小学语文新课标（2022版）考试复习题库（汇总）

PAGEPAGE1小学语文新课标（2022版）考试复习题库（汇总）一、单选题1.跨学科学习中的教学提示指出：“评价以为主，既充分肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思提升，不断提高跨学科学习的质量。”A、甄别B、检测C、表扬D、鼓励答案：D2.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分成三个层面设置学习任务群，其中第一层是。A、基础型学习任务群B、发展型学习任务群C、拓展型学习任务群D、整本书阅读答案：A3.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“关注传统节日节气、民俗风情、民间工艺、历史和等。”A、故事B、传说C、神话D、民间故事答案：B4.跨学科学习中的教学提示指出：“充分发挥跨学科学习的优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识。”A、整体育人B、核心素养C、能力培养D、语文学习答案：A5.第一学段在“表达与交流”方面的学业质量描述正确的是。A、乐于参与读书交流活动，能诵读学过的优秀诗文。B、乐于表达自己想法，积极参与讨论，说清楚自己想法。C、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，作简单的发言。D、乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈。答案：B6.在第二学段学业质量描述中，要求学生能阅读常见的图文结合的材料，注意，初步把握材料的主要内容。A、文字描述B、图形记录C、图文关联D、图表结合答案：C7.第二学段要求在习作中能尝试运用积累的，特别是新鲜感的词句。A、句子B、成语C、语言材料D、片段答案：C8.“思辨性阅读与表达”教学提示指出“应根据学生思维发展的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。”下列设计最符合第三学段要求的是。A、我的小问号B、生活真奇妙C、科学之光D、大自然的奥秘答案：C9.第一学段学业质量标准中要求：看图说话，能描述一幅图画的，说出多幅图画之间的内容关联。A、全部内容B、关键内容C、主要内容D、次要内容答案：C10.整本书阅读的学习内容第一学段指出“阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和。”A、童言B、童语C、童趣D、童真答案：C11.根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的学习目标，选择恰当的评价方式，抓住关键，突出重点，加强语文课程评价的和综合性。A、整体性B、时代性C、典范性D、一致性答案：A12.在第二学段学业质量描述中，要求学生能读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流。A、讨论B、描述C、梳理D、整合答案：D13.义务教育阶段要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和语文教师推荐，《义务教育语文课程标准》（2022版）仅推荐古诗文135篇（段）。其中1〜6年级篇目有。A、60篇（段）B、65篇（段）C、70篇（段）D、75篇（段）答案：D14.新课标关于评价建议中指出：或任务是题目的主体部分。A、问题B、条件C、情境D、知识点答案：A15.“选取衣食住行、学校、地球、太空等某个方面，设计人工智能时代的未来生活，运用多样形式丰富自己的语言表达，呈现与分享奇思妙想。”是对跨学科学习中学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C16.课程评价应注重考察学生的语言文字运用能力、思维过程、和价值立场，关注学生学习过程和学习进步。A、审美情趣B、审美立场C、审美能力D、审美角度答案：A17.“能借助上下文语境，说出关键语句、标点符号、图表在表达中的作用。”是对学业质量描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B18.六年级的学生可以对开展专题研究。

①自己身边的问题

②大家共同关注的问题

③影视作品中的故事

④影视作品中的形象A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②③答案：A19.在第二学段学业质量描述中，要求学生能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加活动。A、集体展示B、交流展示C、分享展示D、个人展示答案：A20.“思辨性阅读与表达”教学提示指出第二学段“可通过引导学生知道事实与观点的不同。”A、生活实践B、具体例子C、文本内容D、情境创设答案：B21.整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的，用自己喜欢的方式讲述故事大意。”A、真善美B、美好品质C、精神世界D、形象答案：A22.文化自信是指学生_________，对中华文化的生命力有坚定信心。A、认同民族文化B、认同传统文化C、认同中华文化D、认同科学文化答案：C23.以下哪项不是三、四年级学生应具备的梳理能力A、尝试用表格呈现观察所得B、尝试用图像呈现观察所得C、尝试用音频呈现观察所得D、尝试写简单的研究报告答案：D24.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的。A、实践性B、工具性C、人文性D、综合性答案：A25.“思辨性阅读与表达”学习任务群第二学段学习内容有“在日常学习和生活中，主动记录、交流自己发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。”A、分析B、概括C、整理D、比较答案：C26.“实用性阅读与交流”教学提示指出“应紧扣‘实用性’特点，结合日常生活的真实情境进行教学。”下列不符合第一、二学段要求的情境是。A、我爱上学B、我爱我家C、科学家的故事D、文明的公共生活答案：C27.过程性评价了解学生的和个性特点，考察其内在学习品质的发展。A、学习态度B、学习基础C、学习方式D、学业水平答案：A28.重视培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。A、多思考B、多锻炼C、多读书D、多反思答案：C29.“实用性阅读与交流”学习任务群教学提示指出“应紧扣‘’特点，结合日常生活的真实情境进行教学。”A、实用性B、有效性C、适用性D、有用性答案：A30.“能用等方式梳理作品的行文思路。”是对第三学段学业质量描述。A、多种B、画图的C、文字的D、文字、结构图答案：D31.试题形式力求创新，鼓励增加试题比例，以避免导向新的应试模式。A、科学性B、多样性C、开放性D、人文性答案：C32.第一学段学业质量要求“喜欢阅读图画书、儿歌、寓言等。”A、童话B、神话C、故事D、歇后语答案：A33.关于第一学段的识字与写字，课程标准提出：。

①掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首。②能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。③努力养成良好的写字习惯。④写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。A、①②④B、①②③④C、②③④D、①③④答案：B34.“在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对作品的语言和形象的具体感受。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群的评价要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B35.在落实第三学段的目标过程中，要感悟老一辈无产阶级革命家的、

