南京大学金陵学院辅导员考试题库

2/2收集整理，仅供参考南京大学金陵学院辅导员考试题库一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.社会主义核心价值观体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的（）A.高度概括和集中表达B.高度凝练和集中体现C.高度概括和集中体现D.高度凝练和集中表达【答案】：D2.国家奖学金的最终审批部门是（）。A.、学院B.国家教育部C.学校D.省教育厅【答案】：B3.下列不属于辅导员对大学生进行就业指导的方式的是（）A.帮助大学生选择工作B.帮助大学生进行职业评价C.提供职业信息D.开展择业咨询【答案】：A4.下列关于心理咨询主要形式说法不正确的是（）。A.个体咨询是心理咨询最主要的形式,它在咨询者与求询者之间建立了一对一的关系B.书信咨询对那些不愿意或者不方便与咨询者面谈的求询者较为适用C.电话咨询能够有效降低咨询者的顾虑，具有保密性，能够深入彻底解决心理问题D.团体咨询多用于解决一般性的表层心理咨询问题，如恋爱问题、时间管理、人际交往问题【答案】：C5.学生党支部较多的院(系)党委,可设立（）,统筹协调院(系)学生党建工作,直接指导学生党员的发展、教育、管理、监督和服务工作。A.党委会B.党小组C.学生党总支D.党组织【答案】：C6.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）A.人格关系B.道德关系C.教学关系D.法律关系【答案】：D7.“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。A.关注每一位学生B.关注学生的道德生活和人格养成C.关注学生的情绪生活和情感体验D.关注学生的成长【答案】：B8.下列不属于师爱特征的是（）。A.稳定性B.原则性C.广播性D.职业对象性【答案】：A9.大学生情绪情感具有明显的波动性，这种波动性与大学生的哪些发展因素有关？（）A.生理、心理、社会性B.生理、学业、品德C.心理、生理、学业D.身体、心理、学业【答案】：A10.高等学校教师在讲述过程中，既要让学生获得知识，又要让学生获得再发现知识的能力和在教师引导下自我学习的能力的教学原则是（）。A.学生主体原则B.讲述思路为主的原则C.知识优先原则D.教师主导原则【答案】：B11.尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。A.历史继承性B.多元化C.差异性D.可变性【答案】：A12.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。A.给学生权利B.尊重学生家长C.教给学生知识D.尊重和信任学生【答案】：D13.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。A.学而时习之B.躬自厚而薄责于人C.见贤思齐D.三人行必有我师焉【答案】：B14.在《教师法》中,将教师身份明确表述为:“履行教育教学职责的（）”,从而在法律上确定了教师在国家中的政治地位。A.专业人员B.工作人员C.技术人员D.人类工程师【答案】：A15.大学生品德评价指标体系一般不包括（）。A.构建原则B.构建程序C.构建的具体指标D.构建意义【答案】：B16.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。A.生理现象B.社会现象C.心理现象D.管理现象【答案】：C17.教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是（B）。A.关注学生B.关注发展C.关注生存D.关注情境【答案】：A18.人们对自己或他人的行为进行理解与推论，进而通过这种因果关系来调节随后的行为。持这种观点的理论是（）。A.动机理论B.期望理论C.归因理论D.认知理论【答案】：C19.教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。A.知识B.社会C.人D.文化【答案】：C20.小林多次不遵守幼儿园一日常规，幼儿园可以采取的方式是A.强制劝退B.收容教育C.开除学籍D.批评教育【答案】：D21.表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的、典型的、稳定的、具有核心意义的心理特征是（）。A.兴趣B.气质C.性格D.能力【答案】：C22.具有较强的稳定性的文化是（）。A.物质文化B.制度文化C.精神文化D.行为文化【答案】：B23.以下哪一种教育制度的定义被简称为学制（）A.教育机构的办学主体结构形态及其相应的制度规范的总和B.一系列被制定出来的高等教育规则，包括正式的规定，也包括非正式的惯例等C.具备法定条件的教育机构，依法对接受不同层次教育的受教育者颁发相应的学历证书D.各级各类学校以及[它们之间相互关系的总称【答案】：D24.在小组讨论中，教师鼓励学生就某一问题提出尽可能多的解决方案，包括不着边际的、异想天开的、甚至荒唐可笑的想法。这种创造性培养的策略是（）。A.群体思维法B.头脑风暴法C.集体研究制D.发散思维法【答案】：B25.比较平静而持久的情绪状体是（）。