站和坐的教案优质8篇

站和坐的教案优质8篇站和坐的教案篇1

教学目标：

1.进一步稳固本单元所学单词句型。

2.能正确完成e部分听力练习并完成游戏。

3.会唱歌曲abcsong

重点难点：游戏及歌曲

教学过程

用时：20分钟

第一步：复习(单元重点内容)

用时：5分钟

1.t:(ppt1显示课题)hello,boysand:nowlet’saskandanswerlike:ok.youcanplaythisgamenow.提示大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如what’sinmydesk?等等。如今你也可以来玩这个游戏啦!

1.6.t:doyoulikethisgame?你喜爱这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最终，我们一起来学一首歌曲吧——abcsong.先请你来听一听!firstlet’slisten.(课件播放歌曲)

2.t:这首歌的歌词很特殊，就是英文的26个字母。在这里老师特殊提示大家留意这几个字母的发音。(示范带读字母c，g，h，j，m，n，v，w，z)

3.t:nowlet’slistentoitagain.thistimeyoucantrytosing.(课件播放歌曲)

3.t:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。期望你在课后也可以练习唱一唱。

(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带着学生复习本单元学问，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最终学习歌曲。)

(结束语)

t:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言学问，还学习了歌曲abcsong.信任你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的学问进行沟通。bye!

站和坐的教案篇2

教学目标

一、学问目标：认识《空山鸟语》中按时间顺序描写的三幅图画

二、能力目标：培育学生朗读的能力

三、指导学生自学本文托鸟鸣抒发的对大自然、对生命自由的一种喜爱和赞美以及对逝去美妙时光的一种追怀；

教学

重点按时间顺序描写的三幅图画

教学

难点朗读课文

教具

学具投影仪、字典

教学

方法讲读法

教学过程〔展标施标查标补标小结〕教学内容师生活动预期效果课堂反思

第一环节——启同学们，大自然里有各种各样的奇妙声音，带给了我们各种各样的感受，请大家闭上眼睛，让我们一起来倾听！请同学们在20分钟内完成课文的自读，可以根据导读题的要求，也可以依据自己的阅读习惯和思路。

自读导读：1．在空山中听到了什么？想到什么？你能理解他的感受吗？2．找出你喜爱的句子，结合自己的经受和体验谈谈你的理解第二环节——读、练

第三环节——知我们的自读先到这里，下面让我们一起来沟通。多媒体〔一〕：放两段声音：1.海刚刚你听到了什么？感受到了什么？〔学生沟通不同的感受〕

学生朗读

浪声2.风声多媒体〔二〕：播放空山鸟鸣的片段。

培育学生的理性思维，顺利导入课文

要点归纳：文中写了三种鸟的鸣叫，表现了作家不同的情感。

红喙鸟：抓住了鸟声缠绵清脆的特点，这种抽象的特点通过具体的描绘呈现出来——“缠缠绵绵、重重复复，透亮的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。〞借红喙鸟来表现对自然的宠爱。

山雀：抓住鸟声短促而响亮的特点，从山雀的性格〔“成群结队的撒野，〞“翱翔像一旋风卷起，落下向一片云彩罩地〞〕写到声音。〔“轻快的音乐雨，散乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透〞“兴奋地吵闹〞〕作家通过对山雀的描写，表达了对童年时光的留恋和对自由的憧憬。鹧鸪：对鹧鸪缥缈的鸣声和由此而产生的思乡情感在文中是一目了然的，文章写得比较直白。但为什么是由鹧鸪写起的？细细研读，其实，情感是极其深邃而悠长的。点拨：鹧鸪是种什么样的鸟？〔候鸟，每年必要返回南方〕在这种鸟的身上人们往往寄予思乡之情。

第四环节——结同学们，这堂课我们跟随作家郭枫，倾听了鸟儿的鸣叫，感受浓郁思乡之情。正如所言，我们已从“这奇妙的清音中，听到了自然的消息和人世的沧桑了。〞〔学生自读、自练，有问题，举左手示意老师，教师随机辅导。学生自读时，用多媒体播放鸟鸣的声音。〕〔师生共同沟通对话〕

