医院感染质控员会议课件

医院感染质控员会议医院感染质控员会议医院感染质控员会议医院感染质控员培训会议2014年7月会议主要内容:1、上半年院感工作汇报及下半年新增重点工作2、根据院感三级管理体系,进一步明确监控医生及护士的职责3、关于医院感染漏报4、环境表面清洁与消毒管理5、关于手卫生培训,进一步提高医务人员手卫生正确率和依从性6、实拍照片分析新课程指出“教学中，应以学生有无进步或能否发展作为教学有没有效益的唯一指标”，据此，学生的作文能力有无提高是衡量课堂作文教学的唯一标准。一、建立行之有效的课堂作文训练体系针对当前农村初中作文教学处于无序状态的现状。我们拟定出初中三年写作训练体系，以记叙文训练为主，初二以说明文写作训练为辅，初三以议论文写作训练为辅。并分别形成记叙文写作训练体系、说明文写作训练体系和议论文写作训练体系。有了作文训练体系，我们的写作教学就能通盘考虑，避免了重复无效的习作训练。同时，我们在拟定训练体系的时候，力求使作文训练有梯度，由浅入深，从易到难。尽量使学生在每次作文训练中都能有所收获，并且使学生的作文能力得到逐步提高。二、确立有效的课堂教学目标有了明确的训练目标，课堂教学的指向性就明确了。这样，就能有效地按计划展开课堂教学，实现预设的教学期望。当然，目标的制定，除了明确还应有效，不能“贪多”。一堂课只有45分钟，目标定的过多，课堂教学无法完成。即使能完成教学任务，也只能是走马观花，无法真正取得实效。同时，教学目标的制定要切合学生的实际，切不可为了“求高”，不顾学生的基础及个性差异。一味“求高”，急于求成，不切实际，就会适得其返，训练难以达到预期的效果。因此，只有确立精准的课堂作文教学目标，才能有的放矢地进行课堂作文训练，才能使作文训练取得实效。三、进行有效的课堂作文训练1、知识技巧的传授与有效的训练并重作文教学的最终目的在于培养学生的自我作文能力，所以，我们在作文教学中要“授之以渔，而不是鱼”。当然，我们要重视理论知识与技巧的传授，并通过训练，使学生化理论与技巧为能力。为此，我们在课堂作文教学中，力求做到知识讲解简单明了，训练注重实效，绝不能走过场。并把学生对知识的灵活运用作为衡量教学效果的重要标准。2、与教材同步进行，以读促写。新课标指出：“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。”教材是最好的范文，以读促写，能起到事半功倍的效果。如学了《童趣》、《风筝》、《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》等文章后，我们可以引导学生去写童年趣事。学了《春》、《济南的冬天》、《夏感》后，我们可以对学生进行写景训练。而学了《背影》、《台阶》、《藤野先生》、《我的母亲》、《故乡》、《我的叔叔于勒》、《范进中举》等经典的写人文章之后，可以进行各种描写技法训练。当然，我们还可以依据教材进行拟题、结构等方面的写作训练。3、降低难度，分步进行训练（1）仿写训练朱熹曾说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学之既久，自然纯熟。”对于基础薄弱的农村中学的学生来说，作文训练从仿写开始不惜为一条提高学生语言表达能力的捷径。看似简单的仿写，实际上蕴涵了用词，修辞，句式结构等方方面面的知识和能力。教材中有许多名家经典语段，值得我们去玩味。我们在教授时，不妨留下几分钟进行仿写训练，定能取得不错的收获。同时，我们还可以给学生提供范文进行入格训练，让学生在模仿中培养自我作文的能力。（2）借助课文情景，进行有效作文训练①猜想训练。在学习《最后一课》“韩麦尔坐在椅子里……”这个情节时，让学生猜想一下，“韩麦尔先生此刻在想什么？”学习《蜡烛》最后第四段时，让学生去猜想一下老妇人的心理活动等。这种依据课文情景展开的随堂训练，操作灵活，是加强学生写作思维训练的一种有效方法。②续写或改写训练。在学习了《皇帝的新装》、《喂——出来》、《石壕吏》后，让学生们发挥自己的想象，续写或改写文章。这既能揪住学生的兴趣点，又能使学生的想象思维能力得到锻炼。同时，我们还可以设置一定的情境，让学生进行补白练习，对学生进行作文训练。四、及时有效地开展作文评价作文评价是作文教学取得有效的重要一环。及时有效的作文评价可以激发学生的写作热情。不及时的评价，时过境迁，学生的写作热情早已退尽，这样的评价往往会挫败学生的积极性。