高考英语读后续写题型分析及方法指导

高考英语读后续写题型分析及方法指导

Parti读后续写考情分析

〃读后续写''是高考英语中新增加的一种写作题型，从2016年开始应用

于高考综合改革试点省份的高考中、并且将随着高考综合改革试点的推广

在全国范围内使用。在将来，越来越多的学生将会在高考英语中遇到读后

续写这种题型。在开始学习如何进行读后续写之前，让我们先来了解一下

读后续写这类写作题型的具体要求。

要求考生在理解一篇不完整文章的基础上，充分调动想象创新思维，大

胆预测文章缺失部分的内容走势，进行充满个性色彩的设计，并用英语进

行续写表达。所提供短文词数在350左右，划线词语涉及到名词（词组）、

动词（词组）、介词（词组）和形容词等，其中，以名词（词组）为主，在续写

中至少要使用5个关键词语，需要注意：在使用关键词语时根据时态和语

态的需要，可以改变动词的形式，可以改变名词的单复数，但不要改变关

键词语在原文中的含义和词性；多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文

章为主，故事情节有曲折、有起伏，但故事线索的逻辑性比较强。

1.创造性：即发挥想象力，该题型具有一定的开放性，考生需用自己的

语言对故事情节进行内容创造；

2.逻辑性：即根据己提供的关键信息，按照可能的合理的方向续写，使

文章逻辑结构完整；

3.丰富性：即语言能力的充分体现，词汇句法的准确与复杂程度，细节

描写的生动性等都将让故事更加立体饱满。

1.读后续写题型解读

到目前为止，已经有许多省份在高考英语中开始了对读后续写的考查。

下面我们以2017年6月浙江省高考真题为例，一起来分析一下读后续写的

考查重点。

阅读下面的短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

Onabright,warmJulyafternoon,MacHollan,aprimaryschool

teacher,wascyclingfromhishometoAlaskawithhisfriends.One

ofhisfriendshadstoppedtomakeabicyclerepair,buttheyhad

encouragedMactocarryon,andtheywouldcatchupwithhimsoon.

AsMacpedaled（骑行）alongalone,hethoughtfondlyofhiswife

andtwoyoungdaughtersathome.Hehopedtoshowthemthisbeautiful

placesomeday.

ThenMacheardquickandloudbreathingbehindhim."Man,that'

sabigdog!”hethought.Butwhenhelookedtotheside,hesaw

instantlythatitwasn'tadogatall,butawolf,quicklycatching

upwithhim.

Mac'sheartjumped.Hefoundouthiscanofbearspray.With

onehandonthebars,hefiredthesprayatthewolf.Abrightred

cloudenvelopedtheanimal,andtoMacysrelief,itfellback,shaking

itshead.Butaminutelater,itwasbyhissideagain.Thenit

attackedthebackofMacJsbike,tearingopenhistentbag.Hefired

atthewolfasecondtime,andagain,itfellbackonlytoquickly

restartthechase（追赶）.

Macwaspedalinghardnow.Hewavedandyelledat

passingcarsbutwascarefulnottoslowdown.Hesawasteep

uphillclimbbeforehim.Heknewthatoncehehitthehill,he'

dbeeasycaughtupandthewolf'steethwouldbetearingintohis

flesh.

Atthismoment,PaulandBeckyweredrivingtheircarontheir

waytoAlaska.Theydidn'tthinkmuchofitwhentheysawtwocyclists

repairingtheirbikeonthesideoftheroad.Abitlater,theyspotted

whatthey,too,assumedwasadogrunningalongsideamanonabike.

Astheygotcloser,theyrealizedthatthedogwasawolf.Macheard

alargevehiclebehindhim.Hepulledinfrontofitasthewolfwas

catchingupfast,justadozenyardsawaynow.

注意：

1.所续写短文的词数应为150左右；

2.应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；

3.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；

4.续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。

Paragraph1:

Thecarabruptlystoppedinfrontofhim.

Paragraph2:

Afewminuteslater,theothertwocyclistsarrived.