〔学生品析中，允许学生有感情朗读，并辅之以音乐和影片。

多媒体

〔五〕：山雀的影片及欢快的音乐〕

多媒体：大自然美景的影片

培育学生的分析水平

研读此处时，放多媒体水滑滴的声音

板书设计空山鸟语

早晨窗前两个鸟儿唱歌爱情

中午山林里山雀的欢快自由唱歌

午后鹧鸪的叫声惹人乡愁。

作业课后一、二题

领导

签字

站和坐的教案篇3

幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的宠爱。一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素养、思想品德、智力开发及美育教育等综合素养的提高，从而到达寓教于乐、寓教于美的效果。

一、通过舞蹈训练，促进幼儿骨骼发育，提高孩子们的身体素养。

幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱特别嫩，可塑性特别强，从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。如：有的孩子由于习惯于内八字脚形走路导致小腿内侧弯曲或是“x形〞腿形，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的轻微驼背等不良形态；有的孩子体质虚弱，常常生病等。这些形体毛病在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善。多年的幼儿舞蹈教学实践证明，幼儿舞蹈训练除了能促进孩子们的身体的健康进展，还有利于他们气质、风度、仪表等方面的健康进展。

二、通过舞蹈教学，开发孩子们的智力。

1、培育幼儿奋发向上的心理素养。

舞蹈课的训练是很艰苦的。而如今的孩子都是独生子女，许多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。我常常引导他们向四周的哥哥姐姐学习，讲解并描述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告知他们“苦尽甘来〞的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会白流，总有一天会换来鲜花和掌声的。

许多孩子刚参与训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不情愿做，有的则不专心做。我就选出动作做得较好的孩子来作示范，让大家用掌声鼓舞她。这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子们的主动性，大家都特别卖力地练。幼儿园舞蹈队里的邵芳琦小朋友头一天要在老师的帮助下，才能困难地下叉，那呲牙咧嘴的苦痛表情都令我不忍用力，当看到姜星彤小朋友已经自己能下了，不服输的她晚上回家在地板上练、在床上练，第二天一早，竟奇迹般地也咬着牙自己下去了，孩子们都情不自禁地给她鼓掌。当然，也有的孩子当了“逃兵〞，被困难吓倒了。王宇宁小朋友自身素养特别好，但由于吃不了苦，就临阵脱逃，不管老师、家长如何做工作，就是不上了。其他的孩子纷纷议论，都不赞成她这种做法，而是相互鼓舞，很自觉地刻苦训练。

舞蹈训练，锻炼了孩子的意志，增添了孩子们吃苦耐劳的精神。舞蹈队的每堂课，都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气，不允许消极懒散和漫不经心，需要每个孩子的刻苦努力和持之以恒。队里的曲毅小朋友病了，偏要家长等她上完了课再带她到医院做检查；丛嘉琪每天带着药坚持来上课。宋彤欣小朋友，家住火车站附近，离幼儿园特别远，为了不迟到，常常是拽着妈妈坐出租车来。通过训练，孩子们忍受着苦，忍受着痛，培育了自尊、自爱、自强、自信的健康独特，从小就树立了知难而上、奋发进取的精神。特殊是当辛勤劳动获得荣誉的时候，孩子们笑得是那样甜、那样快乐，又加强了孩子们的集体主义意识。