和。（）

①英雄气概

②优良作风

③高尚品质

④个性品质A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④答案：A36.以下关于第二学段学业质量描述中，对“识字写字”要求，描述不准确的是。A、能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字。B、能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。C、在学习与生活中，累计认识1600个左右常用汉字。D、能使用硬笔规范、端正、整洁地书写1600个左右常用汉字。答案：C37.教师培训要关注人工智能、大数据等新知识和新业态，增强培训内容的。A、先进性B、针对性C、实用性D、时代性答案：D38.重视命题规划。明确学业水平考试命题的，规定内容范围与水平标准。A、目标要求B、任务难度C、题量难度D、题型设计答案：A39.围绕确定社会主义先进文化内容主题。A、伟大建党精神B、创造性转化和创新性发展要求C、时代发展的社会需求D、社会主义核心价值观答案：D40.过程性评价可通过课堂观察、对话交流、小组分享、学习反思等方式，收集和整理学生语文学习的，如学生日常写字、读书、习作、讨论、汇报展示、朗读背诵、课本剧表演等方面的材料，记录学生核心素养发展的典型表现。A、过程性表现B、阶段性表现C、横向联系D、纵向联系答案：A41.总目标第8条指出：感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的_______和精神世界。A、物质体验B、审美体验C、创造体验D、情感体验答案：D42.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的______________。A、世界观B、人生观C、价值观D、以上都是答案：D43.总目标第9条指出：能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美，表达美和创造美，形成健康的__________。A、审美情趣B、审美能力C、审美意识D、审美观念答案：A44.“学生独立阅读。”是对第三学段学业质量描述。A、童话、寓言、神话等B、图画书、儿歌、童话、寓言等C、散文、小说、诗歌等文学作品D、古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品答案：C45.“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段评价要求“关注阅读兴趣，通过等，侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受。”A、默读与思考B、朗读和想象C、品读和想象D、诵读和思考答案：B46.第三学段目标要求分类整理学过的字词，发展。A、独立写字能力B、独立识字能力C、识字能力和写字能力D、独立识字能力和写字能力答案：D47.“尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能，富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。”是对跨学科学习中学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B48.过程性评价应了解学生的学习态度和，考察其内在学习品质的发展。A、个性特点B、学习方式C、合作方式D、小组合作答案：A49.审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的的能力。A、感受美B、发现美C、运用语言文字表现美、创造美D、以上都是答案：D50.在第二学段学业质量描述中，要求学生能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并转述。A、详细B、简要C、周密D、扼要答案：B51.在落实第三学段的目标过程中，要注重了解文化的源远流长。A、中华优秀文化B、中华优秀传统文化C、中国先进文化D、中国革命文化答案：B52.第一学段要求认识常用汉字个左右，其中个左右会写。A、1600800B、16001600C、25001600D、30002500答案：A53.下列关于第三学段学业质量描述正确的是。A、积极向他人推荐，并完整地说明推荐理由B、积极向他人推荐，并清晰地积极向他人推荐C、积极向他人推荐，并准确地积极向他人推荐D、积极向他人推荐，并有条理地积极向他人推荐答案：D54.“汉字、书法,成语、格言警句,神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、中华民族团结一家亲的故事,古代诗词、古代散文、古典小说,古代文化常识、传统节日、风俗习惯等。”体现的主题是。A、中华优秀传统文化B、革命文化C、社会主义先进文化D、社会生活文化答案：A55.新课程标准第一学段“梳理与探究”呈现方式的具体要求是。A、运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察和探究所得。B、结合语文学习，用口头或图文等方式整理，表达自己在活动中的见闻和想法。C、感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。D、学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达效果，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。答案：B56.“实用性阅读与交流”学习任务群教学提示指出“应紧扣‘实用性’特点，结合日常生活的进行教学。”A、实际特点B、真实情境C、学习情境D、所见所闻答案：B57.“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段评价要求“在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对和形象的具体感受。”A、作品的语言B、作品的人物C、作品的表达D、作品的精神答案：A58.下列对“教学研究与教师培训”描述正确的有。