从2017年浙江省高考真题中我们可以发现，读后续写的考试形式与教

育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》

（高考综合改革试验省份试用）中的描述相同，提供了一段350词以内的

语言材料（体裁多以记叙文为主），故事没有结束但是留有线索，让考生

得以缘写文章。题目要求考生根据已经给出的故事信息，结合已经写好的

两个开头语，应用材料中5个以上标有下划线的关键词语，完成一篇约150

词的作文（150词不包括已给出的两段的开头语）。

读后续写不是让考生毫无依据地编故事，而是要求考生在读懂原文的基

础上，找到原文给出的线索，然后用丰富、准确的语言完成一篇与原文紧

密结合的读后续写作文。总体来说，

2.读后续写写作特点

在进行读后续写时有以下几点需要考生注意：

①重在描述

读后续写的重点在于情节描述。描述过程中应加入更多的具体动作和情

感描写，用具体动作代模地名表达。同学们往往比较擅长写"结论性”语言，

例如"Shefeltreallynervousand…”样的句子虽然在语法上没有错误，但是

且按用形容词来表达会导致续写只呈现抽象的结论，而没有〃画面械〃、不

会给读者留下深刻的印象。所以，同''们在进行读后续写时，一定要注重描

述，讲究生动和画面感。本书第二章中为大家提供了一些用来描述情绪和

动作的高频词（短语），希望大家能学以致用。

②关注语言

在高考英语写作中，考生所采用的句型结构在一定程度上会影响阅卷老

师对考生写作水平的判断。考生尤其应该避免句型单一化、如通篇使用定

语从句，因为这样会让阅卷老师觉得考生对各种句型掌握得不够充分。考

生在进行读后续写时应该有意识地多使用不同的句型结构和语法点，比如

非谓语、形容词作状语、虚拟语气等。本书第三章中对这些相关语法点进

行了讲解。

③注意衔接

由于阅卷老师的阅卷时间十分有限，所以考生一定要在作文中使用清晰

的逻辑衔接词，这样可以帮助老师快速抓住文章结构，促使老师更好地理

解文章主旨，同时也可以显示出考生写作时严谨的逻辑。在读后续写当中，

时间线索串联最为重要，例如uponone'sarrival、then、however、besides、

while等衔接词，能够为文章提供明确的时间线索，很好地承接上下文，同

学们在日常学习中应该多多积累。

④正向结局

从情节上来看，历年真题多以户外经历为主。考生需要注意设计的结局

应是正向的化险为夷。例如，浙江省2016年11月的高考读后续写真题中

讲述了简和丈夫野营时因吵架而走散迷路的故事，这个故事的结局应设计

为简最终获救了；2017年6月的高考读后续写真题中讲述了马克和朋友骑车

去阿拉斯加，朋友由于车坏而停下修车，马克单独前行却在途中遇到狼的

故事，这个故事的结局应是马克最终成功脱险；2017年11月的高考读后续

写真题中讲述了作者一家四口去祖父母家乡自驾旅游，作者的母亲很健忘，

但结局应是由于母亲的健忘，途中发生了有趣的事情；2018年6月的高考读

后续写真题中讲述了作者和父亲去西部荒原度假时骑马游玩、却在途中迷

路的故事，结局应是作者和父亲平安找到了路。同学们在写作时一定要抓

住文中线索，把握好故事发展方向。

对于读后续写这样的写作题型，同学们平时一定要多积累好词好句，进

行大量的句子翻译练习，并且找到合适的写作步骤，这样才能在考场上有

限的时间内完成一篇高分作文。

3.读后续写写作流程

为了让大家更好地理解，我们还是以2017年6月浙江省高考真题为例，梳

理一下读后续写的写作步骤：

①通读故事，梳理已知情节

材料中讲述了马克和朋友骑车去阿拉斯加，朋友由于车坏而停下修车，

马克单独前行但是却在途中遇到狼的故事。

②对续写情节的大致走向作出判断

以正向结局为原则，本文的结局应设计为马克最终成功脱险。

③根据题目已知开头语确定文章类型

题目中给出的第一段开头是〃这辆车突然停到他面前〃，明显属于故事描

述。接下来考生必然需要描述车停在马克面前，马克如何上车脱险。第二

段的开头是''几分钟后，另外两个自行车骑手到了“，接下来可以写马克与

朋友分享这次经历，并继续这次旅行，所以也可以处理成故事描写。

④梳理续写思路，选取下划线词汇及语法结构

第一段续写思路可以为；这辆车突然停到他面前（开头语）；保罗打开车

门让马克上车；马克扔下自行车，冲上汽车；狼终于离开。

第二段续写思路可以为：几分钟后，另外两个自行车骑手到了（开头语）；

他们看到马克的自行车，听他讲述了这次经历；休息后，马克感谢了帮助他

的人，与朋友们继续上路；一路上马克十分想念他的妻子和孩子，他想尽快

跟他们分享这次旅程的经历。

范文欣赏

Paragraph1:

Thecarabruptlystoppedinfrontofhim.Macjumpedoffhis

bicycleandrushedtothedoorofthecar.ButbeforeMaccouldopen

thedoor,thewolfhadcaughtupandjumpedtoattack.Luckily,the

magicspraysavedMacathirdtime.Seeingthewolfbackoff,Paul

quicklyunlockedthedoor,andthefrightenedmanclimbedintothe

carinnotime,shuttingthedoorbehindhimheavily.Beckylooked

outofthebackwindowandsawthewolfstandingoverMac'sbicycle

asifitwereakill.Soonafter,theanimalranoff.

Paragraph2:

Afewminuteslater,theothertwocyclistsarrived.Macgotoutof

thecarandhuggedhisfriends."ItwasreallyanightmareandI

thoughtIwasgoingtodie,“saidMacinashakyvoice,tears

gatheringinhiseyes.Forhim,lifecouldneverbemorebeautiful.

AftersayinggoodbyetoPaulandBeckywithgratitude,thethreemen

continuedtheirtrip,agreeingnevertoseparateagain.

Part2读后续写评分标准、原则及解读

1.读后续写评分标准（新高考卷:七档）

第七档（22-25分）

------创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融

洽度高：

------使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，

且完全不影响理解：

------自然有效地使用了段落间、句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼

应，意义连贯。

第六档（18-21分）

------创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，

与原文情境融洽度较高：

------使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，

有个别错误，但不影响理解：

------比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比

较连贯。

第五档（15-17分）

———创造了基本合理的内容，

有一定的逻辑性，续写基本完整，

与原文情境相关：

------使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，

表达有些许错误，但基本不影响理解：

------使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。

第四档（11-14分）

-------创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理

或逻辑性不强，与原文情境基本相关：

-------使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和

不恰当之处，个别部分影响理解：

------尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。

第三档（6-10分）

-内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，

与原文有一定程度脱节：

------所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解：

------未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。

第二档（1-5分）

-------内容和逻辑上有较多重大问题，

或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文

情境基本脱节：

一所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解：

------几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。

第一档0分

-未作答：所写内容太少或无法看清以致无法评判：所写

内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。

2.读后续写评分标准（浙江卷：五档）

第五档（21—25）

一与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。

一内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。

一所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不会影响

意义表达。

一有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。

第四档（16—20）

一与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。

一内容比较丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。

一所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不会影响

意义表达。

—比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。

第三档（11—15）

一与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。

一写出了若干有关内容，应用了4个以上短文中标出的关键词语。

一应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意