2、培育幼儿的留意力、记忆力及快速反应能力。

优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意留意，激发他们学习舞蹈的兴趣，从而进展了他们的有意留意，通过高度的指向和集中去感受舞蹈的内在情感、韵律、节奏。例如在教授舞蹈《劳动最荣耀》时，富有童真、烂漫的歌声及生动活泼的舞蹈动作，吸引着孩子们的留意力，使他们产生剧烈的渴望，都迫不及待地高度留意老师的举手投足、情感的流露。在他们的脑海中记忆着舞蹈动作的改变、舞蹈情感的改变，使之融入自身的舞蹈表演当中。而当他们立于舞台上，迎着强而刺眼的舞台灯光，面对台下众多企盼的目光时，没有良好的记忆力和快速反应能力，怎么能有台下强烈的掌声和胜利的鲜花呢？由此可见，常常参与舞蹈训练演出的幼儿在接受新事物、反映新事物时的综合能力，远远高于同年龄智商水平相当的幼儿。

3、培育幼儿的理解力、想象力、创造力。

幼儿有着奇怪、秀丽而又丰富的想象力，多变的心情，甚至我们常人乍看起来不太合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理〞。我们有机地结合这一特点采纳科学的教育方法——赏识教育，充分调动幼儿的心理最活跃的因素，由被动学习变主动地探究、创新。正因为有了敏锐的观看力和较强的理解力，才会对幼儿的想象力及创造力有着极其重要的推动作用。在我编排舞蹈《糖球乐》的过程中，其中有两组幼儿手中高举糖球互相向对方比试、炫耀，突然，出现了一男孩，手持特大的糖球，众人羡慕不已。他会怎么做呢？我把问题留给了孩子们。孩子们充分展开了想象与创造的翅膀，随着音乐进行着夸张而诙谐地即兴表演着、商量着，最终，大家达成一致，以男孩炫耀后并没有单独吃，而是让每个人都品尝一口，将情节推向高潮。其他孩子都向他学习，你让我一口，我尝你一口，以动作与感情的沟通抒发内心情感，从而表达出团结友爱、相互谦让的主题思想。

三、舞蹈艺术的特有感染力，能够培育幼儿良好的思想道德品质。

我国有名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培育人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。〞幼儿舞蹈以感情活动为中心，通过潜移默化来塑造美的心灵，来区分真、善、美和假、丑、恶，这也是德育的基本要求。

我们威海当年曾荣获“全国第一卫生城〞的荣耀称号，那一年，我编排了舞蹈《花满小城》。孩子们在胜利地表演了节目的同时，又接受了爱家乡、美化家乡、增添环保意识的教育；在以美国为首的北约悍然对我驻南大使馆进行轰炸，举国上下义愤填膺之时，“中国人民不行欺，中华民族不行辱〞的呼喊在幼儿园中响起。我创编了反映古代、近代与现代的中国娃娃发奋图强，从小立志“勤学苦练，兴我中华〞的大型舞蹈使孩子们懂得了“只有国家强大，别人才不敢侵害〞的道理。象舞蹈《洗手绢》所表现的爱劳动、《公共汽车上》表现的尊老爱幼、《一分钱》所展示的拾金不昧等都能很简单引起孩子们情感上的共鸣。幼儿舞蹈艺术以“润物细无声〞的方式将德育渗透到孩子们的日常生活，在孩子们幼小的心灵上留下深深的印记。

四、舞蹈艺术使幼儿学会感知美、表现美，提高审美能力。

幼儿舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的儿童形象，有悦耳悦耳的音乐旋律。幼儿舞蹈艺术通过孩子们的内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。它通过无声胜有声的美陶冶着孩子们的道德情操，美化着孩子们的思想感情，让孩子们从中去感知美、表现美。

1、感知美

我国有着光芒灿烂的民族民间艺术，它们永不枯竭的“生命之泉〞闪耀着绚丽缤纷的光彩，幼儿舞蹈在这如此丰厚资源的培育下，正茁壮成长，期盼着枝繁叶茂的明天。而今日，孩子们表演着具有我们浓郁民族特色的舞蹈，其意在于去感知美，为它添土浇水。如在排练《相聚在北京》时，力求表现以汉、藏、蒙古、朝鲜、维吾尔、高山族幼儿在祖国大家庭的怀抱里，团结友爱，共建我们伟大的祖国。在排练中，每个孩子都为其表演的角色着迷，但又为其所表演的角色中舞蹈语汇内涵的感知所困扰，但孩子们一遍又一遍不厌其烦地学着、练着，始终不愿放弃。最终，汗水没有白流，劲儿没有白使，演出的胜利使孩子们真正感受到了舞蹈的美，感受到了“付出〞的美。