①立足教学实践，提高教研水平

②聚焦关键问题，推进校本教研

③依据课改理念，设计培训内容

④采用多种方式，增强培训效果A、①②B、②③C、③④D、①②③④答案：D59.新课程标准第三学段习作修改目标要求做到。A、语句通顺，行款正确，书写规范、整洁B、语句通顺，行款正确，有一定书写速度C、语句通顺，书写规范、整洁D、行款正确，书写规范、整洁答案：A60.下列关于识字评价的考察内容，不正确的是。A、掌握汉字基本笔顺的情况B、在具体语言环境中，运用汉字的能力C、借助字典，词典等工具书查检字词的能力D、帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字答案：A61.第三学段“梳理与探究”目标要求尝试写。A、简单的说明文B、简单的记叙文C、简单的运用文D、简单的研究报告答案：D62.第三学段学业质量要求：通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验，并与他人分享。A、尝试B、主动C、大胆D、学习答案：B63.老师带领孩子去烈士陵园祭扫先烈，参观馆内展览，这是属于主题的课程内容。A、中华优秀传统文化B、革命文化C、社会主义先进文化D、革命传统文化答案：B64.下列符合第三学段学业质量描述的是。A、运用文本关键信息解决现实生活中的简单问题B、运用文本关键信息解决现实生活中的复杂问题C、运用文本主要信息解决现实生活中的简单问题D、运用文本主要信息解决现实生活中的复杂问题答案：C65.“思辨性阅读与表达”学习任务群第三学段学习内容有“在日常生活和学习中，发现并思考成语、对联、谚语、绕口令等多种语言现象的特点，体会不同的。”A、思想感情B、文学味道C、艺术特色D、表达效果答案：D66.在第二学段学业质量描述中，要求学生参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划，组织工作，能用展示学习成果，并与他人分享。A、简单的研究报告B、自己喜欢的方式C、照片、图表、视频、文字等D、活动总结答案：C67.“跨学科学习”属于类型的学习任务群。A、基础型学习任务群B、发展型学习任务群C、拓展型学习任务群D、分享型学习任务群答案：C68.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要A、陈述B、复述C、转述D、叙述答案：C69.过程性评价要依据评价结果反思日常教学的问题和不足改进教学设计，调整教学策略，完善教学过程A、选择教学方法B、优化教学内容C、确定教学内容D、选择教学方法答案：B70.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能，富有创意地设计并主动参与朗诵会、戏剧节等校园活动。”A、演讲B、比赛C、故事会D、艺术节答案：C71.课程评价应注重考察学生的、思维过程、审美情趣和价值立场，关注学生学习过程和学习进步。A、表达能力B、写作能力C、口语交际能力D、语言文字运用能力答案：D72.以下属于新课程标准第三学段的目标要求是。A、在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。B、在理解课文的过程中体会顿号与分号的用法。C、在理解课文的过程中体会顿号与逗号的不同用法。D、在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与冒号的不同用法。答案：A73.发展型学习任务群不包括以下哪一项？。A、实用性阅读与交流B、文学阅读与创意表达C、思辨性阅读与表达D、语言文字积累与梳理答案：D74.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教材编写要高度重视继承和弘扬传统化、革命文化和。A、进步文化B、现代文化C、世俗文化D、社会主义先进文化答案：D75.第一学段的学业质量标准中指出:在跨学科学习和探究活动中有好奇心和，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。A、感受B、探索C、表达D、求知欲答案：D76.第一学段学业质量描述中，要求能借助复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。A、关键词句B、图片信息C、老师提示D、段落大意答案：A77.以下目标不属于第三学段的要求的是。A、阅读整本书，把握文本的主要内容B、乐于表达，与人交流能尊重和理解对方C、会写规范的研究报告D、学写读书笔记答案：C78.第一学段学业质量要求“借助学过的推测字音字义。”A、汉语拼音B、偏旁部首C、汉语偏旁D、语文知识答案：B79.下列关于第三学段“习作”方面学业质量描述正确的是。A、写想象作文，想象丰富、生动有趣。B、写记实作文，想象丰富、生动有趣。C、写简单的想象作文，想象丰富、生动有趣。D、写简单的记实作文，想象丰富、生动有趣。答案：A80.学校应积极争取社会各方面的支持，调动，拓展资源领域，丰富课程资源类型。A、传播主体B、监督主体C、多元主体D、联合主体答案：C81.下列对课程资源的开发与利用，描述错误的是。A、课程资源的开发与利用应坚持正确的政治导向，把贯彻落实社会主义核心价值观、促进学生身心健康发展作为首要原则B、要从核心素养形成和发展的内在规律出发，紧密结合语文教材内容，选择有利于组织和实施综合性语文实践活动的优质资源，构建开放多元的教学资源体系C、要立足学生实际，注重遴选典范的现代白话文和古代文言经典作品，以文质兼美为选择标准D、开发与利用丰富的语文课程资源，不是语文教师专业发展的内容答案：D82.以下李老师定的教学目标中不适合六年级学生的是。A、能根据需要搜集信息B、能体会词语的表达效果C、能了解叙事性作品的梗概D、能写一篇有理有据的小议论文答案：D83.第三学段“学业质量”要求：能和专题演讲，发表自己的观点，在交流反思中辨别是非、善恶和美丑。A、参与讨论B、组织讨论C、组织辩论D、参加辩论答案：B84.过程性评价要注意观察小组成员的分工方式、和对不同意见的处理，关注学生在发言和倾听发言时的规则意识和交际修养，借助评价引导学生反思学习过程。A、语言交流B、讨论程序C、组织语言D、分工交流答案：B85.过程性评价应发挥主体的积极作用。A、主体性评价B、多元评价C、集体性评价D、多角度评价答案：B86.增强课程实施的和实践性，促进学习方式的变革。A、时代性B、统一性C、情境性D、整体性答案：C87.“老一辈无产阶级革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他们生平事迹的传记故事等作品；反映党领导人民革命的伟大历程和重要事件的作品有关革命传统人物事件，节日纪念日活动等方面的作品，阐发革命精神的作品，革命圣地，革命旧址和革命文物等。”体现的主题是。A、中华优秀传统文化B、革命文化C、社会主义先进文化D、社会生活文化答案：B88.在第二学段学业质量描述中，要求学生记日记，以下不属于日记记录内容的一项是。A、见闻B、感受C、哲理D、想法答案：C89.新课程标准习作目标要求“珍视个人的独特感受”。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C90.“养成留心观察周围事物的习惯”是新课程标准对目标的要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C91.各地区、各学校应建立合作开发机制，实现课程资源的共建和。A、共治B、共享C、共创D、共管答案：B92.根据新课标，属于第二学段阅读与鉴赏教学建议的一项是A、了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。B、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，借助图画阅读C、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。D、阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。答案：D93.是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。A、识字与写字B、诵读与积累C、拼音与写字D、看图与写话答案：A94.“能根据校园、社会活动的需要，撰写活动计划、实施方案或活动总结。”是对第三学段学业质量描述。A、自己B、自己或同学C、自己与同学合作D、自己或与同学合作答案：D95.以下对“充分发挥课程资源的育人功能，优化教与学活动”描述错误是。A、课程资源的使用要以促进学生核心素养发展为目的，多角度挖掘其育人价值。B、与内容形成有机联系，促进课程目标全面达成C、教师要单角度分析、使用课程资源，善于筛选、组合课程资源，利用课程资源创设学习情境，优化教与学活动，提高教学效益D、学校要整合区域和地方特色资源，设计具有学校特色、区域特色的语文实践活动答案：C96.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分成三个层面设置学习任务群，其中第三层是。A、基础型学习任务群B、发展型学习任务群C、拓展型学习任务群D、整本书阅读答案：C97.“阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群的学习内容。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C98.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段学业质量描述，学生参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的、组织工作。A、活动策划B、调查研究C、访谈问卷D、专题活动答案：A99.“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。”是新课程标准“梳理与探究”发现问题解决问题的具体要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A100.在朗读教学中，下列哪一项符合第二学段新课标要求A、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。B、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。C、熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。D、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。答案：B101.第一学段从写话入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的和自信心。A、写作方法B、写作技巧C、写作能力D、写作兴趣答案：D102.教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、。A、表述规范B、题量适中C、难度降低D、难度适宜答案：D103.第二学段要求在习作中要学会修改明显错误的。