小学英语-Unit 3 Weather A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级下册英语第3单元PartA第2课时【教案】Unit

3

WeatherALet’slearn一、【教材分析】教学目标知识目标1.

能听，说，认读单词weather,

warm,

cool,

cold,

hot

2.

能够在语境中理解地名

Beijing,

Tianjin,

Harbin,

Lhasa的意思并能正确发音。

3.

能在恰当语境中正确运用句型:

It’s

…in

…描述天气。能力目标能够听、说、认读上述单词。2.

能够在语境中理解地名

Beijing,

Tianjin,

Harbin,

Lhasa的意思并能正确发音。

3.

能在恰当语境中正确运用句型:

It’s

…in

…描述天气。4.能利用所学语言做相应的天气预报。情感目标1.积极学习，勇于表达，热爱英语。2.培养学生自主学习的能力和合作精神。3.了解各个地区同一时间天气也会不同。教学重点1.

能听，说，认读单词weather,

warm,

cool,

cold,

hot

2.

能够在语境中理解地名

Beijing,

Tianjin,

Harbin,

Lhasa的意思并能正确发音。

3.

能在恰当语境中正确运用句型:

It’s

…in

…描述天气。教学难点1.单词cool，cold的正确发音。2.能利用所学语言做相应的天气预报。教学方法情境教学法；TPR教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身Step

1:

Warm

up.

1.Sing

a

song.

“

Thunder”。（师生一起做动作唱。）2.Free

talk

与学生进行简单的日常交际。师做动作：Weareallwet.Theweatherisbad.wefeeltoocool.Butitdoesn’tmatter.WelearnsomeknowlegteAbouttheweathernow.师生读：Unit3Weather师接着说：Lookhere,Whatisit?Yes,it’sDoraemon.Ilikeitverymuch,It’smygoodfriend.Doyoulikeit?Ifyoudobtterinthisclass,youwillgetit.分组，激励机制。Nowwehavetodivideintofourgroups.youAgroup,yourslogan:yeah！师生一起做动作；yougroupByourslogan:cleverf！师生一起做动作-yougroupCyourslogan:Great！师生一起做动作yougroupDyourslogan:Super！Ⅱ.呈现新知1.设置情景导入新课Nowspringishere,It’swarmandsunnyoutside。DoraemonandIaregoingtohaveatrip(出示画面).let’sgo?OK？师做表情：No，wedon’tknowtheweatherinsomecities.(出示画面)NowLet’swatchaweatherreport.2.图片情景教学单词（1）(出示画面)播放ALet’slearn的动画，教师说：Thisisaweatherreport.板书：weatherreport(天气预报)学生跟读。出示词卡weather,学生读，教师指导ea,th发音,并找一个学生当小老师来教读，学生接着看课件读.father,

mother,

brother来感知单词weather的发音。出示小组练习读weatherreport。(2)(出示画面)投影出示问题：Howmanycities(城市)arethereintheweatherreport?生看后，师：Anybody?找代表发言，随后指认识位置。教师用城市的名字给小组命名，做动作，来体验式学习。(3)用飞机出示，去北京出示卡片师说：NowwewanttoBeijing.（摆姿式），并说：What’stheweatherlikeinBeijing?Canyoutellme?NowLet’swatchtheweatherreportgain.学生看后，师说：What’stheweatherlikeinBeijing?-----生答：It’swarminBeijing.板书句型,师指导发音arm。师用温水来，让学生感知感受意思，理解意思。（出示chant画面）师带读一遍chant;学生站起来，做动作。（出示北京的画面）用课件看图片，看温度计，了解天气，齐读句子练习。（出示北京的画面）师说：InBeijing,wecanwearsportswear,shirt.（调换画面）NowwewanttoHongkong.（摆姿势），HowabouttheweatherinHongkong?（出示画面）生回答：hot.指导发音---o。倒杯热水，感受热的意义。师：Isitwarm?生回答：No.师问：（出示香港的画面）看温度计，理解天气。表演扇扇子，唱歌谣。读描述天气语句。师说：InHongkong,WecanwearT-shirt,shorts,sandles.Ofcouse,Wecanearicecream，too.（调换画面）用飞机出示，wewanttoLhasa.What’stheweatherlikeinLhasa?小组回答。It’s…in…，教师出示cool，(板书----)随口教读。，师出示oo组合，指导发音，学生试拼coom,coot,cool.分组读,师生练习chant:coolcoolIt’scoolinlhasa！伸大拇指（出示画面）看画面理解天气，生读句子练习。inLhasa,Icanwearsweater,jeans.（调换画面）用飞机出示用飞机出示，wewanttoHarbin，What’stheweatherlikeinHarbin?师做动作。生回答------师板书：师出示卡片---让学生从—old–读到到cold.指导读。（出示图片chant:）师生一起表演唱一遍，注重感情。第二遍学生站起来表演。（出示Harbin图片）指导看温度计后，理解意思。读预报的句子。师说：In,Harbin,Imustwearcottonpaddedjacket,scarf,hat.Ⅲ.巩固操练1.Listenandimitate.(1)Listenandrepeat.(2)Readinpairs.Checkseveralpairs.2.Practice(1)看口形猜单词Let'schant。看图猜天气，What’stheweatherlike?Lookandsay:看图说出相应的天气情况。Ⅳ.实践应用Makeanewweatherreport找单词，粘单词，练习对话Goodmorning/afternoon.Thisistheweatherreport.It’s…in….Thankyou!Ⅴ.总结反馈1.结合板书和课件，让学生归纳所学内容。2.出示画面：Iknow:Iknow…,too.3.对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。Ⅵ.作业布置1.一星级：listenandrepeat.会读今天所学的单词和句子。2.二星级：能在情景中运用句型It's...描述天气情况。（如：cold:It’scoldinHarbin.)3.三星级：能够根据实际情况进行天气预报。三、【板书设计】Unit

