下册品德与生活教学计划模板七篇

下册品德与生活教学计划模板合集七篇

下册品德与生活教学规划篇1

一、学生现状分析：

一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的学问系统和构造：

大致可分为：

我的家人与伙伴

走进大自然

安康生活每一天

三、教学目的

1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

教学重点：

1、学文明理，培育学生正确做人的意识及力量。

2、培育学生关怀、爱惜同学的品质。

教学难点：形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、根据激情---明理---导行---反应的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

下册品德与生活教学规划篇2

一、学生状况分析

经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些学问，培育了力量，并养成了一些好的行为习惯。初步把握了儿童与自我、与社会、与自然的根底学问和某些技能。学生能在教师的引导下观看生活，发觉问题，并能准时的整理反思提高。潜能生滞后的缘由主要是没有充分体验生活，领悟生活。

二、教材分析

品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要表达生活性、开放性、活动性。

本册教学内容分5个单元主题：自己拿办法、献出我们的爱、我们去发觉、你好，祖国妈妈、开心的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又相互联系，整体地为单元主题效劳。每个单元内容构造呈树状分布。

各个单元的目标主要表达如下：

能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的推断，不盲从。体验帮忙他人、给他人供应便利的欢乐，有怜悯心，情愿帮忙他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。敬重国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到骄傲。能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。

教学重点难点：

教学重点：

1、能辨别是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。

2、乐于帮忙他人。

3、学习用观看、比拟、小试验等方法进展简洁的探究活动。

4、能用多种方法收集资料，并进展简洁的整理和应用。

教学难点：

教育学生养成良好的习惯和优秀的品行：

1、珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。

2、自信、诚恳、求上进。

三、教学方法及措施

1、仔细学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。

2、树立开放的、综合的课程观。

3、树立科学的学生观，充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。

4、确立新的教学观，教学方式效劳于学习方式。

5、敬重学生的差异，进展开放性的、进展性的、鼓舞性的评价。

6、制造性的使用教科书，开拓性地查找和使用教学资源。

四、教学进度安排

每周一局部内容，均为2课时

下册品德与生活教学规划篇3

一、本学期应到达的教学目标

1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

6、能发觉学习生活中的欢乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。能够积极主动地参加学习过程，在本单元的学习中通过查找校园内、生活中的好玩丰富的学习活动，体验学习的欢乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。

二、学情分析：

大局部学生懂礼貌,讲文明,对学校常规有了根本的了解,比拟能够适应学校生活。一年级的孩子活泼好动,天真得意,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的根本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会帮忙别人是尤为重要的。

从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高，上课能用心听讲，仔细完成作业，尤其对班级事务较关怀，班级荣誉感渐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。盼望在这个学期的学习生活中，学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。

三、教材分析

第一单元《我的家人与我的伙伴》，我的一家人、家人的爱、我为家人添欢快、我和小伙伴四个主题。本单元以学生家庭生活内容、场景、气氛、人物、故事等为根底构建学习主题，关注与儿童现实生活的联系。解决儿童在家庭生活中遇到的问题，养成良好的行为习惯，形成正确的家庭观念、劳动观念等最好的教育载体。

其次单元《漂亮的春天》，春天来了、太阳照啊照、风儿吹啊吹、春种忙又忙四个主题，“春天来了”这一主题通过对春天降临的感受，使学生在观赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“春种忙又忙”，在学生参加种植的实践活动中，形成初步的爱惜花草树木的生态意识。“风儿吹啊吹”，主要引导学生从感受风，制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种力量的培育。

第三单元《安康生活每一天》，我换牙了、我有一双光明的眼睛、当心别伤着三个主题，“当心别伤着”，让学生感悟在公共场所要遵守规章，留意安全，爱惜公共设施，以及喜爱大自然的美等。“我换牙了”让学生正确对待换牙现象，爱惜牙齿，养成良好的刷牙习惯。“我有一双光明的眼睛”让学生深刻熟悉到眼睛的重要性，懂得如何爱护眼睛。

