小学信息技术-第五课 我与键盘初接触教学设计学情分析教材分析课后反思

第5课我与键盘初接触1、教学要求以主键盘区为主，初步了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。培养学生对键盘的情感，同时教育学生爱护键盘，卫生、轻柔地使用键盘。知识卡中对老式英文打字机的介绍，让学生了解键盘布局的由来，了解信息技术的发展历史，了解信息技术文化。2、教材分析行动要领(1)从键盘上找找字母的位置(2)用键盘输入数字和字母(3)用回车键换行发现一：键盘字母找一找键盘上的字母排列跟撒在地上的字母卡片相似，没有顺序。通过从键盘上找字母，让学生初步对字母键的位置有所认识。发现二：键盘输入试一试在发现与认识键位的基础上，通过实际的操作加深对键位的了解。同时通过操作认知键盘的作用。本节课，主要是通过字母来认识键位，所以让学生输入的都是字母，包括个人信息也是拼音字母和数字。本册教材中，所有的文字输入都是在“记事本”软件中完成的，了解、认识“记事本”软件，为文字处理打好基础。一点通：回车转到下一行通过点拨，让学生知道回车键在“记事本”中的作用，通过回车换行，可以让信息的表达更清晰。去探索1、可能有些学校还没有开设英语课，很多学生对英文字母还相当陌生，甚至有些学生都不会发音，通过学唱英文字母歌，可以较快的认识英语字母，掌握英文字母的排列顺序。2、(1)中的拼音，都是一些第一个字相同的词语拼音，通过这种重复的字母键的输入，既方便，又能让学生尽快的熟悉某些键的位置。通过(2)的设计，目的是逐步让学生接触一些简单的英文单词，学生没有学过英语没关系，但老师要向学生解释清楚这句话的意思，并教会学生怎样读，很多学生会为能读懂几句简单的英文而兴奋不已，这也是我们在编写教材时，为什么在每一课的知识卡中加入简单英文单词的原因之一。由于还没有接触到大写字母的输入，因此，在英语句子中，首字母采用的都是小写。如果学生想到，可以顺势引导，简单介绍输入方法。加油站：键盘上的橡皮擦——BackSpace键第一次接触键盘，学生是生疏的，很容易输入错误的字母，因此，在加油站中，过早的引入对BackSpace键的认识，帮助学生及时的修正输入的错误信息。知识卡：老式英文打字机通过对老式英文打字机的认识，了解键盘布局的由来，加深学生对键盘的认识，同时也是让学生了解信息技术的发展历史，了解信息技术文化。3、教学设计建议接下来，再让学生试一试如何输入这些字母，比一比，看谁输入得快。在输入过程中，教师要善于引导学生发现问题、提出问题，如数字、字母和个人信息混在一起，看起来不清晰，怎么办？有些学生输错了、多输了字母，如何解决？这时再引入回车键和BackSpace键就比较自然了。在引入回车键和BackSpace键时，可以先不说它们有什么用处，让同学们先试一试，看看它们能干什么，引导学生自己去发现和总结它们的作用。由此，才能培养和提高学生发现问题、解决问题的能力。本节课学生虽不是第一次接触键盘,但学生对学习认识键盘上的特殊键还很陌生,学生学习成绩可能有差距,聪明学生和一般学生及后进生的认知能力,思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学，做到因材施教，分类指导。课堂效果分析我在授课完成后听取了听课教师的意见有如下总结：课堂可取之处： 1、教师教态自然，手势得体。2、能及时抓住学生兴趣点，牢固掌握基础知识，让学生充分练习。3、小组应用灵活有效率，学生参与度与学习积极性非常高。课堂改进之处：1、教师上课语速应稍微放慢，让学生有个接受过程。2、课堂时间把握方面有些前松后紧，对时间的把握方面可以更好地斟酌一下。3、教师应及时关注小组讨论中参与热情不高的学生。本教材是小学生四年级学生学习、认识键盘，体现出《中小学信息技术课程指导纲要》课程安排要淡化学科体系,以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线,将学生必须掌握键盘操作分散到不同学年的实践活动中,通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。本课是了解认识和学习键盘，初步认识键盘特殊键位。依据《潍坊市义务教育信息技术模块教学指导意见》，并根据小学生的年龄特点,他们的认知规律是从感性到理性,从形象到抽象,因此本课的任务出示应该考虑到内容的直观性和形象化,可以考虑用直观演示与直观图形展示的方法,帮助学生了解和学习认识键盘。评测练习让学生充分认识键盘，学生小组间互相提问，加强认识。课后反思通过上这节课，我觉得学生们学校了键盘的知识，锻炼了小组合作的能力，通过学习知识获得了快乐。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，学生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。课标分析（一）、知识目标：1、认识键盘，并能记住特殊键的位置。2、会简单的打字练习。（二）、能