二年级语文三单元导学案

第三组教材单元分析

教

材

本单元由四篇课文和“语文百花园三〃组成。四篇课文中有善于动脑、

分

勤于思考的，有遇事乐观、积极向上的，有体贴长辈的有与人友好相处的。

析

学教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改革

情

教学方式，以学生喜闻乐见的游戏为主，让学生乐学爱学，本单元这些课

分

文的学习，学生在日常生活中都有接触，但不免有一些层次上的差距，教

析

学中需要对每位学生落实到位。

导1、认识55个字，会写37个字。

学2、学习体会“一边读一边想”的读书方法。

目3、理解课文内容，提高思维能力。

标4、在阅读中好词佳句抄写下来积累。

导

学重点了解课文内容，懂得遇事肯动脑，感受与人友好相处的乐趣。

重

难

点难点在日常生活中善于思考、勤于动脑，做事乐观、积极、向上。

学

前教师收集素材，制作多媒体课件，准备相关图片。

准

备学生课前收集相关资料。

4、曹冲称象2课时

5、玲玲的画1课时

学

6、一封信2课时

时

7、妈妈睡了2课时

分

口语交际1课时

酉己

语文园地三2课时

东边镇课堂教学导学案

三年级型_班任课教师：科目：语文

教学课题4曹冲称象［第一课时）主备人徐芳日期

知识与能力

过程与方法1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。重点学会"船"和"做"，养成观察

维

汉字占格的习惯.

目

情感态度2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的方法。

标

与价值观

1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的方法.

教学重、难点

3,通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感唐曹冲称象方法的巧妙之处。

教法、学法朗读法演示法

课前准备课件田字格

师生活动

自

一、情境导入，初步静口。

主

1、设疑导思〔PPT出示图片〕：同学们，你们愿意猜谜语吗？那就猜猜这是什么动物？〔谜底：大象）

学2、自由交流：你觉得怎样形容大象？如何知道大象的重量？

3、小结：今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》〔板书课题，齐读课题〕，看看人们是怎样称大象的。

习

二、初读课文，学习生字，

1、出示自读要求。

［1］自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子.

(2］画出生字、词语，多读几遍。

合2、小组学习。

［1］组长检查生字读音。

作

［2］交流识字方法。

探

(3)接读课文.

究3、检查小组学习情况。

［1］课件出示生字、词语.

交①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

流

③去掉拼音朗读。

展⑵朗读课文.

示①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。

②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅.

4、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。〔引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用

自己的话简要说说课文写了一件什么事。〕

5、观看《曹冲称象》的视频，加深印象。

三、识记生字，指导书写

1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的

〔出示会写的字的谜语，让学生猜。〕.

2、指导书写。

(1)课件出示"称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁”。

(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

3、翻开"优学习生字"，学习生字.

根据谜语识记生字：不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。〔船〕

出示字谜：故人来相会。〔做)

［3］教师范写,引导学生边观察边书空，注意笔顺。

［1］学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

合

作

探

究

交

流

展

示

归

稳固练习

纳

稳固生字：抄写今天学的10个生字。

达

标

提

高

板

书

称底秤岁船柱杆做站然

设

计

东边镇课堂教学导学案

二一年级一3班任课教师：一科目：一语文

教学课题4曹冲称象〔第二课时〕主备人徐芳日期

知识与能力1、正确、流利地朗读课文，.能用自己的话说一说曹冲称象的方法。

维

过程与方法2、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明

目确、有力。

情感态度

标

与价值观

】、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的方法。

教学重、难点2、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明

确、有力。

教法、学法演示法、讲授法

课前准备课件

师生活动

一、复习稳固，导入新课。

1、课件出示词语.

自

曹冲称一称官员柱子议论重量秤杆砍倒画线停止

主[1]指名开火车领读词语.

⑵齐读。

学

〔3〕选择最喜欢的一个词语说一句话。

习

〔注意多音字：杆〕

2、回忆：说说课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样？

3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示.

二、合作探究

1、合作学习课文第三段，探究：官员们提出了什么方法称象？他们的方法好吗？为什么？

[1]带着问题自己读课文并画出相关的句子。

合

〔2〕画好后小组同学说一说。

作2、合作学习第四自然段，感悟曹冲称象方法的巧妙.

探[1]自由朗读，要求读熟.

〔2〕教师出示"就……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的方法再指名学

究生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的方法说清楚了。

(3〕想一想曹冲称象的步骤是什么？出示曹冲称象的步骤，学生排序。

交〔4〕思考、讨论：曹冲的称象方法好吗？为什么？

三、语言训练

流

1、学习第二自然段，感悟大象"又高又大”.

