学前幼儿园-野猫的城市教学设计学情分析教材分析课后反思

《野猫的城市》教学设计活动名称：野猫的城市年龄段：大班领域：语言活动目标：

1、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。2、引导幼儿用生动、连贯的语言说说故事内容。3、增进对我们的城市的认识和喜爱。活动重点：乐意观察图片进行联想，尝试将自己的观点和想法表达出来。增进对我们家乡的认识和喜爱。活动难点：能够用清楚连贯的语言正确说出斑马线、地图、抽水马桶的作用。活动准备：《野猫的城市》PPT、野猫手偶、沂南景色图片、出入场音乐（《森林狂想曲》、《沂蒙山小调》）活动过程：一、兴趣导入，引出活动主题。引出野猫，出示城市图片，观察图片上都有什么。出示森林图片，观察图片上面有哪些小动物。二、1、这个时候，野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎能用嘴巴讲的清楚呢？忽然，他拍拍脑门：“有了，让我来比划给你们看吧。”2、出示图二提问：过渡语：野猫说要比划给小动物们看，你们看野猫会用哪只小动物来比划城市？（斑马）师：你们注意看斑马身上的花纹，想想野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？师小结：小朋友们，城市真的是一个很痛的地方吗？城市的马路上会有斑马线，我们过马路的时候就要走斑马线，不然马路上有很多车辆小朋友就容易被车撞到发生危险。而斑马线能引导行人安全的的过马路，说明城市是一个很有秩序很讲交通规则的地方。三、过渡语：野猫又叫小鹿驮着他说：“城市是一个很大的地方”那它这次又会用什么来比划城市呢？（出示图片奶牛）师：是谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？、野猫说城市有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。奶牛的感觉是什么样的？师总结：对，如果你想去一个陌生的地方，地图可以帮助你，它可以帮助我们找到我们想去的地方，说明城市能给人们带来方便。四、过渡语：野猫想了想，又拍拍脑门说，对了，城市还有一个特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。师：小朋友们想一想如果为了说明这一点，野猫会用什么小动物来比划呢？师：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。四、再看一遍故事视频，说一说我们的城市。现在老师想请小朋友看一个视频，看看我们的家乡沂南到底是什么样子的？好了视频看完了，谁还想来介绍一下我们的家乡？五、活动延伸好，现在你们跟老师一起去美工区画一画我们的家乡沂南。

《野猫的城市》学情分析我们每天生活在城市里，城市里的各种事物幼儿都经常见到，并且熟悉喜欢自己的生活环境。但是提到城市这个概念，孩子对于自己的城市概念比较模糊，对城市的相关经验也比较零碎。为了让孩子提升对城市概念的理解，我在教学活动中加上了我们城市的视频，让孩子更加直观的感受城市的事物，从而更加喜欢我们的城市。《野猫的城市》教材分析教学理论依据：《指南》中指出，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿社会领域的学习与发展是其社会性不断发展并奠定健全人格基础的过程。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。《指南》中指出，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。根据《指南》中的理念，我设计了大班语言、社会活动《野猫的城市》。《野猫的城市》这个故事线索清晰，讲述的是一只生活在城市的野猫到森林里讲述它的城市的故事，因为它比划的不正确所以森林里的小动物都不喜欢它的城市。故事中在富有童趣的情节中让幼儿认识到斑马线、地图、抽水马桶的正确作用，增进了了幼儿对城市的认识和喜爱。实施策略：1、看图联想，合理表达。出示图片，通过设问，引导幼儿发散思维，结合生活，调动幼儿已有经验，积极表达。2、领域整合，结合生活，引发思考，大胆表达。这个活动融语言、社会为一体，借助PPT图片，引发幼儿不断思考、大胆表达。活动目标：1、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。2、引导幼儿用生动、连贯的语言说说故事内容。3、增进对我们的城市的认识和喜爱。活动准备：《野猫的城市》PPT、野猫手偶、沂南景色图片、出入场音乐（《森林狂想曲》、《沂蒙山小调》）活动重点：乐意观察图片进行联想，尝试将自己的观点和想法表达出来。增进对我们家乡的认识和喜爱。活动难点：能够用清楚连贯的语言正确说出斑马线、地图、抽水马桶的作用。《野猫的城市》课后反思《野猫的城市》这是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林里的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里地图、城市里有抽水马桶，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好的认识我们的城市。首先我引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？”孩子们的见解很多可以畅所欲言，中间环节通过看斑马身上的条纹和奶牛身上的图案让幼儿想象联想可以比划成城市的什么，发散幼儿的思维。最后环节刚开始提问让孩子介绍家乡时孩子回答比较单一，于是我马上出示我们家乡沂南的视频，让孩子更加直观的认识我们的家乡，所以看完视频后孩子的思路就