五年级数学上册的教学计划人教版（汇编3篇）

五年级数学上册的教学计划人教版（汇编3篇）一、指导思想：

以学校教科研工作规划为指导，从学校、教师及学生的实际状况动身，以新课程理念为依据，以有效落实学校教学常规为重点，以教学工作为中心，促进教师间的阅历沟通和专业进展，促使学生素养的全面提升，从而提高课堂教学效果。

二、工作目标：

1.通过集体备课的讨论与争论，实现教师教学过程的化。

2.通过对教学常规的学习和落实，从而转变教师的工作意识和教学行为。

3.通过教师间的相互学习与沟通，发挥团队的合力作用，实现教师的专业进展。

三、方法措施：

(一)加强学习，更新观念。

1.确定学习重点。本学期，我组数学教师应围绕以下内容开展学习活动：

(1)学习有关课程理论和数学课程标准。

(2)探讨有关教学策略和教学评价的理论与阅历。

(3)集中学习学校教科研工作规划，了解学校教科研工作任务和教学常规落实任务。

2.组织本组成员深钻教材，要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四非常钟要质量。

3.保证集中学习的时间。依据活动内容，实行分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动状况。

(二)做好教学常规工作。

1.仔细开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课。本学期开展集体备课3次，要求：每次集体备课前，每位成员都要研读教材，主备者拿出第一稿，其他成员仔细研读教案，依据自己对教案的解读在集体备课时提出修改意见，主备者仔细记录形成其次稿，并对电子稿进展修改，形成第三稿，再分发给组内成员。组内成员再依据自己的班情和对教材的理解进展调整。细化集体备课的过程指导，集体备好课后再延长到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学效劳。着重围绕“转变学生学习方式、培育学生解决问题的力量、挖掘学生创新潜能”等一系列问题绽开争论讨论，以进一步增加教师为学生学效劳的意识，探究出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和进展的宽阔天地。

2.落实教学常规：突出备课主题，备课形式可以是手抄、电子稿、活页备课。教案设计要有教材及学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教学过程(包括作业设计)、板书、反思等。

3.开展作业互查沟通活动，每位教师自命题一份试卷，教师之间开展公开教学活动。

九月份：

1.阅读教材和教师用书，分析教材，争论、制订数学教学规划及教研规划。

2.传达教研组长会议精神。

3.确定讨论课人员、时间及内容。

4.期初工作检查。(重点：规划、备课)

5.集体争论：第一、二单元教材分析

6.抓好学生的课堂常规，培育学生养成良好的学习习惯。

五年级数学上册的教学规划人教版2

一、学情分析

我班有学生65人，学生的学习态度、班级的学习风气是比拟好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有局部同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不抱负。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义;探究并把握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进展分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的力量。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的力量。

(二)空间与图形

其次、四单元“长方体(一)(二)”通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的绽开图;了解体积(包括容积)的含义;熟悉体积(包括容积)单位，探究并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题;探究某些不规章物体体积的测量方法;引领学生在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。

第六单元“确定位置”能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在详细的情境中，自建参数系确定位置。

(三)统计与概率

第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元熟悉学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

(四)数学好玩

本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞学生从数据中猎取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，熬炼思维力量，积存思索阅历，开阔眼界。

三、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能

4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

5、增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

6、后进生转化措施：培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。重视与家庭的联系。

五年级数学上册的教学规划人教版3

一、班级学生状况分析

本班共有学生39人。从上期寻常学习和期末考试状况看，两极分化较严峻。多数学生还存在以下问题：(1)计算技巧性不强，正确性有待提高。(2)分析已知条件和数量关系解决问题的力量弱。20来个学生对数学有深厚的学习兴趣，根底学问把握得较为坚固，有良好的学习习惯。但也有10来个学生自觉性不够，不能准时按要求完成作业，学习上有困难。所以在新的学期里，在端正这局部学生学习态度的同时，我要多花时间培育他们的学习力量，提高整体成绩。

二、教材内容与重难点

1、数与代数的学问安排了分数的意义和性质;分数加减法和方程。(重难点)

2、空间与图形的内容是长方体和正方体。(重点)

3、统计与概率安排的是折线统计图。

4、实践与综合应用安排的是设计长方体的包装方案，一年吃掉”多少森林”，发豆芽。

三、教学目标

1、能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非零自然数的公因数和公因数。

2、理解分数的意义，把握分数的根本性质，会约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的联系，会比拟分数的大小，会进展分数和小数的互化。

3、会进展分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。

4、在详细情境中会用字母表示数，会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。

5、通过观看、操作，熟悉长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，井熟悉长方体和正方体的绽开图。

6、通过实例，了解体积(或容积)的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。

7、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。

8、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟悉折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。

9、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。

10、在学习过程中培