扣教学目标，落实“目标-过程-方法-评价”的一致，实现英语语言教学人文性与工具性的统一。Homework:Nowadaystherearemanyappsforhomework.What'syourpointofview?Writedownyourviews.联系当下备受学生欢迎的”作业神器”，如小猿搜题，粉笔作业，作业帮，让学生结合本节课的学习收获，表达自我看法。【板书设计】M6TheThreeGorgesDamConstructionprojectAnalyzeSubmerge为自己这节课的表现打个分吧！学生填写自我评价量表，并上交。B3M6TheThreeGorgesDam学情分析本节课授课对象为高一年级学生。经过初中四年的英语学习，学生已经积累了一定的语言知识，初步形成了用英语思维的良好习惯，也具备了一定的用英语发表自己看法、观点和感受的能力；能够积极投入小组讨论合作，利于语言输出活动的展开。对于本模块三峡大坝这一话题，学生们比较熟悉，但知识面局限于地理课堂上的简要介绍，所以要让学生充分理解语篇信息，并依托语篇进行分析和思维提升，还需要学生做一定的前期预习阶段。其次，我班部分学生的英语较差，要做到与文本、与老师进行流畅的英文沟通仍有些困难，所以在阅读课前学生已经进行了词汇的学习和巩固。通过Introduction部分介绍长城，香港机场，和三峡大坝工程的学习，学生基本了解在描写建筑工程时所会涉及的方面，如位置，用途，规模等，为本节课阅读的导入做好了铺垫。B3M6TheThreeGorgesDam效果分析学习目标指向本着学习目标要与学习方法-过程-评价相一致的原则，本节课从以下几个方面对学生的表现进行总结和分析。本节课的第一个学习目标要求学生理解掌握语篇三峡大坝的细节信息，掌握阅读技巧，所以，在泛读环节中，能够归纳总结para1段落大意得一分，能够在归纳总结的基础上猜出“wallsofstone”指代三峡大坝，并且在教师的提示下，推断出作者以诗句开头的意图再得一分。在精读过程的三个环节中，能够准确地回答出三峡大坝的外观和用途，优点，缺点的细节问题，再各得一分。共计五分。第二个学习目标要求学生能够从不同立场看待和分析事物。所以，在精读学习活动结束的思考中，学生能够猜出WhomaybehappywiththeThreeGorgesDam?WhomaybeunhappywiththeThreeGorgesDam?各得一分。在之后的Role-Play环节，学生能够积极思考，小组合作模拟一个采访的过程，恰当表达不同立场的人对三峡大坝建设的情感态度，得三分。共计五分。本节课的第三个学习目标要求学生在之后的生活中能以长远的目光做出选择和取舍。所以，在深入思考环节，学生能分析出为什们我们政府在了解三峡大坝利弊之后，最后决定建设大坝？为什么三峡当地居民愿意舟车劳顿背井离乡而建设三峡大坝？得两分。学生在输出活动2中，能够表达出高中学习辛苦是为了以后生活的不辛苦，这是一件目光长远的事情，得三分。共计五分。学生参与度指向新课程要求构建学生自主学习的高效课堂，因此，从学生参与度和主动性的方面做以下分析。教学环节效果分析思考Lead-in学生对视频感兴趣，积极认真观看。吸引了学生的兴趣，调动了学生的积极性。Pre-reading:Prediction85%的学生能积极思考，做出预测。引起学生思考，对课文阅读有期待。Fastreading学生能够在规定时间内快速阅读，找到问题答案，学生参与度高。但在猜测用诗句开头的写作意图时，需要给予提示。在平时的课堂中，增加对学生限时阅读训练，增加对学生阅读技巧的训练。Detailreading学生能够在规定时间内迅速地找到细节问题的答案。90%的同学能够根据相关信息进行思考分析。10%的同学只能找到相关细节信息，无法归纳概括。理解语篇是基础，依托于语篇才能进行深层次的思考和分析。Postreading:Role-Play/Thinking/Writing全部同学对读后输出环节1中积极思考小组参与和展示环节中，学生能在理解的基础上，表现优秀。80%的同学能够深入思考，领悟建设三峡大坝者的长远目光。75%的同学能做到学以致用，在后续的输出环节2--写作中，正确看待高中学习虽现在辛苦，但功益久远，能够准确表达努力学习的重要性，并理解”少壮不努力老大徒伤悲“的深层含义。理解语篇是基础，内化成自己的知识是阶梯。学生只有在理解掌握三峡大坝的语篇信息才能针对其利弊进行探讨进而表演。平时应继续加强训练学生的思维品质，提高其逻辑分析能力，推断能力。Homework学生对本次作业的话题感兴趣，参与度高。与时俱进，兴趣是最好的老师。B3M6TheThreeGorgesDam教材分析本节课选自外研版高一英语必修三Module6OldandNew中的ReadingTheThreeGorgesDam部分。外研版高中英语教材遵循《英语新课标》的“题材--功能--结构--任务”编写原则，强调任务型学习的理念，每个模块都在主题下设立了模块活动任务，这些任务设计在真实的活动场景中，让学生有机会运用本模块掌握的语言知识与技能处理一些现实生活中的问题。其次，外研版教材话题多样，语言地道鲜活，注重培养学生获取和处理信息及用英语思维的能力。本模块的内容是我国著名的三峡大坝工程，该主题是学生其他学科所学过，也很熟悉的话题，且三峡大坝的利弊共存，容易引起学生的兴趣和思考。本篇课文是一篇说明文，主要是为了介绍我国著名的三峡大坝工程，文章开头通过毛主席的一首诗《水调歌头.游泳》“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的优美诗句引出了三峡大坝的建设梦想，之后第二段阐述了大坝的建设规模和作用，以及后面三段建设大坝过程中的利与弊。