2、表现美

表现美是美育的核心。我们应当引导孩子们认识美、理解美、感知美，同时更要去表现美，使之升华为自身的素养，用自己的心灵、自己的肢体语言去表现美。例如我在编排舞蹈《世界真美妙》时，通过舞蹈语言、服饰语言、道具语言描绘着花儿、动物及孩子们和平共处、人类与自然界和谐统一的局面。在排练时，我深入浅出地引导他们，让孩子们尽快地进入到各自的角色当中。让他们体验到花儿的娇美、动物们或优美、机智或笨拙、憨厚等各自不同的肢体动作表现、小朋友们的健康、活泼与欢乐。孩子们的思绪、情感被牵动到舞蹈语汇、舞蹈情节之中，最终到达表现美的目的。

总之，幼儿舞蹈教育是充满活力与期望的事业，它的广泛传播，不仅对幼儿的教育事业，而且对舞蹈事业的将来，都将起着难以估价的主动作用。同时，它也是促进幼儿体、智、德、美全面进展的重要途径。在跨世纪的今日，我们应感到责任的重大，如何将艺术教育与素养教育提高到一个新的高度，需要我们不断地探究和努力，钻研自己的业务，树立良好的职业道德形象，为到达提高素养教育的目的，使充满期望的幼儿舞蹈艺术土壤上开满绚丽多彩的花儿，为培育跨世纪的高素养的接班人而努力耕耘，永久探究

站和坐的教案篇4

一、学习目标

⒈过理解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

⒉习按顺序、抓特点的观看和描写景物的方法。

⒊导学生有感情地朗读课文，感悟文章的语言美。背诵课文第三、四自然段。

二、学习重点

通过有感情地朗读课文三、四自然段，学习按顺序、抓特点、运用精确生动的词语描写景物的方法，并背诵课文三、四自然段。

三、学习难点

学习按顺序、抓特点观看和描写景物的方法。

四、教学过程

〔一〕回顾第一课时内容

上节课我们初读了课文，了解了课文按时间顺序写了潮来前、潮来时、潮退后的壮观景象。观看了大潮到来时的录像资料，并写下了自己看到的潮水的样子。

〔二〕了解学情，确定学习目标

⒈你在练笔中遇到了哪些困难？〔了解学情〕

⒉确定学习目标：

学习课文第三、四自然段，通过有感情地朗读课文感悟文章的语言美，从而学习是如何将钱塘江大潮描绘得有声有色、惊心动魄的。

〔三〕学习课文第三、四自然段，感悟语言，体会写法。

⒈读课文，想象课文是从那几方面写大潮到来时的景象的？画出写潮形和潮声的语句。

⒉习写潮声的语言。

⑴自由读要求：努力读的精彩些。

⑵指读听他读你有什么感受？

⑶练习读表现声音的改变与气概

⑷汇报读学生评价

⑸老师范读

⑹齐读大地真的在抖动吗？还有那些词语用的好？

⑺分工读把你的感受写在脸上。

同学们读起来为什么会有这么多感受呢？〔感悟写法〕

〔在读中品味语言，感悟按顺序、抓特点、运用精确生动的词语描写声音改变的方法。〕

⒊运用所学学问，学习写潮形的语言。

⑴组学习沟通，依据所学潮声的写法，说说是怎样写潮形的？你是从哪些词语体会出来的？做些批注。(敬重学生的阅读体验)

