《比例的意义》教学设计-六年级下册数学苏教版_第1页
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文档简介

比例的意义(教学设计)一、教学目标知道比例的含义和意义。掌握比例的使用方法和技巧。能够运用比例解决实际问题。培养学生的逻辑思维和数学能力。二、教学重点知道比例的含义和意义。掌握比例的使用方法和技巧。三、教学难点能够运用比例解决实际问题。培养学生的逻辑思维和数学能力。四、教学方法教师讲解法：介绍比例的概念和使用方法，并引导学生进行比例分析。设计问题法：通过设计问题，让学生运用比例解决实际问题。合作学习法：让学生分组，合作完成问题解决过程，培养学生的团队合作精神。五、教学过程1.导入教师展示一份百分比表格，让学生通过观察理解百分数的含义和作用。并鼓励学生思考在生活中百分数的使用场景。2.引入比例通过引导学生思考相比较的关系，介绍比例的概念及意义。并将比例公式以及比例分析过程演示给学生。比例的定义：比例是两个或两个以上的同类量之间的相对大小关系比例公式：若a:b=c:d，可表示成a/b=c/d比例分析过程：找到相比较的两个或两个以上的同类量。确定量之间的比值。根据比率计算未知量。3.比例的应用通过设计问题引导学生运用比例解决实际问题，锻炼学生的逻辑思维和数学能力。例1足球比赛中，甲队共踢了30脚球，其中20脚进球，乙队共踢了45脚球，其中18脚进球。问：两队进球数之比是多少？解析：首先找到比较对象，即甲队与乙队的进球数。然后通过比较两个同类量的相对大小关系，找出两队进球数之比，即20:18。进一步化简可得：20÷2:18÷2=10:9所以，甲队与乙队的进球数之比是10:9。例2小明去买饺子，要买40个饺子，但市场上只有10个一份的饺子。问：小明需要买几份？解析：首先找到比较对象，即小明需买的饺子数和一份饺子的数量。然后通过比较两个同类量的相对大小关系，找出购买饺子的份数，即40:10。进一步化简可得：40÷10=4所以，小明需要买4份饺子。4.合作学习让学生分组，每组以情境案例为对象，合作探讨比例的应用范围、使用方法和技巧，并通过团队讨论解决问题。5.总结通过引导学生总结比例的概念和意义，掌握比例的使用方法和技巧，并能够运用比例解决实际问题。六、教学反思通过本节课的教学，学生在实际案例的引导下，掌握了比例的含义和意义，学会了使用比例的方法和技巧，并能够独立或合作运用比例解决实际问题。同时，本节课通过合作学习的方式，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的数学能力和逻辑思维能力。但需要注意的是，教师在教学过程中应注重教学方法的多样性，以促进学生在学习中的主

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