小学信息技术-第6课 公用电脑谁做主教学设计学情分析教材分析课后反思

公用电脑谁做主【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；2、通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点；3、树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。【教学重点】文件夹的建立、复制、删除及命名规则【教学难点】体验文件夹对分类管理资源的作用。【教学方法】情景教学法、任务驱动法【教学准备】电子教室教学课件画图软件【教学过程】一、创设情境，激趣导入

师：上课，同学们好，请坐。同学们，老师这里有几张图片，大家来看（出示图片）看到这一幅图片你是什么感受？好你来说。大家来看第二幅图片，你又是什么感受呢？那你愿意在哪个宿舍生活呢？同学们，公共的宿舍需要保持干净卫生，这样才能营造一个干净舒适的生活环境。很多时候我们来上微机课经常发现我们公共的电脑也像前面第一间宿舍一样乱糟糟的，大家来看，上面布满各种各样的文件，显得杂乱无章，感觉乱糟糟的，更重要的是我们很难找到自己所需要的文件。如果，我们把这些文件分门别类的放在一个个相应的文件夹里情况会怎样呢？(出示图片)你是不是一下感到特别干净整洁呢？心情大好？

是啊，那怎样才能让我们的公用电脑既干净整洁又可以存储好大家的文件和材料呢？今天我们就来一次电脑“大扫除”（贴），把这些文件全部分类放好。好不好。这节课我们一起来学习第6课公用电脑谁做主。（板书）二、引领探索，获取新知

参加大扫除，我们需要克服很多难题

：1.首先我们遇到的第一个难关——新建文件夹。现在，让我们走进我的地盘我做主，请大家阅读操作步骤，然后老师请同学说一说怎样来建立文件夹？

师：好了，谁来讲一讲怎样建立文件夹？好，你来说。

生：双击我的电脑，双击D盘，在空白处右击，把鼠标放在新建上，再点击文件夹就好了

（教师不时补充）

师：说的不错。现在老师找两个同学合作演示一下。谁来？好你和你吧。你来说操作步骤，你来动手操作，好不好？

师：真不错！现在文件夹建立成功了，大家给他们掌声鼓励。大家学会了吗？请大家自由练习一遍吧。老师聘请你们俩为小老师在下面巡视指导。

师：文件夹大家都建好了吗？请大家在旁边再建一个文件夹。大家观察他们的名字，说说你的发现？谁来说一说你的发现号，你来说。

生：他们的名字一个叫新建文件夹，一个叫新建文件夹2；

师：如果是再建立第三个文件夹，你觉得他的名称会是什么？

生：我觉得是新建文件夹3

师：如果是第四个、第五个呢？

生：新建文件夹四、新建文件夹五

师：非常好，请坐。同学们，其实新建文件夹这是文件夹的默认名。名字很单调，而且很容易混淆，这可怎么办呢？

生：可以给它起个新名字。

.师：对了，给他起个新名字，这也就是我们大扫除中遇到的第二个难关——文件夹重命名

那怎样才能给它换一个新名字呢？谁知道？

师：好，你来说。

生：（首先把鼠标放在文件夹上，然后右击文件夹，下拉菜单里有个重命名，把鼠标移动到重命名上，左击一下，然后我们就可以输入我们想要的名称啦。例如，输入四年级四班，按件夹的外面。

师：这该怎么办呢？好，你来说

生：老师，这个和删除文件夹差不多。

.三、大显身手，巩固练习师：怎么差不多，你能边演示边讲一下吗？

生：大家来看，我们先选择文件夹，右击一下，选择菜单中的复制一项，然后点击电脑左上角上的这个向左的箭头。在空白处右击，选择黏贴就好了。

师：做的真不错，大家看明白了没有？老师重复一下。先选择文件夹，右击一下，选择菜单中的复制一项，然后点击电脑左上角上的返回箭头。在空白处右击，选择黏贴就好了。

现在请大家自己练习一下。请小老师下面指导。

四、总结深化，延伸拓展师：同学们，老师现在宣布：四年级这次大扫除圆满完成。可是电脑还有很多区域，大家可能还不清楚，大家来看师：我们的电脑就好像是我们的校园，它分为C\D\E\F\G这几个盘就好像是学校的办公楼，教学楼，图书室，篮球场，操场这些地方。希望大家以后在使用电脑的时候把文件都整理的干干净净。现在老师问大家公用电脑谁做主？

