小学英语-The Flea Market教学设计学情分析教材分析课后反思

TheFleaMarketUnit5MyclothesALet'stalk教学设计一、教学内容分析：教材通过放学时体育老师Mr.Ma询问Amy一些被落下物品的归属者而展开对话，本课学习的核心句型是询问和回答物品的归属：1.Aretheseyours?No,theyaren't.（复）TheyareChenJie's.2.IsthisJohn's?No,itisn't.It'sMike's.（单）让学生感知上述句型的语义及语用情景。通过本课的学习，帮助孩子们明白要细心管理物品，不丢三落四；物品有价值，有多余不用的物品可以在跳蚤市场进行交换。二、学情分析：学生在四年级下册Unit2的学习中，已经初步学习和掌握了关于时间和It'stimetodosth.的表达。本课滚动复习回顾了关于时间和It'stimetodosth.以及名词所有格的表达。但是由于Unit4还没有学习，所以本课中these也成为了新授单词，Arethese...?句型也是新的句型，需要学生去理解和掌握。此外，关于人称的所有格形式因为学生在之前已学过了，所以学生已基本掌握了其所代表的涵义。三、教学目标（一）语言能力目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够运用正确的语音、语调、意群停顿朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中理解和恰当运用句型Aretheseyours?No,theyaren't.（复数形式）IsthisJohn's?No,itisn't.（单数形式）询问并回答单复数物品的归属，用TheyareChenJie's.和It'sMike's.类似句型表达单复数物品的归属人。4.能够在情景中理解、运用句型：Whatabout...?来简要询问前面提到的相似问题。5.能够在语境中理解新词：these,yours,hat的意思并能正确发音和使用。（二）学习能力目标：1、通过读图预测、句子挖空等，培养学生的观察能力、理解能力和分析能力。2、通过难点突破、小组任务等，培养学生合作能力。（三）思维品质目标：1.通过感知、预测、获取等思维活动，发展学生逻辑思维能力。学生通过学习体育老师和Amy的对话，发展对类似物品归属问题进行询问和回答方面逻辑思维能力。2.学生通过语言输出环节中，关于物品置换进行语用交际，发展创新性思维。（四）文化意识目标：1.帮助意识到，管理好自己物品、不丢三落四，应当成为个人的优秀行为习惯。2.了解fleamarket。学生明白物品有价值，要管理好，还可以创新性进行管理，在跳蚤市场进行置换等等。四、教学重、难点：1.教学重点：能够在情景中恰当运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.IsthisJohn's?Yes,itis./No,itisn't.询问单复数物品归属。2.教学难点：（1）能够在情景中恰当运用一般疑问句句型询问和回答物品归属，区别these/this用法。（2）yours，John's等名词所有格的正确使用。五、教学用具多媒体课件，头饰，代替跳蚤市场实际物品的卡片六、教学步骤Step1Warm-up：1.Greeting.T:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,Vivi.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.歌曲热身.(Tomarkettomarket.)a.First,let'senjoyasong.Showmeyourhands.Let’sdothebeat.1,2go.(播放歌曲)b.T:Alovelysong.What’sthesongabout？(PPTMarketSchool)Ss:Market.T:Yes,It’saboutmarket.Andtodaylet’shaveamarket.Let’shaveafleamarket.(PPT呈现Fleamarket,T教读两遍)Wecanswapthingsinthefleamarket.Look,thesearefleamarkets.Nowlet’slookatourfleamarketsrules.(PPT呈现汉语规则：找到物品的主人，交换物品)T:Doeseveryonetakeyourthingshere?Ss:Yes.T:Good.Allofyouaretheowners.AndI’vegotsomeofyourpictures.Let’sseewhosepictureisthis?