义表达。

一应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。

第二档（6—10）

一与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。

一写出了一些有关内容，应用了3个以上短文中标出的关键词语。

-语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响

了意义的表达。

一较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少内容连贯。

第一档（1-5）

一与所提供短文和开头语的衔接较差。

一产出内容太少，很少使用短文中标出的关键词语。

一语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，

严重影响了意义的表达。

一缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。

0

白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。

（1）评分原则

满分25分。提供一段350词左右的语言材料，要求考生依据该材料

内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发展成

一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。

1.本题总分为25分，按5个档次给分。

2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以

该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。

3.词数少于130的，从总分中减去2分。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际

的影响程度予以考虑。

6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。

3.读后续写评分标准解读

从官方给出的评分标准来看，读后续写在评分过程中主要受以下四个因

素影响，因此，考生要格外重视：

①与题目已给信息的衔接

考生在写作最初的构思过程中，应根据上半段故事情节给出的线索以及

题目给出的段首语来构不能看完故事后立刻就开始编后半部分、把自己的

故事生搬硬套进两个段落里面，这样会出现衔接不当的问题

②下划线词语的应用（仅适用浙江卷）

建议把下划线词语按照词性分成名词、形容词和副词/动词三个类别。

首先推荐使用名词，因为名词类别中常出现人名或物品名，基本都是故事

情节里必须用到的，所以可以先使用名词。另外需要注意的是，根据往年

的阅卷反馈来看，名词单复数变化和动词时态变化可计入下划线词；但是词

性变化不计人下划线词。

③词汇和语法的应用

读后续写一般为记叙性文章，阅卷时会更加重视考生对词汇和语法的掌

握。评分标准里对词汇和语法的要求是：丰富、准确。词汇的丰富指的是

词汇的多样性，比如表达开心不是全文都用happy,而是使用delighted、

pleased等多样的形容词，也可以用smile、lightup等多样的动词（词组）

或名词来表达。语法的丰富指的是句型的多样性，全文不都是简单句，也

不都是用定语从句堆叠起来的长句子，而是能够灵活地使用三大从句、非

谓语、虚拟语气、倒装句、强调句等。除去词汇和语法准确的表达，正确

的单词拼写、正确的时态和语态以及正确的句型应用才能让高级词汇和语

法发挥出更好的作用。

④故事中的衔接成分

〃衔接〃这个部分，一直是所有考生最容易出现问题的地方。大部分考生

在读后续写写作的初期都会只关注动作，觉得把情节写完就好了。但是只

有情节，故事不一定通顺，读起来也会比较像流水账。这时候就需要加入

一些衔接词，比如atthismoment,unfortunately等，来充当衔接成分，

从而让情节变得更加通顺、层次丰富。

总的来说，考生若想在读后续写中拿到高分，除了简单地把故事写完、

还必须要注意运用多样的词汇、句型和语法，使用至少5个下划线词语，

并注意与两个段首句的衔接，以及故事情节中的衔接。

Part3读后续写真题解析

主

题

2023记

1.61叙我”

浙3文的

江第

卷―-

次

工

资

2023记母

1.61叙亲

新1文节

高的

考惊

1喜

卷

2023记a

1.13叙我”

八2文途

省中

联车

考抛

锚，

好

心

的

墨

西

哥

一

家

人

帮

我

，，

O

2023记万

1.15叙圣

浙9文节

江尴

卷尬

事：

头

卡

在

T

南

瓜

中。

2023记卖

0.74叙爆

山6文米

东花

卷方

(法

新救

高助

考）穷

人。

2023记拍

0.74叙摄

浙0文北

江极

卷熊

遇

险。

2023记大

0.18叙学

浙2文生

江和

卷宠

物

狗

的

离

别.

2013记爸

8.62叙爸

浙0文带

江儿

卷子

去

朋

友

家

农

场

游

玩

迷

路

的

故

事。

2013记和

7.13叙父

18文母

浙

江块

卷去

旅

游

的

故

事。

2013记和

7.64叙朋

浙4文友

江

卷起

骑

车

游

玩，

野

外

遇

狼

的

故

事。

2013记小

6.13叙两

02文口

浙野

江外

卷露

营，

因

小

事

发

生

争

执，

女

主

人

独

自

走

进

森

林

迷

路，

在

野

外

独

自

度

夜

的

故

事。

考试364记Arth

说明叙ur在

样卷文帮助

一个

年轻

人时

听到

有人

抢劫

了银

行，

于是

Arth

ur怀

疑这

个年

轻人

就是

抢劫

银行

的嫌

疑犯

读后续写(浙江卷)划线关键词分析

卷名动形容词

别词词介

((词

词词(词

组组组)

))

25302

0

2

1

6

26400

0

2

1

1

27201

0

2

0

7

26202

0

2

0

1

27201

0

1

8

6

27003

0

1

7

1

1

27300

0

1

7

6

2622

0

1

6

1

0

考9010

试

说

明

样

卷

Part4读后续写剧情设计的“七不”