第四单元《酷热的夏天》，夏天欢快多、给你提个醒、欢乐的夏令营三个主题，让学生具有初步的安康常识，了解天气、季节变化对人们生活的影响。通过观看天气的变化，以及天气变化给人们生活带来的影响，了解天气预报的有关学问和测量天气的简洁方法，最终，通过有规划地安排，过一个有意义的暑假生活等。

四、教学重点难点：

1、养成良好的行为习惯，形成正确的家庭观念、劳动观念等最好的教育载体。

2、了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种力量的培育。

3、让学生学会有规划地安排自己的生活，能在成人的帮忙下掌握和调查自己的心情。

4、了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

五、教改措施及教学中应留意的问题

1.依据学生年龄特点，在教育中以强化、感受、体验为主要的教育方式。

2.通过真实的生活背景，引发他们内心的道德情感与标准意识，并自觉地承受标准制约。

3.在丰富的学习中感受生活，学会生活。

4.以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。

5.要留意将活动的过程、方法、技能、与学问融合起来，而不是仅仅排列学问和技能。

六、教学进度安排

与区教学进度一样。

下册品德与生活教学规划篇4

一、学生现状分析：

一年级共有两个教学班，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的学问系统和构造：

本教材分为三个单元，每个单元有四个主题，共12课。详细内容如下：

第一单元我的家人与伙伴

1、我的一家人

2、家人的爱

3、我为家人添欢快

4、我和小伙伴

其次单元走进大自然

5、春天来了

6、小苗快快长

7、我们和太阳做嬉戏

8、风儿吹呀吹

第三单元安康生活每一天

9、我换牙了

10、我有一双光明的眼睛

11、当心，别伤着

12、夏天，我们留意什么

三、教学目的

1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象，培育“有奇怪心、爱问为什么”的好习惯。

5、初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会自我保健的根本方法，

下册品德与生活教学规划篇5

《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，教育必需从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的教育必需采纳儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定根底。

一、教材特征：

1．生活性。

第一，遵循儿童生活的规律，也就是遵循儿童生活的规律；

其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；

第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、争论、沟通、动手实践、调查讨论等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论；

第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。

2．开放性。

本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。

第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和根本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关；

其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，盼望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；

第三，授课的空间是开放的；

第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。

3．活动性。

第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参加，强调全员参加；

其次，课程目标通过教学活动来实现；

第三，儿童本身实地参加活动，教师指导活动，把教材内容转化主题活动。

二、教学措施

1．全面把握课程目标。

课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视力量、情感、态度、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2．转变教师角色。

在本课程中，教师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。

3．加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三局部“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习兴趣等为设计根底，将学问、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体。因此教师在指导教学活动时应留意以下四点：

（1）教师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和活动设计，帮忙儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有规划性和敏捷性。

（2）儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。

（4）本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

4．活动形式应敏捷多样。

本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比拟敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。

5．留意与其他学科、教育活动的结合。

本课程教学活动应留意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

三、课时安排

第一单元第1课——寻访大师的`童年——2课时

第2课——大师成才的故事——1课时

第3课——大师在我身边——2课时

其次单元第1课——班级风景线——2课时

第2课——一次运动会——2课时

第3课——班级小明星——2课时

第4课——我们的班级报——2课时

第三单元第1课——漂亮的大自然——2课时

第2课——动物、植物和我们——3课时

第3课——美妙的家园——2课时

第四单元第1课——我们的社区——2课时

第2课——社区的文明——2课时

第3课——远方的客人，请你留下来——2课时

第五单元第1课——我长大了——2课时

第2课——成长档案——2课时

下册品德与生活教学规划篇6

教材分析：

在《品德与生活》中绽开的品德教育以儿童的生活世界为坚实依托，利用隐藏于儿童自己生活中的社会性、道德性大事和问题为素材，以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性问题为品德教育活动的依据，通过与儿童有限的熟悉和行动力量相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。

《品德与生活》中绽开的活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进展，而使品德教育变得真实详细、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童生活的作用。