给学生的评价不能吝啬，哪怕学生有一点点的进步，我们都应给予及时肯定和表扬。评价的形式要多样，不要拘泥于老师对学生的评。我们提倡开展学生自主互评模式，学生在老师的指导下展开。老师要放手让学生去做。在评价或修改他人的文章中领悟自己文章的不足，并不断地提高自己的习作能力。作文教学是语文教学的一个难点，对农村中学来说，更是一个难题。而学生作文能力的提升也不是一朝一夕的事。为此，初中三年的作文教学，必须要有规划。我们要在一个完整的作文教学体系指导下，组织课堂作文教学。面对当前农村中学作文教学中存在的诸多问题，作为身处农村的语文教师，在积极开展有效作文教学方面的探索，还有很长的路要走。我们试图通过构建有效的课堂作文教学，期望改变当前农村中学学生写作现状。传统教育中大部分都是以教师讲，学生听为主，忽略了学生的主体作用，导致课堂气氛沉闷，学生对学习提不起兴趣，这种传统模式已经无法适应新时代的需求。因此，进入本世纪以来，创新教育越来越受到关注，尤其是针对基础教育阶段的学习这一块。在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，在基础教育阶段的学习过程中，要设置综合实践活动，并要求把包含研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育四项内容在内的综合实践活动作为一门必修课程，在这种倡导创新教育的时代潮流下，数学教育研究者和数学教师们也开始在数学教育中引入研究性学习，设计相关的研究性学习课题。一、研究性学习的含义研究性?W习是四项综合实践活动中的其中一门必修课程，更是一种新型的教学模式，这种模式强调的是学生的动手能力，即学生在教师所创设的课堂情境下，通过提出问题并自主解决问题，从而获取新知识，这种模式突出了学生的主体地位。在基础教育阶段，尤其是对初中学生来说，这一年龄段的学习正处于渴望独立的阶段，因此通过这种自主的研究性学习活动，恰好能够满足其心理特征，让他在研究性学习中体验成功。二、引入研究性学习的可行性和重要性1.在初中数学教育中引入研究性学习的可行性从数学这门学科的角度看，数学是一门研究数量、结构、空间、信息以及结构等内容的一门科学，与我们的生活息息相关。为什么高压输电线的铁塔是三角形的，为什么窗台前的晾衣架是三角形的，为什么相机的三脚架也是三角形的，通过探究，我们会发现所有的这些都是因为三角形具有稳定性，其实不仅如此，生活还有很多事情，都是可以用数学知识去理解和解答的，也就是说，抽象的数学，并不是仅仅是一堆公式或结论，而是具有探究性的，也是可以进行研究的。2.在初中数学教育中引入研究性学习的重要性研究性学生是一种教学模式，更是一种学习方式。数学的学习过程其实本来就是一个提出问题并不断解决问题的过程，比如当我们发现一个数不能被另一个数整除的时候，我们就引进了分数来解决问题。然而，传统的数学课堂却忽略了数学学科的这种特点，还是以老师讲为主，告诉学生为什么同旁内角互补，两直线平行，告诉学生为什么三角形三个内角之和等于180度，但是无论老师讲得再好，学生也会出现注意力分散的时候，没有办法整节课从头到尾聚精会神地听，而且在听的过程中，有些学生还可能跟不上教师思路，整节课听下来也不是思路特别清晰，课堂学习效率低下。如果换一种教学模式，通过在教师的引导下，学生提出问题，然后结合自己所掌握的知识，进行模拟科学家的方式进行研究，从而解决问题。在这个过程中，学生不是去死记硬背抽象的公式，而是通过探究、研究，发现这个公式。这种通过自己自主的研究行为，通过自己想办法解决问题，更有助于提高学生的思维能力和学习兴趣，调动学生的学习积极性，有助于培养学生终身学习的能力和促进学生的个性发展。三、初中数学教育中研究性学习的注意事项1.注重教师的引导作用研究性学习虽然是强调学生的主体地位，强调把课堂还给学生，但并不代表教师在课堂上就不重要了，其实在课堂上加入研究性学习，对教师各方面的素质的要求是更高了。基础教育阶段，学生掌握的知识和能力有限，而教师作为课堂的一个组织者，研究性学习能否真正达到学习的目的，教师在其中起着重要的引导作用，在问题的提出、解决问题的过程以及对研究性学习的成果进行交流、评价、总结这一系列过程中，教师都是全程参与的。首先，教师要根据学生的实际情况，设定适合研究性学习的情境。比如说，根据初中阶段学生好奇、好胜的心理特征，教师可以采用合作式的研究性学习，分小组进行研究性学习，各个小组间进行小竞赛。