小学英语-Unit4 We love animals PartA Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4WeloveanimalsPartALet’slearn教学目标：1.学生能够听说、认读单词dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。2.能够在语境中运用It’sa…来交流动物信息。3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。4.培养学生热爱动物、保护动物的意识。教学重点：听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等动物单词及滚动句型操练。课前准备：OldMacdonald’s图片，卡车图片、木棍图片、动物图片、小房子图片、栅栏条教学过程：Step1：Preparation1.Freetalka.What’syourname?b.Goodafternoon!c.Howareyou?2.Review利用第一单元学过的学习用品复习句型：What’sthis?It’sa…（PPT出示学习用品，学生回答。）Step2：Presentation1.PPT出示农场图片，师问：“What’sthis?”学生回答说：农场。教师说：It’safarm,ahappyfarm.学生齐读单词farm.2.学生看黑板，师问：“What’sthis?”生回答说：It’safarm.师说：It’safarm,too.Andit’smyfriendoldMacdonald’sfarm.（师贴OldMacdonald’s图片）。Look!Therearesomehouses,atruck,alogandafence.Butthefenceisn’tfinished,it’syourjob.（学生分组，男生一组，女生一组），HaveaPK.（奖品：篱笆条）3.Whatanimalsareonthefarm?（Listentoasong:OldMacdonaldhadafarm.）4.学生听完歌曲后，回答听到的小动物，然后教师总结：Therearesomeducks,somepigs,somecatsandsomepigsonthefarm.5.Learnthenewwords.（1）ducka.Look!What’sthis?It’saduck.（PPT出示小鸭图片）b.学生拼读单词duck，教师四线格板书。c.学生读单词。d.师动作展示：Duck,duck.Quack,quack.Canyouactlikeaduck?学生一边做动作一边说。e.师手持小鸭图片，问：“What’sthis?”生：“It’saduck.”师问：Whereistheduck?引导学生说出It’sinthetruck.并将truck单词卡贴到单词duck的右边。f.师动作：duck,duck,duck.It’sinthetruck.学生跟做并个别做。然后师生一起做。（2）doga.师PPT出示遮盖的小鸭图片,让学生猜：“What’sthis?”，学生说：It’saduck.b.然后出示遮盖的小狗图片，继续让学生猜，说出小狗：dog.c.学生拼读单词duck，教师四线格板书。师强调字母o的发音。d.学生读单词。e.Canyouactlikeadog?（学生模仿小狗动作和声音。）然后师生一起做。f.师手持小狗图片，问：Whereisthedog?引导学生说出It’sonthelog.并将log单词卡贴到单词dog的右边。g.师动作：dog,dog,dog.It’sonthelog.学生跟做并个别做。然后师生一起做。（3）piga.师手持小猪图片,问学生：Isthisaduck/dog?学生说：No.然后师问:What’sthis?引导学生说出It’sapig.b.学生拼读单词duck，教师四线格板书。师强调字母i的发音。c.学生读单词。d.师做动作：Pig,pig.Oink,oink.学生模仿并个别做。e.师出示另外一头小猪的图片，说：Lookatthepig.Itisbig.f.Game:scissors/paper/rock（师找一生上台示范）Pig,pig,pig.Itisbig.然后学生练习并上台展示。（对展示好的小组奖励篱笆条。）（4）cata.PPT出示小猫叫声，师问:What’sthis?引导学生说出It’sacat.b.学生拼读单词cat，教师四线格板书。师强调字母a的发音。c.学生读单词。d.师问学生：Canyouactlikeacat?学生个别做，然后师生一起做：Cat,cat.Meow,meow.e.师出示小猫的图片，说：Lookatthecat.Wow,it’sbigandfat.（师贴单词卡：fat）f.Game:Jumpandsay.（Cat,cat,cat.Itisfat.）（5）beara.PPT出示熊的叫声，师说:Listen!Whoiscoming?引导学生说出It’sabear.b.学生拼读单词bear，教师四线格板书。师强调字母组合ear的发音。c.学生读单词。d.师做动作：Bear,bear.Roar,roar.学生模仿。e.师出示熊的图片，问：Whereisthebear?Look!It’sonthepear.（师贴单词卡：pear）f.师生齐做：bear，bear,bear.It’sonthepear.Step3:Practice1.Listentothetape.a.Justlisten.b.Listenandfollowit.c.Studentspracticeinpairs.d.Checkup.2.Game1:a.看手影，猜动物。b.渗透手影文化。c.观看手影视频。3.Game2:a.听动物叫声，猜动物。b.当学生听到枪声时，师问学生:Whomadethegun?引导学生说出是OldMacdonald.