花的学校 优质课比赛一等奖

花的学校同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？作者简介泰戈尔(1861—1941),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，课文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。整体感知自读提示：用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。课文结构：

本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈。我们已经知道了这篇课文的大致内容是什么，请同学们用自己喜欢的方式朗读一下课文，注意节奏、语气，要读准字音。根据老师给出的提示读一读下面两段话。研读课文于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗？

你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙吗？当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。你注意到加点的字了吗，这里我们应该怎样朗读呢？课文解读湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。读到这一句时，你注意到加点的部分了吗？你仿佛看到了什么？听到了什么？我仿佛看到了东风在荒野上吹过，吹绿了小草，吹笑了花儿，听到了东风在竹林中吹动竹叶发出唰唰的声响，东风就像一个调皮的孩子在大自然中玩耍。“湿润的东风走过荒野”在竹林中吹着口笛”我们已经知道这句话描写的画面，谁能有感情的朗读一下这句话？于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？试着读一读。（提示：花孩子的心情怎样）这句话用拟人的修辞手法，描述出了花儿快乐生长的情景。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么？一个“跑”字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞”这个词语我还能感受到花儿们很快乐。“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？阅读课文第7~9自然段。（1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？（2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？（3）想一想：花儿的妈妈是谁？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。（这里注意读出急切的语气，轻柔一点）你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈。想想花儿的妈妈是谁？小练笔

“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写一写。清风一吹，他们___________________。蝴蝶一来，他们___________________。联系生活展开联想，用上有新鲜感的词。先说一说，再为课文添加一幅画面。花孩子回家了，__________________。课文小结通过这节课的学习，你有什么收