固然，儿童在《品德与生活》课程中的经受和所获得的阅历是不能代表其生活的全部的。但尽管如此，这门课程将通过亲密贴近儿童生活的各种活动，帮忙儿童对自己的生活阅历进展整理、反思和拓展，并在此根底上逐步积存、进展对自己、对他人、对社会的熟悉，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，在学习生活的过程中，逐步成长为喜爱生活的儿童。

教学目标：

第一单元我和春天在一起

１、感受春天大自然的漂亮与生气，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

２、逐步形成关注大自然、亲近大自然、探究大自然的习惯。

３、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系，初步把握春季防病的根本常识，提高自我保健意识和力量。

４、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观看、记录的根本方法。

其次单元我在安康成长

１、在形成良好生活习惯的根底上，爱惜自己的身体，尊老敬老，安康地生活。

２、初步养成良好的饮食习惯，正确的坐、立、走姿态以及正确用眼、护牙的习惯。

３、知道眼睛在人们生活中的重要性，珍惜、爱惜自己的眼睛。了解有关牙齿的根本学问，知道正确的护牙方法，学会爱护自己的牙齿。知道各种食物都能促进身体的安康成长，学会养分、卫生、文明地进餐，学习根本的用餐礼仪。知道正确的坐、立、走姿态，学会区分并用正确的姿态指导自己的行为。

４、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。

第三单元欢快儿童节

１、体会并共享节日的欢乐，并从各种节日庆祝活动中感受到家人和社会对儿童的关爱。

２、了解红领巾的意义和少先队员的责任，能以实际行动做一名合格的少先队员。主动积极参与班集体的活动，发挥主动性和制造性。

３、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，形成初步的国际意识。

４、通过筹划、组织、参加节日期间的各种活动，提高自身的组织力量和活动力量。尝试通过多种途径和方法收集资料。

第四单元小小班集体

１、乐于和同学、教师交往，体验到作为集体生活中的一员的欢乐，养成责任感和仆人翁意识。关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。

２、在学校生活中养成良好的行为习惯。能比拟全面地对待他人的优点，并乐于向他人学习。

３、知道班级是学生学校生活的家园，每一个人都生活在集体中，对班级的建立有一份责任。通过参加各项活动，初步了解人际交往的根本学问与技能。

４、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积存阅历。

教学重点：

第一单元：

１、引导学生感受观赏春天，发觉春天的生气与活力。

２、了解春天的季节特征和自然常识，进而引导学生开心积极、安康安全地生活。

其次单元

１、培育学生良好、正确的行为习惯。

２、指导学生体验，感受眼睛的重要性，了解一些护眼小常识并催促自己爱护好眼睛。

３、了解正确的护牙方法，知道挑食会影响身体安康。

第三单元：

１、初步培育学生的主体意识和团队精神。

２、引导儿童关注外国儿童的生活，初步培育儿童的国际意识。

第四单元：

１、引导学生解决值日中遇到的各种难题

２、引导学生在争论、调查、嬉戏中体验和感受，熟悉到班级的重要性。

教学难点：

第一单元：

１、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系。

２、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观看、记录的根本方法。

其次单元：

１、在形成良好生活习惯的根底上，爱惜自己的身体，尊老敬老，安康地生活。

２、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。

第三单元：

１、体会并共享节日的欢乐，并从各种庆祝活动中感受到社会对儿童的关爱。

２、尝试通过多种途径和方法收集资料。

３、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。形成初步的国际意识。

第四单元：

１、关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。

２、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积存阅历。

学情分析：

一年级绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听教师表扬。一学期的行为标准训练，学生已养成一些良好的习惯。课间根本能做到文明休息了，能留意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感特别强。由于是独生子女，很多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，共性也很强，但自理力量很差；有的社会交往虽积极主动，但却不擅长共处，缺少团结协作精神。今后，行为标准训练还需加强，反复抓，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

教学措施：

1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。

2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多采的体验和共性化的创意与表现。

3、让儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

下册品德与生活教学规划篇7

一、学生现状分析：

到了一年级下学期，学生已经具有了肯定的学习力量。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行