A、词句B、片段C、标点符号D、修辞手法答案：A104.第二学段要求每学年课内习作左右。A、12B、10C、8D、16答案：D105.跨学科学习中的教学提示指出：“根据不同学段学生生活的范围、学习兴趣和能力，精心选择和内容，组织、策划多样的学习活动。”A、学习方法B、学习主题C、学习策略D、学习计划答案：B106.情境侧重强调学生综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题。A、情境学习B、跨学科学习C、学科融合学习D、实践化学习答案：B107.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第三学段“鼓励学生对文本进行。”A、想象B、评价C、分析D、改编答案：B108.在课程内容的安排上，体现中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化的作品应占。A、50％～60％B、60％～70％C、70％～80％D、80％～90％答案：B109.“参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作。”是的学业质量的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B110.以下不属于语文教师要主动将新理念、新方法、新技术应用到语文教学中，通过多种途径提高自己的专业水平的是。A、个人反思B、同伴互助C、专家引领D、个人检讨答案：D111.“参加文学体验活动，能够围绕发现的问题，搜集资料、整理相关的观点与看法，结合学习积累和经验，初步形成自己的理解和认识。”是对学业质量描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C112.整本书阅读教学提示指出“注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、和读书笔记等为依据进行评价。”A、阅读策略B、阅读方式C、阅读手段D、阅读方法答案：D113.语文课程总目标第3点指出：要关心，积极参与和组织校园、社区等文化活动。A、校园生活B、传统文化生活C、社会文化生活D、集体文化生活答案：C114.新课程标准的主要变化体现在强化了课程育人导向，优化了课程内容结构研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了。A、学段衔接B、核心素养C、综合性学习D、跨学科学习答案：A115.过程性评价贯串语文学习全过程，终结性评价包括和过程性评价的综合结果。A、阶段性评价B、学业水平考试C、学业水平测试D、阶段性测试答案：B116.教材编写要有助于学生铸牢中华民族共同体意识，增强中华民族自尊心、爱国情感、集体意识和文化自信，形成正确的世界观、价值观。A、人文观B、人生观C、生活观D、文明观答案：B117.以不下属于第三学段“梳理与探究”的目标要求是。A、策划简单的校园活动B、策划简单的社会活动C、学写活动计划D、学写规范的活动总结答案：D118.语文教师要勇于面对课程实施过程中遇到的新问题和新挑战，紧紧围绕课程标准实施和教材使用过程中出现的突出问题，,因地制宜，以研究的态度探索问题的解决办法，提高教学研究水平。A、立足学情B、着眼学情C、聚集学情D、致力学情答案：A119.第三学段“学业质量”要求：在学习与生活中，累计认识个左右常用汉字。A、1600B、2500C、3000D、3500答案：C120.语文教师要勇于面对课程实施过程中遇到的新问题和新挑战，紧紧围绕课程标准实施和教材使用过程中出现的，立足学情,因地制宜，以研究的态度探索问题的解决办法，提高教学研究水平。A、关键问题B、重要问题C、突出问题D、疑难问题答案：C121.第一学段学业质量描述中，要求在学习与生活中，累计认识个左右常用汉字，能正确书写个左右常用汉字。A、8001600B、1600800C、10001800D、18001000答案：B122.第一，第二学段应多关注学生。A、自发识字的兴趣B、独立识字的能力C、主动识字的兴趣D、自发识字的能力答案：C123.“课标”在第学段要求“喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。”A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A124.“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段学习内容有“学习儿歌、童话，阅读，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。”A、古诗B、童谣C、图画书D、故事答案：C125.“诵读表现自然之美的，感受大自然的美景与变化。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段的学习内容。A、古诗B、童谣C、短小诗文D、歌谣答案：C126.过程性评价要拓宽评价视野，倡导。A、课内外联系B、学科融合C、跨学科学习D、个性化学习答案：B127.语文教师要养成良好的读书习惯，不断丰富语言学、文学、教育学、心理学等方面的知识，注重积累，提升自身文化修养。A、科学文化B、先进文化C、中华优秀传统文化D、思想道德文化答案：C128.下列关于第三学段学业质量描述正确的是。A、在文学体验活动中涵养健康向上的审美意识。B、在文学体验活动中涵养健康向上的审美观念。C、在文学体验活动中涵养健康向上的审美经验。D、在文学体验活动中涵养健康向上的审美情趣。答案：D129.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出“评价要关注学生在问题研究过程中的交流、研讨、分享、演讲等现场表现，以及活动过程中产生的文字、表格、统计图、思维导图等学习成果，要特别关注学生思考的过程和。”A、思考的结果B、思维的方法C、思想的发展D、表达的观点答案：B130.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分成三个层面设置学习任务群，其中第二层是。A、基础型学习任务群B、发展型学习任务群C、拓展型学习任务群D、整本书阅读答案：B131.问题或任务要注重调动学生已有的知识积累和学习经验，记述生活经历，表达情感体验，就语言、文学、文化、生活等现象发表自己的看法。A、阅读与鉴赏类B、表达与交流类C、梳理与探究类D、综合型题目或任务答案：B132.整本书阅读教学提示指出“重视序言、等在整本书阅读中的作用。”A、字数B、页码C、封面D、目录答案：D133.教师应为不同年级学生和不同学习内容选择恰当的评价方式，采用有的评价工具。A、特殊性B、针对性C、集体性D、科学性答案：B134.第二学段要求对学习汉字有浓厚的兴趣，养成的习惯。A、喜欢识字B、主动识字C、热爱识字D、学会识字答案：B135.文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行。A、情感表达B、经验表达C、创意表达D、文学表达答案：C136.以下不属于语文课程资源的隐性资源的是。A、学业成果B、学生家庭氛围C、社会风气D、在语文学习方面的兴趣、爱好和特长答案：A137.“实用性阅读与交流”教学提示指出“学习活动可以釆用朗读、复述、游戏、表演、讲故事、情景对话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将识字、写字、阅读、写作、口语交际、等融为一体。”A、表达与交流B、梳理与探究C、阅读与鉴赏D、搜集处理信息答案：D138.“能发现不同类型文本的结构方式和语言特点，感受作品内容、上的不同，积极向他人推荐，并有条理地说明推荐理由。”是对第三学段学业质量描述。A、感情色彩B、阅读方法C、表现形式D、修辞手法答案：C139.“能主动梳理、记录可供借鉴的语言运用实例，比较其异同，于不同类型的写作实践中。”是对第三学段学业质量描述。A、积极运用B、时常运用C、尝试运用D、认真运用答案：A140.与人交流时，就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B141.“观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。”是新课程标准对字词的具体要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A142.“实用性阅读与交流”第三学段学习内容有“观察、思考，阅读记人叙事的优秀文本。A、文本内容B、文学名著C、日常生活D、生活问题答案：C143.第一学段要求学生对写话有兴趣，写想说的话，写的事物。A、新奇有趣B、印象最深C、想象中D、最受感动答案：C144.新课程标准各个学段都重视对学生倾听能力的培养。第一学段对倾听的要求是。A、耐心专注倾听、根据话语表情手势理解对方观点意图。B、学会认真倾听，听人说话是能把握主要内容，并简要转述。C、听人说话耐心、认真，能抓住要点，并简要转述。D、能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。答案：D145.对于六年级学生，以下目标不正确的是。A、默读每分钟不少于200字B、默读有一定的速度C、能辨别词语的感情色彩D、尝试使用多种媒介阅读答案：A146.第三学段学业质量要求：能根据对象和场合，作。A、简单的发言B、精彩的发言C、简单的演讲D、精彩的演讲答案：A147.阶段性评价应秉持素养立意，紧密结合四个学段的课程内容，关注内容之间的和横向联系，合理设计评价工具。A、层次关系B、纵向联系C、进阶关系D、阶段联系答案：C148.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教材编写要高度重视继承和弘扬传统文化、革命文化和。A、社会主义先进文化B、民族文化C、世俗文化D、进步文化答案：A149.根据学生需求提供学习支持，引导学生在完成任务、解决问题的过程中积累，发展未来学习和生活所需的基本素养。A、基础文化知识B、语文学习经验C、社会实践经验D、学科素养知识答案：B150.“文学阅读与创意表达”第二学段学习内容有“阅读并讲述、爱国故事、历史人物故事，表达对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。”A、革命故事B、生活故事C、名人故事D、励志故事答案：A151.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段学业质量描述，要求学生能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息尝试用记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。A、流程图和文字B、日记和图片C、自己喜欢的方式D、图表和照片答案：A152.语文课程评价包括和终结性评价。A、学业水平评价B、过程性评价C、综合性评价D、多元化评价答案：B153.最适合第三学段阅读的书目是。A、《海底两万里》B、《红星照耀中国》C、《雷锋的故事》D、《猜猜我有多爱你》答案：A154.