a、白线城墙战马〔样子改变〕

b、只见很快地再近些越来越近〔由远而近改变之快〕

c、出现移来形成飞奔〔改变之多动态之美〕

⑵练习朗读写潮形的语言，想想应当怎样读？

⑶汇报读，评读。

〔感悟语言，进一步体会写法〕

2、声形交织，领会潮来之势，回来整体。

看录像并感情朗读课文第三、四自然段。

〔表达对大自然的赞美和对祖国山河的喜爱。〕

〔四〕背诵课文第三、四自然段，积累语言。

〔五〕学习第五自然段。〔略读〕

〔六〕谈感受，运用语言，修改课前练笔。

〔七〕作业：

1、继续修改练笔

2、推举相关网站，搜集、积累古今名人咏潮的诗、词、篇章。

〔八〕板书设计：

观潮

潮来前

声

闷雷

滚动

山崩地裂

按顺序

天下奇观

潮来时

抓特点

形

白线

城墙

战马

词语准

潮过后

站和坐的教案篇5

【活动要求】

1.通过玩大积木,培育幼儿的尝试精神,进展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2.培育幼儿遵守集体规则的良好品质。

3.培育幼儿爱劳动的品质。

4.进展幼儿平衡协调能力。

5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

【活动预备】

每人两块大积木(样子各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

【活动过程】

一、开始部分

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师:我们每人都有两块大积木,大积木有很多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

二、基本部分

1.集中演示。

师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

2.再次分散练习。

师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。

3.传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十〞字形四路纵队。

听老师口令“开始〞,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

4.游戏“给花浇水〞。

场地布置:

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?

(幼:用大积木搭座桥)

(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。

(幼:积木间隔着摆放)

(3)请小朋友试着过小桥。

(幼儿尝试练习)

(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇摆,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

(5)交待玩法:今日我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。

(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)

三、结束部分

1.小结游戏状况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

2.放松活动:放“划船歌〞的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船〞上边唱边表演划船动作,活动结束。

小百科：积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一外表装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式，可开发儿童智力，可拼成房子，各种动物等。

站和坐的教案篇6

设计理念

兴趣是最好的老师，也是推动学生主动主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣〞字。本课以“谜语创作〞和“情境交际〞激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学气氛。在“谜语创作〞和“情境交际〞中实现“自主、合作、探究〞这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取学问，形成能力。充分表达“阅读是学生的独特化行为〞这一阅读理念。

教学目标

１学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。

２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。

３通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观看兴趣和宠爱之情。

教学流程

一、谜语促疑，使学生产生新颖之感

１出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛饱满真美丽。猜猜这是什么鸟？

２老师对学生的答案都予以确定，让学生自己去发觉问题，并解决问题。

３出示课题：翠鸟

４你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！

二、谜语激趣，使学生产生探究之欲

１自读课文，咬准字音，读通句子。

２指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。

３默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。情愿的请写在黑板上。

三、谜语深化，使学生享合作之乐

１身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。

２羽毛艳丽特殊：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵〞领会翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。

３鸣声清脆悦耳。

４疾飞捕鱼本事强，人人称它“叼鱼郎〞。

其中理解以下重点句子：

１〕它纹丝不动地凝视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。

２〕尽管小鱼是那样机智，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。

３〕有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。

４〕只有那苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。

５家住陡峭石壁，只能远观而不行亵玩矣。

６朗读集体创作的谜语：

身体小巧玲珑。羽毛艳丽特殊。鸣声清脆悦耳。

疾飞捕鱼本事强，人人称它“叼鱼郎〞。

站和坐的教案篇7

【教学目标】

通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的进展和中国古代经济重心南移的状况，包括农业生产的进展、手工业水平的提高和商业的繁华及对外贸易进展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

通过思索和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济进展的主要成就，培育学生综合归纳的能力；通过思索和总结这一时期南方经济进展的缘由，提高学生理解分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的进展，商业和对外贸易到达了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的进展为传播中国古代文明、促进世界文明的进展作出了奉献，增添学生的民族自豪感。