(PPT呈现照片，标题跳骚市场卖家秀)T：Look,it’sVivi’s.AndnextIt’s….’s.Step2PresentationLet'stalkA：读图（呈现第一幅图）PPT先只露出MrMaIt’s….’s.T:Oh,It’sMrMa’s.Whereishe?(PPT呈现第一幅图)Ss答T:MrMaandhisstudentsareinthegym.Lookattheclock,Whattimeisit?Ss:It's4o'clock.B：（呈现第二幅图）（猜完再呈现）It’stimetogohome,butsomethingsareleft.Whatarethethings?（学生猜，T呈现第二幅图）T：Look，Thisisahat.(教读hat,并利用颜色练习hatcat—hatredhatgreenhatbighatsmallhat)T:AndWhatarethese?Ss:Shoes.(PPT呈现句子Theseare____)T:Yes,theseareshoes.(these教读，利用颜色练习Thesearegreenshoes.Theseareyellowshoes.T:It’stimetogohome,butapairofshoesandahatareleft.Socareless.Whatdoyouwanttosay?(对粗心的同学，你想说什么？)Weshouldtidyupourclothesandthingswhenschoolisover.Don'tbecareless.(初步情感渗透)放学时一定要整理好自己的物品，不要粗心，遗漏东西。C：Watchandanswer.T：Whosethingsarethese?AretheseshoesAmy’s?Ss猜测？Y/NT:Let’swatchandanswer.AretheshoesAmy’s?a:Watchandanswer.b:CheckT:AretheshoesAmy’s?Ss:No,theyaren’t.T:Howdoyouknow?学习第一个句型(PPT呈现第二幅图句子)c.分步学习学习所有格yoursChenJie’sd.找到鞋子的主人TheyareChenJie’s.e.问问狗狗Aretheseyours?D.Watchagainandmatch预测帽子的主人T:TheseareChenJie’s.Whataboutthishat?IsthisJohn’s?Watchandmatch.a:Watchandmatchb.Check帽子的主人T：Whataboutthishat?MrMaasked:IsthisJohn’s?T:IsthisJohn’s?Ss:No,itisn’t.T:It’sMike’s.（学习第二个句型）(PPT同步板书，教读，操练ChenJie和Amy对话，总结两个句型：复数、单数形式)c.用单复数两种句型对于小兔Bob的物品进行综合询问。Step3PracticeListenandrepeat.语音语调模仿。ReadinrolesPlayinroles.(T-Ss;S1-S2)5.Finishthedialogue.(课文主句型扣空，总结回扣)OK.It's_____o'clock.It'stimeto____________.‚Amy,arethese_______?ƒNo,theyaren’t.Myshoesaregreen.They’re_______.④Whataboutthis______?IsthisJohn’s?⑤No,itisn’t.It’s_______.Step4ProductionFleamarketT:ChenJieandMikelefttheirthings.Theyarealittlecareless.Maybetheydon’tneedthesethings.Ifyouhavesomethingyoudon’tneed,youcantakethemtothefleamarket.Nowlet’shavethefleamarket.T：Ihaveabook.NowIwanttochangeforapen.(T示范)PPT提示词:情感教育：Enjoychanging,（体会交换物品的快乐，对于培养孩子们管理好物品有实效。）Don’tbecareless.Youcantakethethingsyoudon’tneedtothefleamarketandchangethingsyoulike.请管理好自己的物品，不用的不要浪费，可以在跳骚市场和别人交换哦！Step5：Sumupandhomework:1.小结2.作业1.Listen,readandrecitethedialogue.(听录音，读熟课文并背诵。)2.Tidyupyourthings.(整理自己的物品)《Unit5Myclothes》学情分析学生在四年级下册Unit