教师应树立的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。A、科学性、整体性B、科学性、合理性C、“教一学一评”一体化D、多主体、多角度答案：C155.第三学段关于“标点符号”使用的学业质量描述是“能根据表达需要，使用”。A、正确常用的标点符号B、准确常用的标点符号C、正确句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号D、准确句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号答案：B156.总目标第5条指出；学会，初步学会有用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。A、倾听与辩论B、写作与表达C、倾听与表达D、辩论与表达答案：C157.第一学段学业质量要求“参加活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。A、文学体验B、课外活动C、社会实践D、兴趣小组答案：A158.“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段学习内容有“学习具体、生动地讲述有关老一辈无产阶级革命家和革命英雄、劳动模范、科学家的事迹。”A、合理B、简练C、清楚D、有趣答案：C159.新课程标准中第一学段“表达与交流”对标点符号的要求是。A、根据表达的需要，正确使用标点符号。B、根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。C、根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。D、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。答案：D160.2022语文新课标关于课程实施方面指出：教师应充分认识语文课程工具性与人文性是统一的，从培养核心素养出发，把握四个方面整体交融的特点，设定时既有所侧重，又融为一体。A、教学内容B、教学目标C、课程内容D、课程目标答案：B161.过程行评价可以鼓励有条件的地区和学校采取丰富评价资料搜集和分析的途径。A、家校联系B、信息技术手段C、实地考察D、电子产品答案：B162.围绕，确定中华传统文化内容主题。A、伟大建党精神B、创造性转化和创新性发展要求C、社会主义核心价值观D、时代发展的社会需求答案：B163.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“探寻日常生活中龙凤、松竹梅兰等。”A、中华文化B、意象C、中华文化意象D、文化意象答案：C164.热爱，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧。A、经典文学B、先进文化C、国家通用语言文字D、古诗词文化答案：C165.关于基础型学习任务群的教学提示表述错误的是。A、根据学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实际，结合识字内容，选择适宜的学习主题，创设学习情境。B、识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。C、诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯.D、语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的知识，要围绕相关知识的概念进行训练。答案：D166.下列不属于培训要运用的方式以加强培训者与被培训者的互动，提高培训的针对性和实效性的是。A、案例式B、直观式C、体验式D、参与式答案：B167.跨学科阅读的学习内容第一学段指出“在班级、或家里养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学、数学等多学科知识，学习日常观察和记录。”A、小区B、学校C、公园D、社区答案：B168.问题或任务要从具体的文本材料出发，拟定有育人价值和探究空间的活动，考查学生提取信息、筛选分类、比较概括、归纳总结等思维能力；问题或任务设定要关注探究结果的合理性，关注学生思维品质的发展。A、阅读与鉴赏B、表达与交流类C、梳理与探究类D、综合型题目或任务答案：C169.教材编写要有助于激发学生学习兴趣，培养创新精神，发展，形成健全人格。A、学习能力B、学科精神C、人文精神D、实践能力答案：D170.教材编写要以马克思主义为指导，坚持，体现社会主义核心价值观。A、立德树人B、启智增慧C、育人导向D、以德为先答案：A171.“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段评价要求“在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对作品的和形象的具体感受。”A、精神B、语言C、人物D、品质答案：B172.以下不属于第三学段阅读鉴赏叙事性作品的目标要求的是。A、阅读叙事性作品，了解事件梗概。B、阅读叙事性作品，能简单描述印象最深的场景、人物、细节C、阅读叙事性作品，复述大意。D、阅读叙事性作品，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受答案：C173.“实用性阅读与交流”应紧扣特点，结合日常生活的真实情境进行教学。A、丰富性B、多样性C、实用性D、真实性答案：C174.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第二学段“引导学生发表对的看法，尝试表达自己的观点，从文本中寻找证据支持自己的观点。”A、文本B、文章C、内容D、课文答案：A175.新课程标准对第三学段“写字”的目标要求正确的是。A、努力养成良好的写字习惯B、能用硬笔写字，注意间架结构C、能用硬笔熟练地书写正楷D、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度答案：D176.“文学阅读与创意表达”学习任务群教学提示指出“在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的。”A、内心成长B、精神成长C、写作水平D、语用能力答案：B177.语文课程的多重功能和，决定了它下九年义务教育中的重要地位。A、奠基作用B、基础作用C、决定作用D、整体作用答案：A178.关于倾听他人说话，第三学段要求。A、能抓住要点，并能简要转述B、能抓住要点，并能简要复述C、能抓住要点，并能复述D、能抓住要点，并能转述答案：A179.“实用性阅读与交流”学习任务群教学提示指出“第一、第二学段可以围绕“我爱我家”“我爱上学”“文明的公共生活"等主题设计学习任务，引导学生学习日常生活语言，学会文明交往，学习。”A、表达生活B、热爱生活C、生活技能D、表达方法答案：A180.教材选文的、体裁、风格要丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。A、题材B、阅读素材C、练习题D、课文答案：A181.“实用性阅读与交流”、“文学阅读与创意表达”、“思辨性阅读与表达”属于类型的学习任务群。A、基础型学习任务群B、发展型学习任务群C、拓展型学习任务群D、分享型学习任务群答案：B182.第二学段新课标对阅读整本书的目标要求是：A、尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。B、阅读整本书，理解主要内容，乐于和同学分享自己的阅读感受。C、阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。D、阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。答案：D183.以下选项中不属于语文课程学习任务群类型的是。A、拓展型学习任务群B、发展型学习任务群C、分享型学习任务群D、基础型学习任务群答案：C184.引导学生在多样的日常生活场景和社会实践活动中学习。A、为人处世道理B、语言文字运用C、思维提升能力D、审美创造能力答案：B185.下列对课程资源开发与利用的理念所遵循的原则描述错误的是。A、坚持目标导向，精选优质课程资源B、调动多元主体，丰富课程资源类型C、建立合作开发机制，实现课程资源的共建和共享D、充分发挥课程资源的学科功能，优化教与学活动答案：D186.“大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极，乐于分享自己解决问题的办法,说出一两个理由。”是“思辨性阅读与表达”学习任务群第一学段的学习内容。A、思考、探究B、分享、交流C、合作交流D、思考想象答案：A187.题干设计应规范。主观题题干要、明确，便于学生捕捉问题的核心信息。A、简洁B、详细C、具体D、丰富答案：A188.以下识字与写字目标不适合第三学段的是。A、在毛笔书写过程中体会汉字的优美B、硬笔书写楷书要有一定的速度C、有良好的写字习惯D、能用音序检字法查字典答案：D189.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。A、核心素养B、课程目标C、课程性质D、学习任务群答案：D190.充分利用网络平台和信息技术工具，支持学生开展学习，为学生个性化、创造性学习提供条件。A、生活性B、综合性C、实践性D、自主、合作、探究性答案：D191.下面表达有误的是（）。A、核心素养的四个方面是一个整体。B、语言文字是文化的载体，但不是文化的重要组成部分。C、语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。D、语言文字及作品是重要的审美对象。答案：B192.第一学段的学业质量标准中指出:留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、中的常用汉字。A、非连续性图片B、简单的叙述性文字C、简单的说明性文字D、复杂的说明性文字答案：C193.与人交流时能用普通话与人交谈，学会倾听，听人说话时能把握主要内容。这是对第学段的要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B194.体现语文学习任务群的特点，整体规划学习内容，要关注不同学习任务群之间的内在联系，以及同一学习任务群在不同学段的。A、整体性和差异性B、实践性和连续性C、连续性和发展性。D、连续性和差异性。答案：D195.第三学段学业质量要求：独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容，用呈现对作品内容的理解。A、朗读、复述等自己擅长的方式B、朗读、讲述等自己擅长的方式C、朗读、概括等自己擅长的方式D、概括、复述等自己擅长的方式答案：A196.语文课程是一门学习的综合性、实践性课程。A、语言文字B、汉语言文字C、国家通用语言文字D、国家通用汉语言文字答案：C197.识字评价要考察学生的识字情况不包括。A、认清字形B、读准字音C、掌握汉字基本意义D、了解汉字的演变过程答案：D198.下列习作要求适合的学业质量描述。