1.不增加人物。

由考纲样题及近5年高考真题中所给的段落首句可知，续写的故事情节

发展都是由原文的人物所推进，因此，强行增加人物有可能会偏离情节

发展

2.不增加旁支情节。

题目要求“考生根据所给情节进行续写”，旨在延续原材料的故事情节，

并不是要发展新情节。

3.不用过多对话。在续写中展示对话，虽能丰富内容和语言，增强语篇

的连贯性，但使用过多的对话，会显得篇幅累赘且很难在限定的词数

里把整个后续的情节发展补充完整。

4.不用负能量结局。结局设计绝对不能负能量。内容应该积极向上，能

增长知识或传播正能量。如样题的结尾，我们可以有两种设定：这个年

轻人就是银行抢劫者，而Arthur因此成为一个大英雄；或者Arthur误

会了这个年轻人是银行抢劫犯，但最终警察们还是表扬了他见义勇为的

行为。

5.不在文末设置悬念。题目要求是“使之构成一篇完整的短文”，若

在文末设置悬念，就会给人一种还没结束的感觉，这样的故事是不完

整的。

6.不偏离原文主题。续写的情节应时刻围绕着短文的主题去推进，如上

面的样题，由续写第二段首句提到的“警察局”可推测，我们可以围

绕勇气及正义的主题去进行续写。

7•不违背逻辑常理。情节和细节的想象要合理，符合生活常识及具有逻

辑性。

Part5读后续写高考真题

2021年6月新高考卷（母亲节的惊喜）

AMOTHER'SDAYSURPRISE

Thetwinswerefilledwithexcitementastheythoughtofthe

surprisetheywereplanningforMother，sDay.Howpleasedand

proudMotherwouldbewhentheybroughtherbreakfastinbed.They

plannedtomakeFrenchtoastandchickenporridge.Theyhad

watchedtheirmotherinthekitchen.Therewasnothingtoit.Jenna

andJeffknewexactlywhattodo.

Thebigdaycameatlast.Thealarmrangat6a.m.Thepair

wentdownthestairsquietlytothekitchen.Theydecidedtoboil

theporridgefirst.Theyputsomericeintoapotofwaterand

leftittoboilwhiletheymadetheFrenchtoast.Jeffbroketwo

eggsintoaplateandaddedinsomemilk.Jemafoundthebread

andputtwoslicesintotheeggmixture.Next,Jefturnedonthe

secondstoveburnertoheatupthefryingpan.Everythingwasgoing

smoothlyuntilJeffstartedfryingthebread.Thepanwastoohot

andthebreadturnedblackwithinseconds.Jennathrewtheburnt

pieceintothesinkandputintheothersliceofbread.Thistime,

sheturneddownthefiresoitcookednicely.

ThenJeffnoticedsteamshootingoutofthepotandthelid

startingtoshake.Thenextminute,theporridgeboiledoverand

putoutthefire.Jennapanicked.Thankfully,Jeffstayedcalm

andturnedoffthegasquickly.Butthestovewasamessnow.Jenna

toldJeftocleanitupsotheycouldcontinuetocooktherest

oftheporridge.ButJeff'shandtouchedthehotburnerandhe

gaveacryofpain.Jennamadehimputhishandincoldwater.

Thenshecaughtthesmel1ofburning.Ohdear!Thepieceofbread

inthepanhadturnedblackaswell.

注意：

1.续写词数应为150左右：

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答

Paragraphl

Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfather

appeared.

Paragraph2

Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmother

up.

参考答案：

Paragraph1:

Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfather

appeared.

“Don'tpanic!”hehandedeachoneawet

towel,helpingthemcleanthemessquickly.After

that,Jeffstammeredouttheirplan,hisfaceflushing.

However,Fatherlaughed,“Soundsgreat!Icanteachyouto

cook."Atthis,JennaandJefalmostjumpedtotheirfeet,joy

ineyes.Underhiscarefulguidance,itdidn'ttakelong

beforetheFrenchtoastandchickenporridgewere

ready.Everythingsettled,Fatherleftthekitchen,promising

tokeeptheirsecret.

Paragraph2:

Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmother

up.

Meetingtheirsmilingeyes,Motherfeltconfuseduntilthey

presentedthebreakfastandsaid“HappyMother'sDay”.

Mothergavethematighthug,aUnbelievable!Youcancook!It'

sthebiggestsurpriseIhavereceived."Herfacelitupwith

happiness."Theyhaveknownhowtotakecareofothers."Father

saidinresponsetoherexcitement,winkingatJennaandJef.