2的学习中，已经初步学习和掌握了关于时间和It's

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sth.的表达。本课滚动复习回顾了关于时间和It's

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sth.以及名词所有格的表达。但是由于Unit

4还没有学习，所以本课中these也成为了新授单词，Are

these...?句型也是新的句型，需要学生去理解和掌握。此外，关于人称的所有格形式因为学生在之前已学过了，所以学生已基本掌握了其所代表的涵义。在进行本部分对话教学时，由于内容是贴近生活，在学生日常生活中会发生的对话场景，因此多让学生进行朗读和模仿，并进行情景扮演，寓教于乐，提供更多的机会让学生进行自我展示，同时在实践中运用所学的单词和句型。TheFleaMarket效果分析热身环节导入部分的歌曲比较简单有趣，学生乐于参与其中。学生对于开展跳蚤市场，进行物品交换也充满期待，有利于接下来目标语言学习的开展。物品的主人的照片，使用了授课教师和上课学生的照片，学生也是兴趣满满。新授环节听前预测，降低了学生学习难度。听中，学习新单词，对于目标语言各个击破，依次使用帮食物找主人训练了Aretheseyours?Yes，theyare./No,theyaren’t.使用课本图片询问帽子外套书包的主人训练单数Isthisyours?Yes,itis./No,itisn't.之后询问物品是不是小兔Bob的整合练习了这两组句型。一步一个脚印，稳扎稳打。操练部分学生听并跟读课文，练习朗读，角色扮演，多次练习课文的朗读。之后又采取文本框架挖空，将本课的重难点和目标语言再一次进行巩固和提升。学生都能很好的掌握课文。活动提升本环节对于目标语言进行了灵活的改编。学生活学活用，尽情享受物品交换的乐趣，并且获得了使用英语进行交流的成就感。5.回顾总结学生总结了本课的知识目标和情感教育所得，收获满满。同时教师要求学生离开时一定要收拾好自己的物品，再一次巩固德育目标。TheFleaMarket人教PEP英语四年级下Unit5ALet’stalk教材分析本课为人教版PEP英语四年级下册PartA的第一课时的内容。教材通过放学时体育老师Mr.Ma询问Amy一些被落下物品的归属者而展开对话，本课学习的核心句型是询问和回答物品的归属：1.Aretheseyours?No,theyaren't.（复数）TheyareChenJie's.2.IsthisJohn's?No,itisn't.It'sMike's.（单数）通过课文的学习，要实现让学生感知上述句型的语义及语用情景。通过本课的学习，帮助孩子们明白要细心管理物品，不丢三落四；物品有价值，有多余不用的物品可以在跳蚤市场进行交换。人教版，本课的学习承上启下，承接了上一单元使用theseare表达复数，本单元将新学习它的一般疑问句型Arethese...?以及肯定和否定回答。而衣物的学习将为下一单元Shopping的学习奠定基础。广东版：开心英语四年级下册Unit9Arethesebluesockdyours，也是围绕物品所属表达的语言学习内容，通过句型Isthismoneyyours?No,it'snot.Isthishers?Yes,itis.Yes,theyare.AretheseMom'skeys?No,they'renot.Idon'tknow.来询问物品是否属于某人及肯定和否定回答，并在句型和文本的学习运用中能够听、说、认读单词handkerchief,pen,pajamas,slippers,underwear,towel,money,swimsuit,corn,blackboard。在这个版本的语言学习中，句型相对简单，但是单词的类别更加丰富，这个教材的内容，启发了我在备课时“跳蚤市场”的主题，将孩子们生活中的语言情景运用到课堂中来，通过课堂的学习有效激活学生的语言储备，并在真实的语言情境中运用语言。在译林小学英语四年级下册Unit6Whosedressisthis？也有和本课相关内容的学习，通过阅读文本，学习句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those.It's/they'remyfather's/...询问和交流物品的主人；并能听懂、会说、会读单词：too，trousers，gloves，so，dress，party，情境性更强，句型也相对综合。相同内容为都涉及到名词所有格的学习。学生在人教PEP英语四年级下册Unit2的学习中，已经初步学习和掌握了关于时间和It'stimetodosth.的表达，本课滚动复习回顾了关于时间和It'stimetodosth.以及名词所有格的表达。但是由于Unit4还没有学习，所以本课中these也成为了新授单词，Arethese...?句型也是新的句型，需要学生去理解和掌握。此外，关于人称的所有格形式因为学生在之前已学过了，所以学生已基本掌握了其所代表的涵义。所以本课重点落在了训练使用两个单复数句型询问物品归属上。教学重点：能够在情景中恰当运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.IsthisJohn's?Yes,itis./No,itisn't.询问单复数物品归属。教学难点：（1）能够在情景中恰当运用一般疑问句句型询问和回答物品归属，区别these/this用法。（2）yours，John's等名词所有格的正确使用。本部分内容的教学为1个新授课时，课型为听说课。TheFleaMarket评测练习一.对话练习二、Fillintheblanks.根据课文填空。(口头即可，课下再填写。)OK.It's________o'clock.It'stimeto_______________.Amy,arethese_______?No,theyaren’t.Myshoesaregreen.They’re_______.Whataboutthis______?IsthisJohn’s?No,itisn’t.It’s_______.三、活动TheFleaMarket课后反思本课时是四年级下册第五单元第一课时对话课，对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。主要内容是学习词汇yours和hat，以及学习运用核心句型Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.确认某物是谁的，并能在情景中恰当运用句型It’sMike’s.They’reChenJie's.表述某物是谁的。在前一单元，学生应该学习涉及名词单复数的一般疑问句的表达：Arethese/those…?但是授课时，学生只学到第三单元，所以本课对于学生而言难度较大，造成本课句型、话轮练习较多。结合自己的对新教材的领悟和教学实践，主要有以下几点体会：：1、要创造性地使用教材导入时，采用了学生生活喜闻乐见的跳蚤市场作为切入点，让学生在有趣的情景中去用英语做事情，同时也激起了学生进一步用英语沟通交流的欲望。2、注重兴趣的培养儿歌不仅可以激发学生的兴趣，还可以培养学生的语感和对单词的熟悉程度。让学生迅