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文档简介

技术支持的学情分析学情分析方案技术支持的学情分析学情分析方案一、学情分析目的.了解学生的研究风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和研究风格，研究动机和研究态度，学生的研究过程和研究错误。.分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。二、学情分析内容.教学主题《麻雀》是探索型的教材。是在学生研究了三角形、长方形等基本图形，以及角的度量、三角形的特征、分类的基础上进行教学的，它是分成3个部分来呈现的。第一部分是让学生通过量一量、算一算，初步感知三角形的内角和是180°；第二部分是通过拼角的实验来探究并归纳三角形内角和的规律，第三部分是运用规律、解决问题。教材这样编排由发现问题，到验证问题，再到运用规律，充分体现了知识结构的有序性和强烈的数学建模思想，既符合四年级学生的认知规律，又突出了本课教学的重点。.教学对象四年级学生已经积累了一些空间与图形的知识与经验，形成了一定的空间感，具备了初步的动手操作和主动探究的能力。在知识结构上已经有了探索三角形内角和的知识基础：知道直角、锐角、钝角和平角，会用量角器度量角的度数；知道了三角形的分类。有一部分学生知道了三角形内角和是180°,然而只是“知其然而不知所以然.教学重点通过“量、切、折、拼''等活动，发现并验证了三角形内角之和为180,利用这些知识可以解决一些简单的问题。.教学困难通过量、切、折、拼的活动，验证三角形内角之和为180o三、学情分析方法和工具.问卷调查法使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、研究兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情息。这种方法能够是教师更广泛更真实的了解学情息。.观察法在课前主要是通过问答观察的方法对三角形有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的研究状态、研究热

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