八年级音乐教材分析(音乐)

八年级—音乐教材分析

教材内容大纲

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—第15册第一单元同属一个世界第二单元雪域高原第三单元梨园金曲第四单元音诗音画第五单元椰风海韵第六单元冬之韵课程目标一、情感态度价值观二、过程与方法三、知识与技能内容标准一、音乐鉴赏二、歌唱三、创作

第一单元同属一个世界

——让世界充满爱课程目标1.情感态度与价值观：通过对全曲的聆听，加深对“让这世界充满情和爱”主题的理解。2.过程与方法：通过聆听去感受世界人民对和平的渴望，了解这首组歌在演唱形式和配器上的创新之处，并且可以独唱、领唱、齐唱、轮唱、重唱并用增强音乐表现力。3.知识与技能：学习摇滚乐、爵士乐的基本特点，了解摇滚音乐对社会的积极与消极作用。内容标准1.音乐鉴赏：欣赏《我们同属一个世界》、《手拉手》和《祭祀之舞》并作研讨交流活动，唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。2.学唱：《让世界充满爱》的第二部分，即可跟随音响直接学唱歌词，研究怎样表演才能表达出音乐的主题。3.演唱方式引导：鼓励帮助学生以自己的方式演唱，而不要鼓励他们成为某个歌星的“模仿秀”。4.提升审美态度：帮助学生正确认识音乐对社会、对人的正负面影响，以逐步形成积极、健康向上的审美态度。5.音乐与戏剧表演：在聆听音乐的基础上进行音乐剧的编创表演。

第二单元雪域高原

——走进西藏课程目标1.情感态度与价值观：通过对藏族音乐的聆听，让学生愿意探索有关于藏族的音乐文化知识。2.过程与方法：通过聆听《走进西藏》，让学生以轻声哼唱的方法学会歌曲，引导学生重点学会歌曲的齐唱部分。3.知识与技能：学习藏族音乐的相关特点，并且可适当增加些简单的藏族舞蹈动作。内容标准：1.音乐鉴赏：欣赏《阿妈勒俄》、《正月十五那一天》和《阿姐鼓》并作研讨交流，了解藏族音乐特点。2.学唱：《走进西藏》的齐唱部分，在歌曲结束处由于旋律较高可以降低调高或轻声演唱的方式妥善处理。

3.引导学生：讨论藏族音乐的思想内涵、艺术表现手法和音乐特点，以利于学生更好演唱。4.音乐与戏剧表演：在聆听演唱音乐的基础上进行舞蹈表演。

第三单元梨园金曲

课程目标1.情感态度与价值观：通过京剧的感染和熏陶能对京剧艺术感兴趣，对中国强大的文化底蕴产生自豪感，激发学生的爱国主义情怀。2.过程与方法：通过聆听去体验京剧的唱腔、板式和音乐情绪，形成与别的音乐体裁的对比，对京剧有初步的了解，试着探究京剧的行当、角色、脸谱等音乐文化知识，可以以小组合作等形式。3.知识与技能：探索与京剧艺术有关的文化知识，通过学唱相关唱段来体验，并能够学着演奏一段京剧的锣鼓经。内容标准1.音乐鉴赏：欣赏《我不挂帅谁挂帅》、《包龙图打坐在开封府》、《智斗》、《浑身是胆雄赳赳》，重点放在引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式上。2.学唱：《唱脸谱》，即可跟随录音初步学唱，也可由老师带领分段学唱，要引导学生尽量体验并表现京剧的演唱韵味，演唱过程中要注意保护嗓子，控制演唱时间。3.乐器演奏能力：帮助学生能够学着演奏一段京剧的锣鼓经。4.理论知识：了解京剧的基础理论知识，试着为歌词谱曲、为旋律配置简易伴奏，或利用各种不同的音源材料，进行某一主题的命题创作。5.音乐与戏剧表演：有表情地朗诵戏剧歌词，分饰朗诵并表演。