TheycouldnJthelpgiggling.Itwasasecretonlysharedbetween

them.（150words）

2021年6月浙江卷（第一份工资）

Mydad,George,onlyhadaneighthgradeeducation.Aquiet

man,hedidn，tunderstandmyworldofschoolactivities.From

age14,heworked.Andhisdad,Albert,tookthemoneymydad

earnedandusedittopayfamilyexpenses.

Ididn，treallyunderstandhisworldeither:Hewasa

livestocktrucker,and1thoughtthatIwouldsurpass（超过）

anythinghehadaccomplishedbythetime1walkedacrossthestage

athighschoolgraduation.

Summersinthemid,70swerespentathomeshootingbaskets,

hittingabaseball,orthrowingafootball,preparingfor

myfutureasaquarterbackonafootballteam.Inpoorweather,

Ireadaboutsportsorpracticedmytrombone（长号）.

ThesummerbeforemyeighthgradeIwasoneofagroupofboys

thataneighboringfarmerhiredtoworkinhisfield.He

explainedourbasictask,thetractorfiredupandwewereoff,

ridingdownthefieldlookingforweedstospraywithchemicals.

Afterashortway,thefarmerstoppedandpaintedataweedwhich

wemissed.Thenwebeganagain.Thishappenedoverandover,but

wesoonlearnedtoidentifydifferentgrasseslikecockleburs,

lamb，s-quarters,foxtails,andthekingofweeds,thepretty-

purplethistle.Itwastiringwork,butIlookedforwardto

thepay,eventhoughIwasn，tsurehowmuchitwouldamountto.

Athome,mydadsaid,〃Ajob，sabigsteptogrowingup.I'm

gladyouwillbecontributingtothehousehold.z/Mydad'swords

mademerealizethatmyearningmightnotbeminetodowith

aswished.

Mylaborslastedabouttwoweeks,andthefarmersaidthere

mightbemorework,butIwasn，tinterested.Idecideditwas

notfairthat1hadtocontributemymoney.

Paragraph1

Thepaydayarrivedatlast.

Paragraph2

Iunderstoodimmediatelywhatmyparentswereworriedabout.

Paragraph1:

Thepaydayarrivedatlast.IwasgladthatIfinallygotthe

paymentafterworkinghardfortwoweeks.Whilewalkingbackhome

withanexcitedmind.Iconceivedmanyplansabouthowtodispose

ofit.Ineededanewfootbal1becausetheoldoneweplayedhad

alreadywornout.Iintendedtopurchasemyfavoritechocolates.

Uponapproachingthehouse,Inoticedmydadandmomstanding

besidetheoldtruck,lookingsadly.Itseemedasifsomething

unpleasanthappened."Howmuchdowestillneedtopayforanew

truck?z/.askedmymother.Threehundreddollars,butwejusthad

twohundredleft.”

Paragraph2:

Iunderstoodimmediatelywhatmyparentswereworriedabout.

Really,thetruckmydaddroveoftenbrokedownontheway,which

mademydadintrouble.Myparentshadintendedtobuyanewtruck

butcouldn，taffordit.Suddenly,IrealizedwhatIshoulddo.

Steppingforward,Isaid,aDad,hereiswhatIreceivedformy

work.Ithinkitwouldhelpyoualittle.”Alittlesurprised

atwhatIsaid,mymomhuggedmetightly.Thatnight,beforeI

wenttobed,1thoughtIwouldtellthefarmerthenextdaythat

Iwouldcontinuemywork,afteral11grewup.

2021年1月八省联考（好心的墨西哥一家）

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇

完整的短文。

Duringthispastyear,I'vehadthreeinstancesofcartrouble.

Eachtimethesethingshappened,Iwassickofthewaymostpeople

hadn,tbotheredtohelp.Oneofthosetimes,Iwasonthesideof

theroadforclosetothreehourswithmybigJeep.Iputsignsin

thewindows,bigsignsthatsaidNEEDAJACK（千斤顶），andoffered

money.Nothing.RightasIwasabouttogiveup,aMexicanfamily

inasmalltruckpulledover,andthefatherboundedout.

Hesizedupthesituationandcalledforhisdaughter,whospoke

English.Heconveyedthroughherthathehadajackbutthatitwas

toosmal1fortheJeep,sowewouldneedsomethingtosupportit.

