“协同育人跟踪培养”德育教学案例

德育教学工作案例育人是一件很困难的事，特别是要改变一个人长期以来形成的坏习惯，更要有足够的耐心和打“持久战”的思想准备，因为不可能通过几谈话就能解快问题的，在教育过程中，学生很容易产生反复，也是很正常的，我觉得一方面要关心爱护学生，尽管有时学生明明是在说谎，也可因势利导，借机让学生看到老师的真诚。另一方面要采取多种形式，多种渠道，让学生从中受到教育。再一方面要多采取同学之间互相教育、自主认识错误的方式，才能取得较好的效果。我班有一位女生王珮珮，父母离异，跟谁爷爷奶奶生活。也许是缺乏父母的关爱，在初中时就很厌学。也曾经因与父亲的矛盾而多次离家出走。该同学刚开学时表现还很积极，但过了两周就差了很多。在我第一次开家长会时，她就找了一个人冒充她家长。我识破后也没有斥责她，只是问她这样做的原因，让她做个诚实的学生。师生间要坦诚相待，相互尊重，并告诫她以后不允许再欺骗老师！她也表示自己错了，以后一定改正，并让我向她父亲保密。我答应了她的请求，并耐心与她深入沟通。让她能对自己要求严格一点，重回开学时的状态。通过这次沟通，她明显有所好转，并协助我对班级进行管理。为了表示对她的信任，我还让她担任班级团委书记。我本以为她就此会彻底好转，但有一天晚上她突然打电话告诉我———她不想读书了。我在电话里和她交流一段时间后，她情绪还是不稳定，我最后告诉她明天早上到班上再说。第二天早上她没有到校，我拨打电话，她没有接听。我只好让她同寝室的施文静同学去寝室找她，施文静回教室后告诉我，她已不在寝室了，并且已经把行李打包好了准备退学了。施文静还告诉我，头天晚上该生在电话里与她父亲大吵了一次，她父亲说不让她读书了，所以她就走了。我得知这一情况后，再次拨打她电话，一直无人接听，后来就关机了。我马上把她的情况电话告诉了她的父亲，她父亲也联系不上她就立即来到了学校。她父亲到校后，把她的情况详细地告诉了我。在孩子9岁时他就与妻子离婚了，所以他和爷爷奶奶对她过分宠爱。该生在初中就不正常到校，并多次离家出走，但过段时间会自己回家。他没有办法只好把她转到私立寄宿学校情况才有好转。这次她的出走，是该生与社会男青年非正常交往，他没有办法，才说让她退学。而孩子信以为真，又很倔强，所以她就出走了。我和她父亲就孩子教育问题进行了深入沟通，她父亲也表示今后要注意教育方法。最后她父亲表示，如果24小时孩子还没下落，就准备报警。果然不出她父亲所料，当天下午放学后，该生就返校了。并在QQ上给我留言，认识到自己的错误，向我道歉。当时我也没有过多的说她，只是让她不要想的太多，晚上正常晚自习。第二天早上，我到校第一件事就是把她叫到办公室，让她把昨天的情况向我解释一下。我和她进行了长时间的沟通，帮她分析这样不辞而别是很不安全，并且家长和老师都很担心你的安全，你这样做法是不负责任的。特别是你父亲为了不让你受委屈，离婚后一直没有再婚。你作为子女也要理解父亲的良苦用心，说到最后，这孩子泣不成声，并保证以后一定好好读书，不会给父亲和老师添麻烦了。看到了这孩子内心的转化，我心里也放松了许多。自那以后到现在已有两个多月时间了，该生表现一直很积极，现在从没旷课，迟到，也变得更加阳光了。班上的黑板报一直由她组织来完成。触动学生心灵的事情，是可遇不可求的，有时候，我们需要耐心等待，等待机会的出现，甚至等到他们离开学校的时候我们还是没有等到这样的机会，但是，并不代表我们的努力就完全没有用。但是只要我们