第四单元音诗音画

课程目标1.情感态度与价值观：通过对交响诗、交响音画的欣赏对生活产生积极乐观的态度，对美好的未来充满向往。2.过程与方法：通过聆听体验乐曲中的节奏、旋律、音色等要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用，比较与其它音乐体裁风格、形式上的区别，探究音乐的内容及意境。3.知识与技能：了解交响诗的曲调风格、创作思路，并知道几个著名交响诗作曲家的背景资料，背唱相关乐曲，并尝试简单创作。内容标准1.音乐鉴赏：聆听《在中亚细亚草原上》、《画图展览会》、《嘎达梅林》，引导学生抓住音乐要素的特点、感受、体验音乐的情感及鲜明的民族风格。2.学唱：《美丽的村庄》，要完整地聆听范唱，把握歌曲风格，在演唱歌曲的过程中，要引导学生分析歌曲的节奏、旋律、结构等特点，有感情地演唱歌曲。3.创造性：为《美丽的村庄》做歌曲伴奏，在唱好《在中亚细亚草原上》第一主题、第二主题的基础上，即兴用弹舌模仿马队和驼铃声的节奏。4.创造能力培养：在复听《画图展览会》的过程中，画出自己听到的内容，启发学生充分的联想、想象，开拓他们的音乐视野，培养其创造能力。

第五单元椰风海韵情感态度与价值观过程与方法知识与技能（一）情感态度与价值观通过演唱高山族、黎族民歌，聆听广东音乐和福建南曲使学生能分辨这两种音乐体裁和风格，并对其音乐相关文化产生兴趣。（二）过程与方法

主要运用体验，模仿和探究。体验：完整的聆听本单元的曲子，让学生感受不同地区的歌曲特点，在头脑里形成初步意识。模仿：通过多次对《我的祖乡是歌乡》和《五指山歌》的聆听，用欢快活泼的情绪演唱《我的祖乡是歌乡》，用优美抒情的情绪演唱《五指山歌》。探究：通过演唱歌曲和充分了解广东音乐和福建南曲的音乐特点，尝试为《竹笠舞》即兴编配打击乐伴奏。（三）知识与技能

让学生自然，自信地歌唱与表演。培养一定的节奏感。会用打击乐器进行简单伴奏。

第六单元冬之韵

情感态度与价值观过程与方法知识与技能（一）情感态度与价值观

以积极的态度体验不同时代、不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬，以及冬季给人们带来的欢乐。以乐观的精神对待生命，对待生活。（二）过程与方法主要运用体验，模仿和探究。体验：完整的聆听本单元的曲子，让学生感受不同的音乐伴奏给乐曲的情感表达所带来的作用。模仿：通过多次对《寻梅踏雪》和《我爱你，塞北的雪》的聆听，用恰当的情绪进行演唱。探究：通过课堂的学习，能辨认黄自的肖像，并对其创作成就列举一二。（三）知识与技能

让学生自然，自信地歌唱与表演并了解音乐基本表现要素。能够说出艺术歌曲伴奏的表情作用。

教材内容大纲

——第16册第一单元绿色家园第二单元西南情韵第三单元瑰丽的电声第四单元歌剧世界第五单元化蝶第六单元婆娑舞姿课程目标一、情感态度价值观二、过程与方法三、知识与技能内容标准一、音乐鉴赏二、歌唱三、创作

第一单元绿色家园（一）情感态度与价值观

通过欣赏歌曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。（二）过程与方法主要运用体验，模仿和探究。体验：完整的聆听本单元的曲子，让学生感受和体验乐曲的音乐艺术美感，想象音乐所表达的情景，模仿：通过多次对《给未来一片绿色》的聆听，能够自信的有感情的演唱歌曲，表现歌曲优美抒情的情绪。探究：能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。（三）知识与技能

让学生自然，自信地歌唱与表演。掌握更多音乐的不同功能和音乐在现实生活中的运用。

第二单元西南情韵

（一）情感态度与价值观

能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动中，喜欢西南地区的民族音乐，并积极了解其音乐文化。（二）过程与方法主要运用体验，模仿和探究。体验：完整的聆听本单元的曲子，让学生感受和体验乐曲的音乐艺术美感，想象音乐所表达的情景。模仿：用自然圆润，略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》和《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。探究：感受、体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。掌握混声合唱的相关知识。（三）知识与技能让学生自然，自信地歌唱与表演。掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。

