幼儿园游戏活动观察记录表

幼儿园游戏活动观察记录表

1、李子瑞和拜子茉在美容院游戏中表现出极大的兴趣，他们不仅喜欢摆弄美容工具，还喜欢模仿美容师的动作，比如说擦脸、涂口红、涂指甲油等。2、在游戏过程中，孩子们不仅增加了动作交往行为，还增加了语言交往行为，他们会互相询问对方的美容需求，互相交流美容心得，这种交流不仅增进了孩子们之间的感情，还提高了他们的语言表达能力。3、孩子们在游戏中还会创造出一些新的美容项目，比如说做美容面膜、做美容按摩等，这些新的游戏情节丰富了孩子们的游戏体验。反思与调整：通过观察孩子们在美容院游戏中的表现，我们可以发现他们对于美容这个主题非常感兴趣，同时也发现了孩子们在游戏中创造出了一些新的美容项目，这说明孩子们的想象力和创造力非常丰富。因此，我们可以在今后的游戏活动中，加入更多的主题活动，比如说健康、环保、科技等，通过这些活动来帮助孩子们丰富生活经验和游戏情节。同时，我们还可以在游戏材料的选择上更加注重孩子们的兴趣和能力，根据孩子们的游戏行为做出适当的调整，让孩子们在游戏中得到更多的成长和乐趣。游戏开始后，我发现美容院的老板李子瑞一直愁眉苦脸。当我走过去时，她才露出笑容，邀请我去理发。她的服务很周到，让我坐在水池旁边，围好毛巾，塞进衣服领子里，还询问水温。我问她为什么总是没有顾客，是不是价格太高了。她说已经打折优惠了，但仍然没有人来。我建议她做宣传，比如发传单。她很快就设计了一些漂亮的传单，并在附近发放。生意开始火爆起来。在游戏结束后，我表扬了杨子豪的会员卡办法，并鼓励孩子们再收集一些卡来制作美容院的会员卡。孩子们还形成了一条新规则，消费满十元可以获得一张贵宾卡，有卡的可以免费理两次发。投放游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点。大班幼儿的游戏经验相当丰富，能够反映多样的生活经验。在这次游戏中，宣传单和贵宾卡都是孩子们根据自己的生活经验即时生成的游戏情节。大班幼儿的思维正在向抽象化发展，因此在游戏中会表现出更多的高级替代行为。例如，老板制作的贵宾卡是用“百宝箱”中找出的废旧充值卡直接替代。宣传单则是在手工纸的基础上进行加工而成。宣传单和贵宾卡都是孩子在游戏中以物带物，创造性地解决游戏中发生的问题。因此，在为大班幼儿投放游戏材料时，可以更多地投放一些低结构或非结构化的材料，比如给孩子提供一个“百宝箱”，里面可以放上各种废旧材料、纸、笔等。观察记录表：班级：大三班观察时间：2019年5月28日，11:00观察地点：大三班教室娃娃家（银行）观察对象：程怀可、刘子阳观察目的：观察幼儿对于银行取款问题的认识幼儿行为表现与分析：在角色游戏时，银行门口排了很长的队伍，孩子们都在排队取钱。孩子们对取款机很感兴趣，因为可以插入硬卡，输入密码后自己拉开抽屉取款。所以孩子们排起了长长的队伍，新的角色也很自然地产生了。肖坤小朋友自告奋勇地担任了银行的保安，并自己找了一根纸棍当作“警棍”。结果，游戏还未结束，“保安”的“警棍”早坏成两节了，原因是取款的人太疯狂，一“保安”简直招架不住。游戏讲评时，刘子阳小朋友建议取款机能不能上面装个摄像头，那么坏人做坏事都能拍到了。程怀可建议取款机的屏幕边也应该有按钮。根据孩子们的建议，取款机又在不断改进了。反思与调整：在“银行”的游戏中，孩子们排起了长队，但是游戏陷入了低潮。然而，新材料“取款机”的投入一下子激起了孩子们的兴奋点。取款机是现代生活中经常使用的科技产品，通过启发谈话和实地参观观察，老师引发了孩子们的生活经验，再通过游戏再现生活经验，体现了孩子社会化的认知水平。在“取款机”产生之前，孩子们对银行的了解只有取钱、存钱、扣费等方面的基本认识。等到游戏进行到一定程度和需要时，再增加这些相应内容，以满足孩子的兴趣和认知需求。观察对象：吴鹏飞、李子瑞观察地点：美工区观察目的：促进幼儿合作解决问题的能力幼儿行为表现与分析：在角色游戏中，吴鹏飞和李子瑞来到超市选购饼干。吴鹏飞提出购买饼干的想法，李子瑞也表示同意。但当店员告知需要支付4元时，李子瑞发现自己的钱不够。