【教材分析】

本课主要讲解并描述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的进展及其对中国古代经济重心南移的影响。

“南方商业的繁华〞是本课的重点。本课的难点是南方经济进展的缘由。

【教学过程】

导入：复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。

北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战争，战场主要在北方。这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济快速进展，并渐渐超过了北方。

一、南方农业的进展

出示《耕获图》

指导学生看图，并回答：

认真观看《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的状况。

①图画上有哪些人，他们在做什么？

——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。

②种植的主要作物是什么?——稻谷

③插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题？

——证明宋代已有了双季稻了。

④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟？

新引进的品种占城稻耕作周期短；南方气候暖和。

总结南方农业的进展的表现：

1、农作物品种的引进〔占城稻〕

2、以水稻为主的粮食产量的大幅提高〔“苏湖熟、天下足〞〕

3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广〔棉花：从两广、福建到长江流域〕

学生思索：江南农业快速进展的缘由？

1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产阅历；

2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适合农作物的生长；南方自然条件保持较好。

3、政治因素：南方战乱较少，为经济进展提供较为稳定的社会环境。

二、南方手工业的兴盛

思索“宋代南方手工业与前代相比有哪些进展?〞

学生回答后教师进行归纳：丝织业水平超过北方；棉织业首先在南方兴起并初步进展；江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺取得新的突破；造船业发达，居世界首位。

1、丝织业水平的提高〔蜀地、江浙〕

2、棉织业的兴起〔海南岛进展到东南沿海〕

3、制瓷业的成就〔哥窑的冰裂纹瓷器，瓷都：景德镇〕

4、造船业的进展〔广州、泉州〕

〔通过图片展示说明南方手工业的水平〕

三、南方商业的繁华

1、南方商业都市的进展〔商业都市：开封、杭州〕

强调杭州改为都城临安后，繁华程度远远超过了北宋时的开封。

2、海外贸易的进展

〔1〕外贸港口：广州、泉州；

〔2〕市舶司的设立

3、货币制度的改变〔世界上最早的纸币：交子〕

两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，说明中国古代经济重心南移的进程最终完成。并在此基础上引导学生结合以前学过的学问，对中国古代经济重心南移的进程进行归纳、总结，对历史进展的脉络形成较为完好的认识。

4、小结：

类别进展成就

农业的进展

粮食作物占城稻的引进与推广；苏湖成为粮仓；水稻产量居粮食首位

经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广

手工业的进展

纺织业南方丝织业胜过北方；棉织业进展到东南沿海地区

制瓷业江南地区成为制瓷业重心；浙江哥窑烧制冰裂纹瓷；景德镇成为瓷都

造船业居世界首位，广州、泉州造船业发达

商业的繁华

商业都市杭州是南宋时最大的商业都市

对外贸易

在当时世界上占有重要地位；广州、泉州是大商港；对外贸易范围扩大；外贸收入是朝廷财政收入的重要来源

货币四川地区出现世界上最早的纸币交子。

5、作业：课后作业

站和坐的教案篇8

一、素养教育目标

〔一〕学问教学点：

1．学会“晓、眠、觉、闻、啼〞这5个生字，理解字词的意思。知道“觉〞是多音字，在课文中读ju6。

2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3．能背诵课文，默写课文。

〔二〕能力训练点：

引导学生通过看图，培育观看、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培育学生的口语表达能力。

〔三〕德育渗透点：

通过学习古诗、品味古诗，体会喜爱春天，珍惜春光的感情。

〔四〕留意表达创新和实践能力：

注重能力的培育，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美妙景色，并写下来。

二、重点、难点及解决方法

〔一〕重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，疼惜春光的思想感情。

〔二〕难点：对诗的意境的理解。

〔三〕解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

三、课时支配：1课时。

四、学生活动设计

1．学生自学生字。

2．动笔描绘春天的美景。

五、教学步骤

〔一〕导入、揭题、解题：

人们都说“一年之计在于春，一