习作要求：兴化府古街已成为莆田著名文化旅游打卡地，请按浏览的顺序写写这个地方，把浏览过程写清楚。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B199.第二学段要求学生要养成读书看报的习惯。课外阅读总量不少于万字。A、20B、30C、40D、50答案：C200.教师培训要从出发，明晰语文课程标准修订的背景和价值。A、新时代教育变革的总体方向和要求B、教师工作实际C、学校的实际D、学生实际答案：A201.教材要体现时代特点和意识，要适应学生的认知特点和身心发展水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。A、文化B、现代C、人文D、科学答案：B202.课程理念指出要突出课程内容的时代性和，加强课程内容整合。A、典范性B、综合性C、一致性D、多元性答案：A203.“学习浏览”是新课程标准对目标的要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C204.增强课程实施的情境性和，促进学习方式的变革。A、实践性B、统一性C、时代性D、整体性答案：A205.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第二层设置的3个发展型学习任务群不包括。A、实用性阅读与交流B、创造性阅读与表达C、文学阅读与创意表达D、思辨性阅读与表达答案：B206.思维能力是指学生在语文学习过程中的等认知表现。A、联想想象B、分析比较C、归纳判断D、以上都是答案：D207.教材要组织和选取原著部分文本和辅助性阅读材料，创设、阶梯式的学习问题和交流活动，提高学生理解和评价能力。A、综合型B、趣味型C、拓展型D、多样型答案：A208.《芙蓉楼送辛渐》的作者是。A、王昌龄B、王翰C、韩愈D、张九龄答案：A209.“在学习中，能发现的词句和段落，自觉记录、整理。”是对第三学段学业质量描述。A、优美B、个性化C、具有新鲜感D、富有表现力答案：D210.义务教育语文课程评价要有利于促进，改进教师教学，全面落实语文课程目标。A、学生发展B、学生学习C、学生成长D、学生进步答案：B211.新课程标准第三学段习作目标要求：修改自己的习作，并。A、主动与他人交流方法B、主动与他人交换修改C、主动与他人交流意见D、主动与他人交换意见答案：B212.语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反应课程理念，确立_________。A、素养目标B、课程目标C、学科目标D、教学目标答案：B213.“实用性阅读与交流”教学提示指出“注意应用文的基本格式和。”A、思路清晰B、有条有理C、行文规范D、层次分明答案：C214.第三学段关于“习作”方面的学业质量要求：在活动中积累素材，写简单的记实作文，、感情真实。A、内容生动B、内容具体C、语言流畅D、条理清楚答案：B215.第一学段学业质量标准中要求：留心公共场所等中的文字。A、生活实际B、真实生活C、现实生活场景D、真实社会场景答案：D216.整本书阅读的学习内容第一学段指出“阅读、朗诵优秀的，感受儿歌的韵味和童趣。”A、诗集B、儿歌集C、童话集D、故事集答案：B217.积极利用网络资源平台拓展学习空间，丰富学习资源，整合多种媒介的，促使师生在语文学习中的多元互动。A、学习手段B、学习内容C、学习工具D、学习资料答案：B218.创设情境，应建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，符合学生。A、自身水平B、认知水平C、发展水平D、知识水平答案：B219.义务教育语文课程培养的_______________.是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。A、语文能力B、语文知识C、语文素养D、核心素养答案：D220.新课标学段阅读目标要求中的：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料，哪个学段提出的A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B221.第一学段学业质量描述中，要求注意用语气、语调和表现对文本的理解和感受。A、语义B、语言C、韵律D、节奏答案：D222.总目标第6条指出：要积极观察，感知生活，发展_________,激发创造潜能。A、联想和创造B、想象和创造C、联想和想象D、思考和探索答案：C223.在第二学段学业质量描述中，要求学生能够运用续讲或续写故事，能用日记等方式记录个人的见闻、感受和想法。A、联想、想象B、借景、抒情C、比喻、拟人D、衬托、对比答案：A224.教材编写要高度重视继承和弘扬传统文化、革命文化和社会主义先进文化，赓续红色血脉，自觉维护国家统一和民族团结，理解和尊重。A、独特文化B、中华文化C、民族文化D、多样文化答案：D225.引导学生借助信息技术等多种方式汇总、梳理自己积累的语言材料，建立自己的，并能学以致用。A、创意语言资料库B、智慧锦囊C、资源宝库D、写作资料包答案：A226.“能用准确的语言地介绍、说明事物或程序。”是对第三学段学业质量描述。A、详细B、仔细C、简单D、清楚答案：D227.课程评价应准确反映学生的语文学习水平和。A、学习能力B、学习习惯C、学习状况D、学习状态答案：C228.以下不属于第三学段“表达与交流”目标的是。A、听人说话认真、耐心B、表达有条理C、课内习作每学年16次左右D、学习使用逗号和句号答案：D229.“实用性阅读与交流”第三学段要求学生能，关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。A、写短信B、写日记C、写新闻D、写应用文答案：B230.学习任务群的安排注重整体规划，根据，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。A、学段特征B、身心特点C、年龄特点D、发展规律答案：A231.第三学段“学业质量”要求：能围绕展开调查，从多方面获取活动各阶段的材料，并用多种方式有条理地记录学习活动过程，表达参与活动的感受。A、学习目的B、学习活动C、学习方式D、学习重点答案：B232.“学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、的收获。”是“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段的学习内容。A、观察日记B、观察记录C、书写日记D、探索科学世界答案：D233.三至四年级要积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文篇（段）A、20B、30C、40D、50答案：D234.新课程标准对第三学段阅读说明文性文章的目标要求是。A、能抓住要点，了解说明的表达方式B、能在阅读中了解说明的表达方式C、能抓住要点，了解文章的基本说明方法和表达方式D、能抓住要点，了解文章的基本说明方法答案：D235.注重语文与生活的结合，注重的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。A、听说读写B、核心素养C、学习任务D、学习内容答案：A236.过程性评价要把学生参与社会实践、志愿服务和跨学科主题活动的表现纳入评价范畴，着重考察学生在真实情境中表现出的。A、情感态度和价值观B、审美创造和语言能力C、情感态度和语言能力D、语言表达和写作能力答案：C237.2022语文新课标关于课程实施方面指出：把作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。A、立德树人B、核心素养C、知识内容D、课程目标答案：A238.第三学段“学业质量”要求：能用硬笔规范、端正、整洁地书写个左右常用汉字。A、1600B、2500C、3000D、3500答案：B239.下列不属于开发利用课程资源的意义的是。A、课程改革的需要B、教师发展的需要C、学生发展的需要D、领导政绩的需要答案：D240.以下不属于语文课程资源的纸质资源的是。A、教材B、讲义C、卡片D、视频答案：D241.第三学段学业质量要求：积极参加跨学科学习活动，能利用多种信息渠道获取资料，在简单的调查、访谈等活动中记录。A、研究成果B、研究过程C、研究问题D、真实生活答案：D242.“实用性阅读与交流”教学提示指出“引导学生提高语言理解与运用能力，逐步增强语言表达的准确性、。”A、条理性B、通俗性C、简介性D、规范性。答案：D243.“诵读、记录课内外学到的成语、谚语，格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。”