然后师说：Thebearranaway.同时师说：Butnowthevalueoftheanimalsislessandless.让学生一起读一项调查内容。c.对学生进行情感教育：Protectinganimals,protectingnature,protectingenviromentbeginwithme.Step4:Production1.师承接上面内容：Thebearranaway.Theanimalsallhidethemselvesup.Wherearetheanimals?让学生看图片，猜动物。2.Let’shelptheanimalsgohome.（学生们将黑板上的动物送到小房子里。）3.Putthenamecardsontherightroom.（学生将单词卡放到正确的房间上。）贴bear时，提醒学生：Watchout!4.情感教育：Theanimalslovetheirfamily.Weloveourfamily,too.引出谚语：East,west,homeisthebest.5.Let’schant.Lookatthecat.Itisfat.Lookatthepig.Itisbig.Lookatthedog.It’sonthelog.Lookattheduck.It’sinthetruck.Lookatthebear.It’sonthepear.Step5:Progress1.师出示自己的农场，并进行介绍。2.学生分组设计自己的农场。3.小组上台汇报。4.学生谈自己今天学习的收获。5.教师总结评价结果。6.Homework1.IntroducetheanimalsyoulikeinEnglishtoyourfriendsoryourparents.(用英语向朋友或者家人介绍自己喜欢的动物。)2.Designthefarminyourheartanddrawsomeanimalsinit.Writethewordsunderthepicturesifyoucan.（设计你心中的农场并画出你喜欢的动物，如果可以请试着把单词写在下面哦！）学情分析本课的教学对象是三年级学生，因为不是自己执教班级的学生，和学生的配合默契上还有些欠缺，但学生的模仿能力和应变能力很强，能积极活跃地参与教育教学，敢于成为学习的主人。三年级学生刚刚具备了一定的语言交际能力，所以有时不能正确的表达自己的意愿和想法。效果分析Unit4PartALet’slearn李海霞4月1日，我在录课室执教了新版PEP小学英语三年级上册册Unit4WeloveanimalsPartALet’slearn，讲课之前我熟悉教材，分析新学生，进行备课，现将课堂教学效果分析如下：练习“让学生设计自己的农场并进行汇报”统计1.内容：Designyourfarmandintroduceyourfarm.2.效果：Lookatmyfarm!It’saduck.It’sacow.It’sapig.It’sadog.It’sarabbit.It’sahen.Ilikemyfarm.3.练习熟练程度抽样统计：抽样学生人数：12人其中熟练的学生8人。教材分析本课内容是新版PEP小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsPartALet’slearn，本课重点教学五个动物单词dog，duck，pig，cat，bear。并能运用所学单词说句子It’sa…让学生在轻松、愉悦、欢快的chant中熟练运用句型Lookatthe…It’sa…教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务中学习新知，掌握英语学习的方法，我利用多媒体把学生引入英语课堂，调动他们的学习积极性，提高他们的学习兴趣，有效的小组合作学习加大了学生语言的实践量，提高了学生运用语言的能力。检测练习1.把动物送回家（黑板上的动物图片放到房子图片上）。2.把单词卡作为门牌号放到房门上。课后反思李海霞2017年4月1日，我执教了PEP小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsPartALet’slearn.本堂课的教学以“OldMacDonaldhadafarm”为主题，以农场动物融入教学为主线贯穿始终。我在课堂上利用幻灯片、歌曲、游戏等形式进行教学，为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。首先，在一首OldMacDonaldHadAFarm歌曲的欣赏中，直接切入主题。根据歌曲内容找出农场里的动物,展开词汇教学，激励学生积极思维。课件以不同形式呈现农场动物，让学生直接看图片说动物、看图片猜动物、听声音猜同时动物，并用完整的句子It’sa...来回答。词不离句子，听一听，看一看、猜一猜、说一说，在趣味操练中轻轻松松地掌握了单词和句子，学会了动物单词。同时在学习单词的过程中，通过看图比较引导学生比较单词cat/fat，pig/big，dog/log，duck/truck和bear/pear的发音，从而发现其发音规律。同时也为Let’schant做铺垫。为了培养学生保护和爱护动物的意识，在教学的环节中，我用PPT插入了手影教学，引导学生感受中国优秀传统文化，反复播放所学动物的可爱照片以及观看调查报告，渗透德育教育，引导学生爱护动物。并适时让学生感受谚语：East,west,homeisthebest.在评价中，我采用男生组、女生组进行评价，评出得栅栏条最多的组。通过学生小组合作和竞争，培养了学生的集体观念和竞争意识。在课后与学生交流中，他们都说非常喜欢这节课，对我也是一种肯定。让我加深了对新课程的认识和领悟，更加坚定了不断创新的理念。在今后的教育教学中，我会与时俱进、再接再厉，充分发展学生的综合语言运用能力。通过创设和营造真实有意义的英语环境，利用教学资源，为学生提供更多的语言实践机会，鼓励学生大胆表达自己内心的情感，灵活地用英语