她询问老师该怎么办，老师引导她思考解决方案。最终，两个孩子合买饼干成功。反思与调整：从孩子的行为表现来看，他们已经具备集体合作完成任务的意识和能力。这体现了孩子的社会情感发展较好，愿意互相帮助，合作完成任务。从教师介入的方法来看，我采用了及时介入，引导孩子思考解决方案，让他们体验到成功的快乐。在今后的游戏活动中，可以提供类似的问题，促进孩子合作解决问题的能力。同时，在银行角色游戏区可以提供个人贷款还贷业务，让孩子体验到合理消费和财务管理的重要性。为了避免孩子乱取钱的现象，可以设定还款时间和优惠政策，以及提供不同的工作角色，让孩子体验到不同职业的特点和贡献。1、在观察幼儿的时候，要注意他们的言语和行为，及时引导他们正确表达和行为。2、朱岩的言语和行为有些不礼貌，需要及时引导他正确表达和尊重别人。3、马朝阳很有爱心，能够帮助别人，这是一个优点，需要及时表扬和引导他更好地表现。4、在幼儿的游戏活动中，要引导他们正确认识自己和别人，发现自己的优点和别人的优点，并尊重别人。5、要及时解决幼儿之间的矛盾和冲突，引导他们正确处理问题，增强团队合作意识。5岁以后，儿童的个性特征开始明显表现出来，其中最显著的是儿童自我意识的发展。在这个阶段，他们的自我评价从依从性评价向独立性评价转变，不再盲目相信成人的评价。当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出异议。此外，评价范围也从笼统变得更加细致。但总的来说，大班孩子对自我评价的能力还不够强，成人的态度仍会对儿童的自我评价产生重大影响。因此，教师在日常生活中对儿童的评价必须适当、客观、公正，任何过高、过低或其他不恰当的评价都会对孩子造成伤害。我们可以通过设计情境，给幼儿表现自己能力和特长的机会，如叠被子比赛、跳绳比赛、折纸比赛等，让孩子们看到自己优秀的一面，从而增强对自我的积极体验，提高对自己的认识，树立对自己的信心。特别是要帮助那些不积极主动，总是被忽视的孩子，给予他们展示自己的机会，让他们感到在同伴中也很有地位。同时，我们也应该让那些过分自信的幼儿摆脱以自我为中心的想法，学会正确地评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习。观察记录表：班级：大三班日期：2019年6月14日观察时间：16:40—17:20观察地点：建构区观察对象：李子豪、王子赫、栗雨涵观察目的：1、学会如何安静、有序地玩。2、锻炼幼儿的合作意识，集体完成一个建筑作品。观察结果：建构区一直是班级男孩子特别喜欢玩的地方。今天，李子豪和王子赫两个小朋友十分开心，他们跑来跑去，玩得很开心，整个建构区都充满了他们的大笑声。然而，栗雨涵一直很安静，帮他们拣积木，还一直提醒李子豪轻点，不要吵到别人。许多孩子都跑来告诉我，他们两个太吵了。我多次去看了他们，他们好像也有意识到，稍微安静了一点，但过了一会儿又变成了那样。于是我请他们休息一会，看看别的孩子怎么玩。反思与调整：游戏是幼儿快乐、自由的实践活动，幼儿可以自由地支配自己的行动，与同伴愉快地交往、合作。作为思维工具和交际工作的语言，游戏从始至终都伴随着幼儿。鼓励幼儿在共同游戏中学会文明，保持安静也是一种文明。幼儿与同伴共同游戏，是文明游戏实践的大好时机。为了帮助幼儿建立良好的交往形式和倾向，我列出了幼儿在活动中经常出现的问题，如争抢玩具、吵闹、乱扔物品等，并启发他们自己寻求适当的解决办法。通过这样的方式，幼儿可以学习到交往中的常识，如礼貌和宽容，以及基本的交往方法，从而建立良好的交往规则。我让两个幼儿学习玩具的共享和合作，引导他们思考为什么别的孩子可以安静地玩，而他们却不能。我提醒他们，吵闹并不舒服，也不会让别的孩子愿意和他们一起玩。观察记录表：班级：大三班记录日期：2019年6月17日记录者：观察时间：17:00-17:40观察对象：程怀可、拜子茉观察地点：医院区域观察目的：1.提升孩子的游戏能力；2.培养孩子的合作和交流能力。幼儿行为表现与分析：今天的娃娃医