这是第学段基础型学习任务群的学习内容。A、一B、二C、三D、四答案：A244.过程行评价要帮助学生处理好语文学习和个人成长的关系,发掘自身潜能，学会和自我管理。A、自我认识B、自我创新C、自我反思D、自我评价答案：C245.在第二学段学业质量描述中，要求学生在参与跨学科学习活动中，乐于、提问、交流，并参与简单的策划活动、组织工作。A、倾听B、讨论C、观察D、思考答案：C246.教师应充分认识语文课程工具性与人文性是统一的，从培养出发，把握四个方面整体交融的特点，设定教学目标时既有所侧重，又融为一体。A、核心素养B、学习能力C、学习方法D、学科素养答案：A247.“阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。”是对整本书阅读学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A248.“在学习和生活中，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。”是对学业质量的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B249.学校要充分重视并不断加强语文教研组建设，以教研组为依托,结合学校具体情况和学科发展趋势，围绕语文课程内容的选择、教学活动的组织、学习任务群的设计和实施等开展教学研究，落实课程标准要求，推动语文教学变革。A、有效问题B、关键问题C、重要问题D、核心问题答案：B250.语文课程标准中学业质量描述的是学制学业质量标准。A、三三B、四二C、五四D、六三答案：D251.对题型设计、题量和难度、评分标准等方面提出基本要求，充分展现学生在语文学习过程中形成的能力、方法，以及情感态度与的综合发展情况。A、价值观B、人生观C、世界观D、科学观答案：A252.教材编写要系统规划和安排。A、科学B、整体C、分段D、综合性答案：B253.坚持依标命题，体现理念，严格依据学业质量命题，保证命题框架、试题情境、任务难度等符合学业质量要求。A、课本B、课程C、教材D、素养答案：B254.课程评价应注重考察学生的语言文字运用能力、审美情趣和价值立场，关注学生学习过程和学习进步。A、思维方式B、思考方法C、思维过程D、思维能力答案：C255.以下哪项是三、四年级学生应该学会的能力A、尝试分类整理字词B、能分类整理字词C、能发现汉字音、形、义和书写的特点D、具有独立识字能力答案：A256.诵读优秀诗文，分主题梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料，并尝试应用到日常活动中，增强表达效果。A、积累B、生活C、交流D、读写答案：D257.教材编写要有助于学生铸牢中华民族共同体意识，增强中华民族自尊心、爱国情感、集体意识和，形成正确的世界观、人生观、价值观。A、道路自信B、文化自信C、理论自信D、民族自信答案：B258.是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感。A、语言运用B、语文教学C、教学实践D、综合实践答案：A259.下列关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中语文课程理念的表述，错误的一项是。A、构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。B、突出课程内容的创新性和一致性，加强课程内容汇总。C、增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革。D、倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。答案：B260.在第二学段学业质量描述中，要求学生能尝试根据语文学习经验和生活经验解决中的问题。A、平时作业B、学习当中C、日常生活D、阅读写作答案：C261.跨学科学习中的教学提示指出：“要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、和实践创新能力。”A、团队合作B、团队协作C、团队配合D、团队精神答案：B262.教师要关注互联网时代日常生活中的新现象和新特点。A、语言文字运用B、人们生活C、社会需求D、生活需求答案：A263.在第二学段学业质量描述中，要求学生能根据不同学习活动主题信息和资料，提出自己感兴趣的问题。A、搜集、整理B、确认、分辨C、阅读、书写D、推敲、议论答案：A264.以下描述不符合语文教师“坚持终身学习，提升专业素养”理念的是。A、语文教师要积极参加培训和研修活动，深入理解语文课程改革的理念和内容，准确把握语文教学规律，提高课程实施能力B、语文教师要养成良好的读书习惯，不断丰富语言学、文学、教育学、心理学等方面的知识，注重中华优秀传统文化积累，提升自身文化修养C、不要注意语文学科与其他学科的关联，提高跨学科整合课程资源的意识和能力D、要主动将新理念、新方法、新技术应用到语文教学中，通过个人反思、同伴互助、专家引领等多种途径提高自己的专业水平答案：C265.第三学段学业质量要求：能通过诵读、改写、表演等方式，表达自己对感人情境和形象的理解与。A、审美经验B、审美体验C、审美创造D、审美情趣答案：B266.“重视，借助语气语调、重音节奏等传递汉语声韵之美，在反复朗读中加深对文本内容的理解。”是对第三学段学业质量描述。A、朗读B、默读C、浏览D、细读答案：A267.“能与他人分享阅读作品获得的”是对第三学段学业质量描述。A、有益启示B、深刻启示C、感想、收获D、感悟、收获答案：A268.能正确使用冒号、引号是第几学段在标点符号使用上的正确表述A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B269.第一学段要求积累自己喜欢的成语和格言警句。课外阅读总量不少于万字。A、1B、2C、3D、5答案：D270.“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。”是新课程标准对“表达与交流”的目标要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A271.第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是。A、了解B、熟悉C、掌握D、不要求答案：C272.在第二学段学业质量描述中，要求学生能主动阅读成语故事、寓言故事、神话故事、革命英雄故事等作品，能向他人讲述主要内容。A、叙事性B、叙述性C、记叙性D、记录性答案：A273.新课程标准中第一学段“梳理与探究”对综合实践的具体要求是。A、学习组织有趣味的语文事件活动，在活动中学习语文、学会合作。B、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行谈论和分析，学写活动计划和活动收获C、自主组织文学活动。关心学校、本地区、国内外大事。D、观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。答案：D274.“阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段的学习内容。A、成长故事B、童年故事C、感人故事D、生活故事答案：B275.语文课程理念倡导课程评价的过程性和，重视评价的导向作用。A、多元性B、一致性C、整体性D、时代性答案：C276.以下不属于第三学段的习作目标是。A、语言生动B、内容具体C、感情真实D、分段表述答案：A277.总目标第9条指出：能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习___________，形成健康的审美情趣。A、发现美B、表现美C、创造美D、以上都是答案：D278.“尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书”，是新课程标准第学段对阅读整本书的目标要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A279.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分成三个层面设置学习任务群，其中第二层是。A、基础型学习任务群B、发展型学习任务群C、拓展型学习任务群D、整本书阅读答案：B280.“实用性阅读与交流”属于类型的学习任务群。A、基础型学习任务群B、发展型学习任务群C、拓展型学习任务群D、分享型学习任务群答案：B281.总目标第5条要求：能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的______。