第三单元瑰丽的电声

教学目标一、情感态度与价值观1、通过学习歌曲和欣赏曲，激发学生对电声音乐的兴趣。2、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。3、欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受。4、欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果。二、过程与方法1、从实际出发选择教歌方法。2、只要条件允许，一定要抓住教唱英文歌曲的机会。3、在歌曲开头或结尾，加入模拟自然界的音响。三、知识与技能1、通过对歌曲的学习，使学生掌握必要的基础知识和基本技能，并能够参与教学中的表演及创作活动，培养与其相关的表演、创作能力。内容标准一、音乐鉴赏1、通过欣赏《夜莺》、《渔舟唱晚》，能够认识、理解音乐作品的题材内容。2、对于《渔舟唱晚》，要求了解意境，对乐曲快慢的掌握。通过欣赏，比较、体验古筝演奏和电子音响合成器演奏的不同效果。二、歌唱学唱《大海啊，故乡》，了解歌词含义，旋律走向等，并学习英文歌词。三、创作学会在歌曲开头或结尾，加入模拟自然界的音响，让学生充分发挥想象力和创造性。

第四单元歌剧世界

教学目标一、情感态度与价值观1、能够用积极的态度与感受、体验歌剧音乐。2、能够领域《看天下劳苦人民都解放》的情节内容。3、能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪。4、能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。二、过程与方法引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。三、知识与技能1、能够自信的、有感情地演唱《猎人合唱》。2、初步了解韦伯、威尔第和比捷的生平及贡献。内容标准一、音乐鉴赏通过《猎人合唱》、《看天下劳苦人民都解放》、《饮酒歌》、《卡门序曲》的学习，了解板腔手法、快板、慢板、散板、回旋曲式及歌剧相关知识。

第五单元化蝶

课程目标一、情感态度价值观喜欢以中国民间传说《梁山伯与祝英台》为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。二、过程与方法欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》及越剧《梁山伯与祝英台》选段《十八相送》。了解两部作品的关系，学习分析音乐的结构形式等音乐表现要素，加深对音乐情感的感受和体验。三、知识与技能（1）、能在分析理解的基础上背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题——“化蝶”，学习变化演唱速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感。（2）、结合具体作品复习协奏曲、奏鸣曲式等有关知识。内容标准音乐鉴赏（1）、聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》感受乐曲中的情感变化及中国民族音乐的特点。（2）、让学生通过阅读书上的谱例熟悉音乐作品的主题特点，鼓励学生展开联想，发散思维，提出个人见解，也可提出问题，互相讨论。二、歌唱（1）、钢琴伴奏，要求学生用自然圆润的声音哼唱主题用“呜”哼唱《梁祝》主题旋律，进一步感受音乐情绪。（2）提示学生用同样的情绪视唱歌谱，进一步熟悉旋律，并指导学生解决难点。三、创作通过学习《化蝶》这一单元，鼓励学生根据自我的理解和体验创作一些小诗歌、散文等作品。

第六单元婆娑舞姿

课程目标一、情感态度价值观情感目标:能够主动地体验音乐所表达的情感,通过聆听、讨论、练习等教学活动使学生对舞剧音乐感兴趣,并能够积极参与音乐活动。二、过程与方法了解舞剧、芭蕾舞剧知识的基本常识。知道柴科夫斯基的生平和代表性作品。能够随音乐哼唱《场景音乐》中的主题旋律,能够辨别《场景音乐》和《西班牙舞曲》这两首乐曲的不同情绪、风格。三、知识与技能

通过欣赏,感知评价音乐要素的表现作用。学生自主收集整理有关舞剧及舞剧音乐的资料,作曲家的生平等,在课堂上交流、补充,培养学生自己收集、处理信息的能力。内容标准一、音乐鉴赏（1）、欣赏