Thenhegotasaw（锯子）fromthetruckandcutasectionoutofa

biglogonthesideoftheroad.Werolleditoverandputhisjack

ontop,andwewereinbusiness.

Istartedtakingthewheeloff,andthen,ifyoucanbelieveit,

Ibrokehistireiron.Noworries:Hehandedittohiswife,andshe

wasgoneinaflashdowntheroadtobuyanewtireiron.Shewas

backin15minutes.Wefinishedthejob,andIwasaveryhappyman.

Thetwoofusweredirtyandsweaty.Hiswifepreparedapotof

waterforustowashourhands.Itriedtoputa$20billintheman'

shand,buthewouldn,ttakeit,soinsteadIwentuptothetruck

andgaveittohiswifeasquietlyasIcould.Iaskedthelittle

girlwheretheylived.Mexico,shesaid.TheywereinOregonsoMommy

andDaddycouldworkonafruitfarmforthenextfewweeks.Then

theywouldgohome.

注意：

续写词数应为150左右；

请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Paragraph1

WhenIwasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifIdhadlunch.

Paragraph2

Aftertheyleft,IgotintomyJeepandopenedthepaperbag.

Possibleversion1:

Paragraph1:

WhenIwasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifI'dhadlunch.

Ishookmyheadandsaidno,wonderingwhysheaskedsuchaquestion

一wasshegoingtotreatmetolunchorsomething?”Waitaminute,“

saidthegirl,andthenshewentbacktothetruck.Afterafew

minutesshecamebackwithapaperbag."HerearesomeMexican

snacksandyoucanhavesomewhenyouarehungry,“thegirlsmiled.

Iwassosurprisedandtouchedthatwordsalmostfailedme.Ijust

saida“WOW!”insteadofa"Thankyou!”whenItookthebag.

Paragraph2:

Aftertheyleft,IgotintomyJeepandopenedthepaperbag.When

Isawwhatwasinthebag,Iwasovercomewithamixtureofrespect

andgratefulness.Inadditiontothesnacks,therewasthe$20bill.

Whatakindandrespectablefamily!Theyareaperfectexampleof

whatkindnessreallymeans.AndI'msureIwillpayitforward.

(145)

Possibleversion^/Paragraph1:

WhenIwasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifI'dhadlunch.

Ofcoursenot,forIhadbeentrappedthereforquiteafewhours.

Shethenhadawordwithherparentsandwentbacktotheirtruck.

Afewminuteslatershecamebackwithapaperbag."That'sMommy'

shand-madetaco,“explainedthegirl."It'ssoyummythatyou

mustloveit."Iwasstarvingtodeathafterallthatexhausting

worksoItooktheMexico-originatedfood,gratefulanddeeplymoved.

Thenwewavedgoodbyetoeachother.

Paragraph2:

Aftertheyleft,IgotintomyJeepandopenedthepaperbag.Inside

thebagwasachickentaco.Thenextfewminutessawmywolfingdown

thedeliciousfood.TearswelledupasIwaschewing.Itwasawesome

toknowthatwhilemanypeopletendtoignorethoseinneed,there

aresomekind-heartedoneswhogooutoftheirwaytolendahand.

Thegooddeedtheforeignfamilydidwillneverescapeme.Iamgoing

topassitdowntocreateamuchfriendlierworld.(163)

2020年7月山东卷、海南卷(爱心爆米花)

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇

完整的短文。

TheMeredithfamilylivedinasmallcommunity.Astheeconomy

wasindecline,somepeopleinthetownhadlosttheirjobs.Many

oftheirfamilieswerestrugglingtomakeendsmeet.Peoplewere

tryingtohelpeachothermeetthechallenges.

Mrs.Meredithwasamostkindandthoughtfulwoman.Shespenta

greatdealoftimevisitingthepoor.Sheknewtheyhadproblems,

andtheyneededallkindsofhelp.Whenshehadtime,shewouldbring

foodandmedicinetothem.

Onemorningshetoldherchildrenaboutafamilyshehadvisited

thedaybefore.Therewasamansickinbed,hiswife,whotookcare

ofhimandcouldnotgoou