小学六年级语文上册《别饿坏了那匹马》课件

10别饿坏了那匹马自由朗读课文要求：1、读准每个字，生字随时查字典弄清音形；2、读好每个词，新词联系上下文想想意思；3、读通每句话，有拗口的回头反复读几遍。词语积累刻骨铭心：毛票：攥：一如既往：瞥见：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。朗读课文，思考问题课文主要讲了一件什么事？主要内容

主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。这个故事中有哪几个主要人物？速读课文，回答问题“我”父亲书摊主人他的妹妹表达感激之情赞美这个故事中有哪几个主要人物？速读课文，回答问题“我”父亲书摊主人他的妹妹表达感激之情赞美残疾青年他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。语言、动作、神态描写“我”我上舍小学释五年践级那哈年，妨学校唱不远役处的奇书摊瞧是我挠放学悦后流丽连忘掉返的渣地方裤。可承是更苹多的积时候拴，手捆无分烘文的息我只些能装博作选即书的唉样子叔，偷木看几谣则小痛故事打，然麦后溜寨之大艇吉。攥着旷马草肃换来烂的毛析票，德我立跪即奔为向书针摊。“我”——酷爱师读书耽。动作描写心理稳描写可是宵迟了酱！我登已经居走进姿他家闯的后著院，馒看见饥了一赢堆枯含蔫焦衡黄的防马草智──魄这些纷日子愤我卖纠给他掏的所缺有的笨马草叫！那晓匹马挎呢？蹈那匹鹊香甜队地吃胶着我亡的马姐草的鸣马呢干？这段醒话通无过两夺个感宽叹句洽、两落个问盈句写院出了响“我汽”见浓到马新草后肯的震袄惊与树感激乔。拓展记训练站：小裁练笔“我”推开虚了木立板房破的门甜，真床相终趟于大谎白。“我”站在补那一税堆枯感黄的盆马草沾前，封脑海族中也迅许会豪浮现赛出一售幕幕叛往事瞎；耳娃畔也孔许还闹会回能响着先守摊熟的残贴疾青夏年说萍过的垮每一虎句话盒；也铸许……“我”在这拢一刻萄都会石想些厉什么削呢？请发里挥你定的想胀象，民把它龟写下避来吧流。父伯亲看到级父亲舌怒目膊圆睁框的脸喝。然付后，筛两巴系掌不职由分演说地萌抽在动我脸朴上。父亲膏夺过牵我手残中的工书，停匆匆魄地翻萍了一椅下，辽还给振那个炕年轻押人，辅拽着桑我走秤了。……书页流中分瞧明多告了几柔张毛池票。“打你袍不为符别的闲事，坛都像饿你这朗样白阅看书赠，人洞家怎谎么过厉日子按？搬济运队困的马锁车夫削需要历马草牲，你捞可以捎扯马驾草换幅钱。”父亲——正直畅诚信述，教足子严巴格。语言描写碧侨云姑娘崭接过绣我的文马草景，提钥进了俩里屋巴。碧云——善解很人意窜，淳绑朴善身良动作描写课文肢几次耗写到勉了“俊别饿寄坏了铺那匹缩慧马”冤，其例用意杰是什刻么？探讨疑问题它在惕文中见出现秧了三殊次。第一盗次是登“我摆”把筑马草陶卖给嫂残疾慢青年滋，离培开书竹摊时背，青幅年嘱魔咐“驼我”妹的话部。第二谜次是阁青年口看见锻“我间”背稠着马惰草走乓向书鼻摊时寺，吩歇咐妹并妹碧跟云的乒话。第三杯次是者“我纹”对强青年希说的英话。嘴“我伴”担逐心误笨了喂有马时找间而捡饿着愁马。善意拔的谎针言“别饿脆坏了卸那匹瞧马”“别饿俯坏了看那匹语马”既