生：我做主

师：我的地盘

生：我做主。

好了这节课就到这里，下课。同学们再见！教学板书：第六课公用电脑谁做主1、新建文件夹2、文件夹重命名3、删除文件夹4、文件夹粘贴复制学情分析日照市东港区后村镇曙光小学胡霞霞四年级共有45名同学，其中男生25人，女生20人，大部分学生上课兴趣都比较浓，因此差不多全部能掌握计算机的基础知识，会开关机，会熟练使用键盘、鼠标等的操作。他们好动、好奇、好表现，容易得到满足，适合用比较激烈的竞争和奖励激发兴趣。把信息技术的新课程标准落实到日常教学中去，使信息技术教学进入到一个走进新课程改革的新时期。大部分学生上课兴趣都比较浓，因此差不多全部能掌握计算机的基础知识。特别是一些家里有电脑的学生，不仅自己的操作比较熟练，还能经常帮老师辅助导其它学生，下课时帮忙关机，整理机房。学生基本上有一定的自主性既吸引了学生积极参与到课堂学习中，也充分展示了他们的个性。学生习惯不好主要表现在一是进出机房虽强调了排队，但仍有插队与争抢的现象；二是部分学生下课时没有进行必要的整理，没有将键盘、凳子放回原位。在以后教学中，要特别注意这些情况，一个个检查，落实到位。学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用。效果分析日照市东港区后村镇曙光小学胡霞霞一、基本情况本次效果测评主要是对象是为本节课上课学生。参与本节上课的学生主要有45人，主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境、设施状况等四个方面展开了分析。让每一个孩子都参与课堂学习中。二、测评结果与分析1、学生课堂表现绝大多数学生的学习态度端正，但仍存在着不带教材现象。学生的课堂参与度和听课的专注程度不的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。2、学习效果评价通过与学生交流，发现85%的学生可以很好的接受并理解教学内容，对于网络上进行搜索视频，图片，音乐的操作方法能够很好的了解。但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。3、教学环境、设施运行情况较高。三、结果分析（一）打造具有个人教学特色的教学。认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。（二）转变教学观念，落实学生主体地位。简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。（三）对待后进生，要有耐心，持之以恒从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生操作基础薄弱，教师要做好课后辅导，促其进步。教材分析日照市东港区后村镇曙光小学胡霞霞本课程主要培养学生的信息素养，培养学生对信息技术的兴趣和意识，认识计算机、通过信息技术课程使学生具有获取信息、处理信息的能力。本节课使用的教材是泰山出版社出版的信息技术第一册下教材第6课公用电脑谁做主，根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，并根据学生年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，采用通俗易懂、生动有趣的语言，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、形式活泼的学习模块，锻炼学生独立获取知识、应用知识分析和解决问题的能力，帮助学生逐步养成自主学习、认真钻研、积极探索、及时总结的良好的学习习惯。本课是在学习电脑的基础上，让学生了解和掌握信息技术基本技术基本知识和技能，了解通过信息技术获取信息、处理信息的能力。教材的重点是文件夹的管理知识，包括建立、复制、删除文件夹以及分类使用资源的意识。它是教材关于存储管理信息，文件管理以及信息下载等知识的铺垫，并且贯穿着以后整个电脑管理的教学中，是学生能够顺利、快捷操作使用电脑的基础之一。评测练习日照市东港区后村镇曙光小学胡霞霞新建曙光小学文件夹，并为每个年级建立子文件夹。查阅体会副本的意思课后反思日照市东港区后村镇曙光小学胡霞霞通过本节课的学识，使学生让学生学会电脑的基础上，让学生了解和掌握信息技术基本技术基本知识和技能，能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用达到了教学目的。

通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。让学生跟着视频做运动，跟着音乐唱歌，这种“寓教于乐”的做法对学生学习的激励作用是立杆见影的，常常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。本课的难点当属对文件夹进行重命名，如何使学生真正明白同一文件夹下不能出现相同名字的文件夹，而如果两个文件夹是包含与被包含的关系的话，则是允许的。我所采用"先学后教"的方法。孩子们边学边练，有助于突破本课的难点。用这种方法，激发了学生的学习兴趣，从而大大提高了教学效率。

当然，本课中采用的小组合作，生生合作的方式也是一大亮点。先进行分组，让几位先掌握的同学当"老师"，把他们分配到各组去，可使"老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高。对待后进生，要有耐心，持之以恒从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生操作基础薄弱，教师要做好课后辅导，促其进步。课标分析日照市东港区后村镇曙光小学胡霞霞小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用。教材中以儿童化的语言和情景化的内容，阐述了电脑日常应用中常用的文件夹的各项基本操作和公用电脑使用的基本礼仪、道德、责任。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。一、本节课的教学目标是：1知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。2能力目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用点。3情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。过程与方法：通过任务驱动法，使学生在尝试探索中自