A、见闻B、体验C、想法D、以上都是答案：D282.对“语文课程资源”描述正确的是。A、语文课程资源既包括纸质资源，也包括数字资源。B、语文课程资源既包括日常生活资源，也包括地域特色文化资源。C、语文课程资源既包括语文学习过程中生成的重要问题、学业成果等显性资源，也包括师生在语文学习方面的兴趣、爱好和特长等隐性资源。D、以上都是答案：D283.“听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。”是新课程标准第学段中“表达与交流”的目标要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A284.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的、参与程度和核心素养的发展水平。A、核心素养B、学业质量C、学习态度D、语言表达答案：C285.“能借助汉语拼音认读汉字。”是新课程标准对识字的具体要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A286.坚持素养立意，以核心素养为考查目标，通过识字写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生的发展水平。A、语文素养B、知识与能力C、核心素养D、身心健康答案：C287.义务教育语文课程标准指出，要根据，统筹安排各类主题的相关学习内容。A、不同年龄特点B、不同地域特点C、不同民族特点D、不同学段特点答案：D288.“能写读书笔记、常见应用文。”是对学业质量的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C289.教师要有意识地利用评价过程和结果发现学生语文学习的特点与问题，提出有针对性的指导意见，促进学生、改进学习方法。A、反思学习过程B、发现问题过程C、找到问题过程D、解决问题过程答案：A290.“能根据，作简单的发言。”是第三学段关于“表达与交流”方面的学业质量描述。A、对象和地点B、对象和场合C、对象和时间D、时间和地点答案：B291.“阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。”是新课标哪个学段的要求A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B292.学业质量要求第一学段学生愿意和同学交流朗读体验，能他人的朗读。A、详细评价B、简单评价C、大致评价D、粗略评价答案：B293.第二学段表达交流中，要求学生能参与日常生活中的文化活动，根据不同场合的需要进行恰当的交流。A、积极B、主动C、用心D、一起答案：B294.关于“默读”在第二学段的要求，表述正确的是A、学习默读B、初步学会默读，做到不出声.不指读C、默读有一定速度D、养成默读的习惯答案：B295.下列属于第三学段“识字与写字”学业质量描述的是。A、能独立识字B、能主动识字C、能喜欢识字D、能积极识字答案：A296.语文课程理念倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的作用。A、激励B、导向C、重要D、诊断答案：B297.以下不属于语文课程资源的数字资源的是。A、电影B、电视C、教学挂图D、广播答案：C298.新课程标准在“识字与写字”目标中要求第三学段应该。A、有较强的独立识字能力B、有初步的独立识字能力C、学习独立识字D、能够独立识字答案：A299.学习任务群安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现和适应性。A、连贯性B、发展性C、综合性D、多样性答案：A300.命题应贴近学生和情感体验，抓住社会生活中常见但又值得深思的真实场景，创设新颖、有趣、内涵丰富的情境，设计多样的问题或任务，激发学生内在动机和探究欲望。A、学习状况B、生活经验C、个性爱好D、学习经验答案：B301.“阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。“是对整本书阅读学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B302.通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成男，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。A、中华优秀传统文化B、革命文化C、社会主义先进文化D、以上都是答案：D303.三、四年级的学生在习作表达中能对印象最深、最受感动的内容写A、清楚B、具体C、生动D、明了答案：A304.“阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。”是对整本书阅读学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C305.跨学科学习中的教学提示指出：“第一至第三学段以观察、参观、体验为主。”A、记录B、设计C、参与D、展示答案：A306.体现语文学习任务群的特点，整体规划学习内容，关注不同地区学校和，合理安排学习内容，把握学习难度，组织学习活动。A、学生的差异B、学生的认知C、学生的特点D、学生的发展答案：A307.要充分发挥我国教研制度的优势，整合各级教研组织和教师培训机构力量，将语文教师培训和语文学科教研结合起来，实现研修的。A、活动开展B、发展进程C、资源共享D、一体化设计与实施答案：D308.命题材料的选取要具有、典型性和多样性，充分体现语文课程特点。A、时代性B、科学性C、挑战性D、阶段性答案：A309.李红今年读四年级，根据表达需要，他应该能正确使用句号、感叹号、问号、冒号、等标点符号。A、书名号B、分号C、逗号D、引号答案：D310.“能根据积累的知识和经验初步判断信息真伪，感知情感倾向，形成自己对社会热点问题的初步认识。”是对学业质量描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C311.跨学科学习中的教学提示指出：“要拓展学习资源，增强跨学科学习的。”A、实践性和开放性B、综合性和实践性C、综合性和开放性D、情境性和开放性答案：C312.跨学科学习中的教学提示指出：“根据不同学段学生生活的范围、，精心选择学习主题和内容，组织、策划多样的学习活动。”A、学习兴趣和习惯B、学习习惯和能力C、学习兴趣和技能D、学习兴趣和能力答案：D313.整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述。A、整本书B、基本内容C、主要内容D、故事大意答案：D314.思维能力主要包括哪些？（）

①直觉思维②形象思维③逻辑思维④辩证思维⑤创造思维A、①②③B、①③④⑤C、①②③④⑤D、②③④⑤答案：C315.四年3班的老师组织学生参加跨学科学习活动，以下不属于这个学段学生完成的一项是。A、能参与简单的活动策划、组织工作。B、能根据学习活动主题搜集、整理信息和资料。C、能结合自己的知识积累提出要探究的主要问题。D、能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果。答案：C316.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“关注、民俗风情、民间工艺、历史和传说等。”A、传统节日B、传统节气C、传统节日节气D、传统节日文化答案：C317.“思辨性阅读与表达”教学提示指出“应根据学生的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。”A、年龄特点B、发展水平C、个体差异D、思维发展答案：D318.第一学段对学会汉语拼音的具体要求是：

①能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。②能准确地拼读音节。③正确地书写声母、韵母和音节。④认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。A、②④B、①②③④C、②③④D、①③④答案：B319.“思辨性阅读与表达”教学提示指出“应根据学生思维发展的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。”下列设计最符合第一学段要求的是。A、我的小问号B、我的奇思妙想C、科学之光D、东方智慧答案：A320.“文学阅读与创意表达”学习任务群教学提示指出“引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和