A.道德感B.应激C.心境D.理智感【答案】：C26.不属于行动研究类型的是（）A.调查研究B.科学的行动研究C.实践的行动研究D.批判的行动研究【答案】：A27.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（）。A.粘液质B.抑郁质C.胆汁质D.多血质【答案】：C28.“君子求诸己，小人求诸人。”这句话体现的是（）。A.不懈努力B.虚心向他人学习C.自我反思D.勤于实践磨炼【答案】：C29.在选择课程内容时,尽可能选择那些课时少、负担轻、学生又感兴趣的内容来达到同一目标这体现了课程内容选择的（）A.适时原则B.完整原则C.实践性原则D.经济原则【答案】：D30.高等教育管理权力下放的关键是（）。A.高等学校依法独立办学B.社会的广泛参与C.扩大高等学校的办学自主权D.转变政府的职能【答案】：D31.桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。A.用实验事实否定了形式训练说B.最早进行迁移实验研究C.发现了迁移的心理机制D.否定了普遍迁移的说法【答案】：A32.人本主义心理学的代表人物是（）。A.霍尔B.马斯洛C.华生D.杜威【答案】：B33.下列选项不属于网络人际交往方式的是（）。A.QQB.面对面C.微信D.电子邮箱【答案】：B34.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）。A.面质技术B.提问技术C.具体化技术D.澄清技术【答案】：D35.被撤销教师资格者自撤销之日起（）年内不得重新取得教师资格。A.3年B.5年C.2年D.10年【答案】：D二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.心理学的研究对象包括（）。A.意识与无意识B.社会心理C.个体心理D.个体心理与行为【答案】：ABCD37.科学研究是促进学生全面发展的重要手段,具体表现在（）。A.科学研究是高等学校直接服务于社会的主要渠道B.学生直接参加科研活动,可以基本掌握研究的程序C.高等学校通过科学研究培养学生的探究精神和创造性思考的能力D.学生参加科学研究可以扩大知识面,提高人文素养【答案】：BCD38.我国心理学界一般认为问题解决的心理过程包括的阶段有（）。A.理解问题B.设计方案C.评价结果D.执行方案【答案】：ABCD39.在下面心理现象中属于心理过程的是（）。A.个性倾向性B.意志过程C.认知过程D.个性心理特征【答案】：BC40.大学生的一般人际关系包括（）A.网络人际关系B.同学关系C.社会实践关系D.师生关系【答案】：ABCD41.社会主义职业道德必须以集体主义为原则，这是（）的必然要求。A.社会主义文化建设B.社会主义法制建设C.社会主义经济建设D.社会主义政治建设【答案】：ACD42.高校教学过程的特点是（）。A.教学与科研紧密结合B.师生教学关系具有相对独立性C.教学与实践的联系更为紧密D.更加强调间接知识的学习【答案】：ABC43.1808年，威廉?洪堡任普鲁士教育部部长，他从新人文主义的理想出发，倡导“完人”教育，提出了大学办学的两条基本原则，分别是（）。A.学术自由B.社会服务与培养人才相统一C.教学和科研相统一D.教育与生产劳动相统一【答案】：AC44.大学生社会知觉的共同特征有（）A.显著性B.两极性C.选择性D.投射性【答案】：ABCD45.行为规范的逻辑结构包括（）。A.假定B.后果C.指示D.条件【答案】：ABCD46.社会主义公民道德建设的主要范畴（）。A.职业道德B.社会公德C.公民道德基本道德规范D.家庭美德【答案】：ABCD47.在人类社会生活中，道德把现实社会中的现象、关系和行为，区分为善的和恶的，好的和坏的，有利的和有害的，应当的和不应当的，正义的和非正义的，并在这种对立中来说明社会现实。那么道德对社会现实的认识作用有（）。A.了解人生的价值和生活意义，了解个人在社会中的地位和对社会整体的责任，正确进行道德理想的抉择B.显示现实社会的生命力和历史趋势，帮助人们预见人类社会前进发展的远景C.有助于使人们辨别善恶，提高分辨是非的能力D.提供关于现实社会关系状况的知识【答案】：BCD48.如何处理自然灾害或校舍倒塌导致的群伤群亡事件（）A.紧急救护伤者B.事故善后处理C.等待救援D.启动应急预案E.快速疏导现场人员【答案】：ABDE49.调查法是在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。它包括（）和（）两种形式。A.书面调查（问卷法）B.个案法C.口头调查（谈话法）D.观察法【答案】：AC50.按学科门类覆盖面,高等院校的类型可分为（）。A.综合性大学B.单科性院校C.多科性院校D.研究性大学【答案】：ABC51."人文关怀"是教育的魅力追求，它强调的是（）A.只表扬不批评B.对人的尊重、理解、关心和爱护C.发挥人的自由创造精神D.发挥人的主体性【答案】：BCD52.柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中前习俗水平包括的阶段有（）。A.社会契约定向B.好孩子定向C.工具性的相对主义定向D.服从与惩罚定向【答案】：CD53.大学教师可采用以下哪些方式来解决心理问题？（）A.保持