又比如说学生刚上了一门美术课，教师可以抓住这个点，从美术课中提炼出其中的数学应用部分，引导学生进行跨学科的探究。除了创造适合研究性学习的课堂请境外，在学生解决问题的过程中，教师也要随时进行指导，帮助学生跨越一些难点。对于研究性学习的成果，一方面教师要对一些正确的思路、逻辑进行肯定，另一方面也要及时纠正一些错误的方向，进行引导，这都要求教师对研究性学习课堂有一个良好的引导和把控，而且教师还需要特别注意引导的方式方法，要以鼓励为主，既不能打击学生自主研究学习的积极性，又要把控好研究的方向，引导出正确的研究成果。2.灵活运用教材教材是依据课标编写出来的可以供我们教学时候使用的一种教学材料，是我们教学内容的一个最重要的载体之一，因此我们在进行研究性学习的时候，我们要立足于教材，更要在摆脱教材的束缚下，灵活地运用教材。通过翻阅教材，我们不难发现，教材中其实有很多看着简单的一些问题，其内涵却是很丰富的，教师可以通过对其进行改造，把教材的内容变成适合学生开展的研究性问题，让研究性学习更加顺利地进行。四、结语因为数学学科本身的特点，在初中数学教育中引入研究性学习是可行的，也是一种有效提高学生学习积极性，培养学生创新思维的重要手段，在研究性学习的过程中，我们要充分发挥教师的引导作用和灵活运用教材，让学生的研究性学习中激发自身潜能，在自己动手、动脑的过程中感受数学的魅力，学习的魅力。医院感染质控员培训会议2014年7月会议主要内容:1、上半年院感工作汇报及下半年新增重点工作2、根据院感三级管理体系,进一步明确监控医生及护士的职责3、关于医院感染漏报4、环境表面清洁与消毒管理5、关于手卫生培训,进一步提高医务人员手卫生正确率和依从性6、实拍照片分析上半年院感工作汇报根据医院感染相关规范和行业技术标准,更新、细化了医院感染管理质量控制考核标准,建立院科两级医院感染管理对相关制度、流程落实情况的督査方案,通过每月质控考核及持续改进表加以体现,对存在问题及时反馈并提出整改建议,对整改效果进行追踪,未发生医院感染暴发事件巩固等级医院评审的成果,按照《按照三级综合医院评审标准及细则》的要求,制定了对重点环节、重点人群、与高危险因素的监测计划,对|CU导管相关性血流感染、呼吸机相关肺炎、导尿管相关尿路感染进行目标性监控,2014年上半年千日感染率分别为:9.76、4.84、1.85,较去年同期均有所下降。2014年上半年清洁手术切口甲级愈合1005例次,甲级愈合率992%;2014年上半年对剖宫产手术部位感染进行目标性监测:已监测剖宫产术312例,感染例数0;对全院所有手术NN|S分级分析,感染率为1.93%根据《医院感染监测规范》的要求,全面开展医院感染监测工作,2014年2月查阅全院出院病历826份,占出院病历的492%,查出漏报病例10份;2014年3月完成现患率调查,应查病例数927,实查926,实查率99.89%,感染27人,感染率2.9%。上半年综合性监测住院病人12230例,其中发生医院感染283例次,医院感染例次率为231%上半年检出401人902株多重耐药菌,排名前五位的多重耐药菌分别是:大肠埃希氏菌、鲍曼不动杆菌、铜绿假单胞菌、肺炎克雷伯菌和产酸克雷伯菌;院感办对其中190例隔离情况进行督查,占47.38%,合格率为989%为落实多部门协作机制,上半年召开多重耐药菌联席会议一次,预计8月或9月召开下半年联席会议。加强清洁、消毒、灭菌及隔离的督导工作;每月将检查情况列入绩效考核,每季度对消毒药品和器械的资质进行核査,2014年6月在设备科及纪检的组织下,已对我院消毒药品重新进行招标,以保证产品合格、有效。每两年重新招标,目前,新楼免洗速干手消毒剂架子暂未到货,原因是重新招标正在签医院感染管理组织机构及作用医院感染管理委员会医院感染管理科实施临床科室医院感染管理小组操作监控医生监控护士降低医院感染发生率医院感染管理小组职责制定本科室医院感染管理制度,并负责具体落实。监督检查本科室有关医院感染管理的各项工作,对医院感染可疑病例,可能存在感染的环节进行监督。按要求对医院感染病例进行登记及上报督促疑似或确认医院感染病例留取标本,进行细菌学检验和药敏试验监督检査本科室抗生素使用及手卫生执行情况。组织和参加有关医院感染相关知识的学习培训督查无菌操作执行情况,做好本科室保洁人员、陪护人员、探视者的宣教等工作。小组每月活动一次:院感知识学习、手卫生、质控等相关问题进行分析评价。医院感染漏报鱼骨图分析