小学音乐-火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思

《火车开啦》教学设计教学内容：1、学习歌曲《火车开啦》2、欣赏乐曲《火车波尔卡》教学目标：1、欣赏乐曲，让学生用肢体来感受乐曲欢快的情绪。2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。3、能够结合自己的感受读节奏，并能整齐地分工合作读出三声部节奏。4、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。教学重难点：1、学唱歌曲时，分辨第二乐句与第一乐句歌词的不同,以及唱出火车司机的自豪感。2、训练学生随音乐的节奏拍手、拍肩等。教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好！同学们，老师很高兴认识大家，快乐的音乐课马上就要开始了，让老师来看一看你们端正的坐姿好吗？好，身体坐直，眼睛亮亮的。欢迎来到音乐王国（展示幻灯片）1、情景导入请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）生答：火车师：同学们的小耳朵真灵敏，你们看小火车托马斯也来凑热闹了。师：刚才听到的火车都发出什么声音呢?生答：滴滴、呜呜、咔嚓咔嚓等。（提示学生音符时值长短的区别）师提示：汽笛声用呜——大车轮声用轰隆——小车轮声用咔嚓咔嚓。（课件出示）2、三声部练习师：现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车轮声，三组同学来模仿小车轮声。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组<汽笛声、大车轮声><大车轮声、小车轮声>，最后进行三组练习）二、教授歌曲《火车开啦》多好听的火车交响曲啊，今天老师就带领同学们坐上小火车去旅行,小火车看到这么多可爱的小朋友坐上来可开心了,边走边唱起了欢乐的歌（课件播放《火车开啦》原唱）1、提问歌曲的情绪和速度。2、现在我们也参与进来吧，跟老师一起随音乐拍起你的小手。（再次播放歌曲，师拍手、卡腰，拍腿、拍肩，引导学生观察老师的动作）3、师：现在就让我们听着歌曲，把你想出来的拍手方式随音乐做一做。（第三遍聆听原唱）4、同学们听的很认真，拍的也很准确，请同学们跟老师一起读歌词。（课件出示曲谱歌词）5、师强调第二句歌词出现两个咔嚓，视情况再次读第二句歌词。6、熟读歌词后聆听师随音乐伴奏演唱歌曲。7、生尝试随教师弹琴伴奏演唱一遍歌曲。8、教唱不熟练和音准不准确的乐句，多遍范唱指导。9、生随琴完整演唱歌曲。10、男女生分组演唱歌曲。11、师：火车马上就要进站了，现在请同学们起立随伴奏音乐演唱歌曲，竖起你的小耳朵听好伴奏音乐，伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。（师注意间奏的提示，并引导学生做动作）12、音乐游戏：小火车在班级真正开动起来，老师做火车头，找表现好唱的认真的学生做小车厢在班级开火车游戏。三、欣赏乐曲《火车波尔卡》1、师：刚才大家精彩的表演吸引了一位外国作曲家，他也带来一首有关火车的乐曲叫做《火车波尔卡》，一起聆听（PPT播放）（一遍聆听感受），思考乐曲中听出了哪些声音？2、以讲故事的形式向学生描述乐曲所表现的内容，强调乐曲中奇怪的声响是用擦奏松了鼓皮的小鼓演奏的，以及乐曲最后两记清脆的哨声，使学生对乐曲有初步的了解。3、再次聆听乐曲感受音乐的活泼欢快情绪。四、总结（在游戏中结束本课）师：同学们，今天我们学习了这两首乐曲，让老师不由想起老师童年时代，那时候经常玩开火车等各种各样的游戏，是老师心中最美好的回忆，随着时间的流逝，大家一天天长大，老师希望大家永远保持一颗童年的心。来！让我们再次踏上我们的快乐小火车，来结束今天的音乐之旅吧！（生模仿开火车动作再次演唱《火车开啦》，一边演唱一边开着火车一组一组地离开教室。）《火车开啦》学情分析一年级的孩子活泼好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。

《火车开啦》效果分析歌曲教学这块，通过熟悉歌词——按节奏读歌词——跟琴模唱————随琴哼唱——表演唱等几种方法学会歌曲，然后师生同做《火车开啦》游戏、律动，让所有的学生都参与到课堂中来，学生的积极性特高，兴趣特浓。《火车开啦》教材分析《火车开啦》是人音版音乐课程标准实验教材第五课中的一首歌。《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。《火车开啦》测练习能否用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲《火车开啦》课后反思对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。今天学习《火车开啦》这首歌曲时，首先听歌曲《火车开啦》进教室，这就创设了特定的情境，引起学生对火车的注意，然后让学生说说对火车的了解。这一环节的设计意图是让学生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本课的主题。第二个环节是节奏游戏。让学生在了解火车的同时，模拟火车的声音：汽笛声“呜”，大车轮声“轰隆轰隆”，小车轮声“咔嚓咔嚓”，并出示节奏让小朋友开动小脑筋选择相应的节奏车票“X-|X-|”“XX|XX|”“XXXX|XXXX|”。这一切合主题生动形象的节奏游戏中，学生边拍手边学火车的叫声，让学生感受X—（二分音符）、X（四分音符）、XX（八分音符）这三种音符的时值，并在音乐活动中加以运用，既避免了单一、枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了一定的基础。歌曲教学这块，通过熟悉歌词——按节奏读歌词——跟琴模唱————随琴哼唱——表演唱等几种方法学会歌曲，然后师生同做《火车开啦》游戏、律动，让所有的学生都参与到课堂中来，学生的积极性特高，兴趣特浓。《火车开啦》课标分析本课在小学音乐教育阶段属于1~2年级阶段，这一阶段，应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培