3

WeatherALet’slearnweather

report.

It’s

warmin

Beijing.

hot

Hong

Kong.coolLhasa.coldHarbin.四、【教后反思】新PEP小学四年级英语下册Unit3WeatherAlet’slearn学情分析我任教小学四年级学生，大部分学生对英语学习比较感兴趣。他们经过学习，有一定的英语基础，形成了良好的听，说，读，写英语的良好习惯，部分学生还能做到课前预习的好习惯。但是也部学习自觉性、自制力差，课堂上不注意听讲的习惯，学习上缺乏主动性、积极性的习惯，学习自信心不足，羞于张嘴说英语的习惯，学习的毅力不够，部分学生的心理不稳定，受外界因素的干扰和自身心理因素的制约，听懂一点时就会显得兴奋和活跃，当受到批评时，情绪低落，影响纪律;如果听不懂或不适应时，思想开小差。新PEP小学四年级英语下册Unit3WeatherAlet’slearn效果分析为了使学生能够完成本节课的教学目标。在进行教学时采用了情境创设、任务呈现、小组合作、延伸拓展，等几个教学活动，让学生带着任务、在情境中自主学习，在师生互动、生生互动中，运用语言知识，在拓展延伸部分，通过小组合作完成读地图，粘单词的任务，学生通过动手、合作方式，训练了学生的单词认读能力。通过做“挑战主持人”的任务，学生在任务活动中，训练了语言运用能力。让学生在完成任务过程中体会到学习的成功感。

从整节课的教学设计和最终的教学效果看，基本达到了预期的教学目标，学生的认读单词及语言运用能力得到了加强。但同时也存在不足,

如鼓励评价运用的欠缺，应该更多的鼓励学生，评价性语言能激发学生参与的热情。在课堂巩固练习的形式上应多样些，时间上应充足一些，给学生充足的时间来体验参与。

总之，在今后的教学中我会不断充实自身的知识能力，提高自身的业务水平和教学能力，把更多更好的内容带给学生，做好学生的良师益友。新PEP小学四年级英语下册Unit3WeatherAlet’slearn教材分析本部分学习的单词是：cool,cold,hot,warm,weather。教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。本部分的教学目标：学生能够听、说、认读上述单词；能够熟练运用功能句It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。新PEP小学四年级英语下册Unit3WeatherAlet’slearn测评练习一 Requirement(要求)：小组成员认真读地图，看温度，找出合适的单词卡片，贴在绿色的位置上。然后，练习天气预报。小组合作完成。测评材料如下（四人一小组，每小组一张地图，一个胶棒，一盒单词卡片，一张写有要求小纸条）： 单词卡片如下：weatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherhothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothotcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmsunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowy本课的测评练习二小组成员派代表做一个天气预报员新PEP小学四年级英语下册Unit3WeatherAlet’slearn教后反思《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。一、成功之处：1，利用多媒体，设计了生动有趣的教学情景。通过学习绘本教学及情景教学理论，本课引入哆啦A梦的卡通人物，并通过创设和学生一起去旅游的情景，借探讨几个大城市的天气情况，来呈现新知。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。

在这堂课的教学过程中，通过给出不同的问题，引学生进行多次的听读训练，感知把握本课生词的音形义，在生动情景中学生不知不觉中学会了用英语描述天气、及句型。在小组合作中训练了学生对单词的认读能力，在做天气预报员中，强化了学生英语语主运用能力。这样方式符合《课标》中“活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。

二、不足之处。

1、在本课教学环节中，对单词的认读训练力度不够，训练方式多样性有待拓展，训练时间不够充分。

2、weatherreport、today，这些本课中非重点单词，老师指导