这篇说明文结构比较明显，但本身比较枯燥，如何吸引学生兴趣，深入挖掘教材，利用恰当的阅读策略引导学生深入阅读，掌握文章的语言知识技能，并进一步深入思考，理解大坝给社会环境，经济带来的日新月异的变化的深层意义，并通过建设三峡大坝的长远利益、利弊分析，和我们的高中生活密切联系起来，实现英语学科“人文性”与“共具性”的统一，是本节课要重点思考和解决的问题。B3M6TheThreeGorgesDam评测练习LevelAI.根据单词含义或首字母提示，写出空缺处单词的正确形式。1.Theterminalbuildingisdesignedtoa_____________(容纳)80millionpassengersayear.2.Muchelectricityhasbeeng______________(发电)byexploitingtheYangtzeRiver.3.Anewundergroundissaidtobeunderc________________(建设).4.Thereisatempleonthetopofthemountainwhichd______from1658.5.Theg___________(全球)economyisexpectedtoincreasegradually.6.Onaf_______colddayhewasfoundkilledinthesnow.7.Mostoftherelicshavebeenr_____________(迁移)andputintomuseums.8.Unfortunately,theweatherturnedouttobef____________(有雾).9.Itisreportedthataplanec_____________intoamountain.10.Thisairportisthebiggestc____________(民用)engineeringprojectofalltime.II.课文语法填空TheThreeGeorgesDam,thebiggest1._____________(construct)project,hasbeenbuilt2.____________(control)floodingandprovidehydroelectricpowerforthecentralregionofChina.Thedamisnearly200metreshighand1.5kilometreswide.Itisthelargesthydroelectricpowerstationanddamintheworldand3.________(cost)morethanany4.________constructionprojectinhistory.Thedamwillgenerateelectricityequal5._______about40milliontonsofcoalwithout6.___________(cause)somuchairpollution.Thereservoir7._________(flood)2cities,11counties,140townsandmorethan4,000villages.Morethanamillionpeoplehavemovedfromtheirhomesandthey8.__________(live)ahappynewlifeindifferentareas.TheThreeGeorgesareaisoneofthe9.___________(beautiful)areasofChinaandtheprojecthasfloodedsomeofChina’smostfamous10._________(history)sites.Someofthemarebeingremovedandsomearebeingputintomuseums.LevelBI.WritingNowadaystherearemanyappsforhomework.Somestudentsregardthemasanecessaryforourhomework.What'syourpointofview?Writedownyourviews.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________KeysLevelAI单词拼写accommodate2.generated3.construction4.dates5.global6.freezing7.removed8.foggy9.crashed10.civilII短文填空construction2.tocontrol3.costs4.other5.to6.causing7.flooded8.live9.mostbeautiful10.historicalLevelB作文提示：要结合利弊分析，长远眼光来写。B3M6TheThreeGorgesDam课后反思三峡大坝这一话题，对于我们这个地区这个年龄段的孩子来说，既不算陌生也不算很熟悉。他们的地理知识里应该学过三峡大坝，语文课本里可能也学过《水调歌头.游泳》，但是没有经历过甚至没听说过1998年洪水的他们，他们的眼中，三峡大坝可能更多的只是一个水利工程，或者一道美丽的自然风景。那么这篇说明文，它的内容既然学生已经知道，我讲它的意义是什么？再就是，三峡大坝，这项备受争议的建筑工程的重要性该通过什么方法或者策略让学生去感悟和理解呢？所以，在备好这堂阅读课之前，我一直在问自己：这节课我到底想让我的学生收获什么？考虑到教学对象的经历和时代，本节课的设计初衷就是进一步帮助学生了解三峡大坝的细节信息和大坝工程的利弊。并在此基础上，引导学生理解三峡大坝建设的争