(1)这头大象长得什么样？这是个什么句？

〔2〕学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子"这个

句子，指导朗读，体会大象"又高又大”。

[3]激发想象，练习比喻句。

大象的身子像一堵墙。

大象的身子还像_______________

腿像四根柱子。

腿还像.

2、指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气。

出示课后练习第三题的两个句子。

[1]自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气。

(2〕说说每组的后一个句子好在哪里。

(3〕用"才"和"到底"分别说一句话.

合

作

探

究

交

流

展

示

四、拓展延伸

归

1、一头大象，官员们想不出好方法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好方法呢？

纳

2、同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今天又学了曹冲想出好方法称象的故事，那么

在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么方法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的方法，说出来吧，

达

大家帮你想方法，好吗？

标

提

高

六、板书设计：

4、曹聪称象

板官员造秤一提不起

赶象上船

书

沿水划线

设

曹冲[]动脑思考、会观察

计赶象上岸

装石到船

东边镇课堂教学导学案

二一年级3班任课教师：科目：语文

教学课题5玲玲的画〔第一课时〕主备人徐芳日期

知识与能力

1、认识15个字，.会写10个字。重点写好"画、报、纸、奖"等生字。

过程与方法

维2、正确、流利、分角色朗读课文。

目

情感态度3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理.

标

与价值观

1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字.

2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。

教学重、难点

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教法、学法交流法讲授法

课前准备课件字词卡田字格

师生活动

一、导入新课

自1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。

说一说你看了之后，明白了什么道理。

主

2、课件出示玲玲图像：

学

今天，老师要给大家介绍T立新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么处

理的呢？〔板书课题，齐读课题。〕

习

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。〔引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用

自己的话简要说说课文写了一件什么事。〕

3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。

合课文共有〔〕个自然段。这篇课文讲述了〔〕准备参加〔[的〔〕不小心被弄脏，〔]

重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。

作三、读认生字

1、出示自读要求。

探

(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

究

(2〕画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

交

(1J组长检查生字读音。

流(2)交流识字方法。

〔3〕接读课文。

展

3、检查小组学习情况.

示

[1]课件出示生字、词语。

玲玲打量一幅评奖催促啪脏乱报纸另外及时懒

虫

并且糟糕肯定

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

[2]借助图片理解词语.

(3〕学习多音字，课件依次出示：参和脏

四、情景朗读

1,分段朗读。

〔1〕用自己喜欢的方式自由朗读。

〔2〕开火车朗读。

⑶小组赛读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

合〔1〕玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了.

"玲玲，时间不早了，快去睡吧!,爸爸又在催她了。

作

"好的，我把画笔收拾一下就去睡。.

探

〔2〕就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

究"怎么了，玲玲？.爸爸放下报纸问。

"我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”

交3、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。

五、学写生字

流

1、课件出示"画、幅、评……*等生字。

展引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

示2、稳固生字。

〔1〕同桌之间相互考查识字情况。

(2)分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3、翻开"优学习生字”,逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺.

4、指导书写。

⑴课件出示"画、幅、评……,等生字。

(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“纸、奖"两个生字，不要添

减笔画。

(3〕教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

归

纳

1、学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

达2、稳固生字：抄写今天学的10个生字。

标

提

高

板

书画评纸另拿幅奖报及并

设

东边镇课堂教学导学案

二年级3班任课教师：科目：语文

教学课题5玲玲的画〔第二课时〕主备人徐芳日期

知识与能力

1、正确、流利、分角色朗读课文。

过程与方法

维

目2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

情感态度

标

与价值观

1、正确、流利、分角色朗读课文。

教学重、难点

2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教法、学法交流法合作法

课前准备课件

师生活动

一、复习导入

1、课件出示词语.

自玲玲打量一幅评奖催促啪脏乱报纸另外及时

懒虫并且糟糕肯定

主

[1]指名开火车领读词语。

学⑵齐读。

选择最喜欢的一个词语说一句话。

习[3]

2、回忆：说说课文的大意。

二、合作探究

学生小组合作学习。

课件出示问题：

1、课文讲了T用什么事？

合

2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧。

作课堂交流，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

探

三、品读赏析

究

1、课件出小：

玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

交

2、课件出示：

流"玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爰；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。

展

3、课件出ZE:

示

就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了.玲玲伤心地哭了起来。

4、课件出于：

爸爸拿起画，仔细地看了看，说："别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？"

5、课件出示：

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去

更好了。玲玲满意地笑了。

预设：能不能把"想了想"这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？

玲玲为什么要画小花狗？你觉得玲玲的做法怎么样？"玲玲满意地笑了"说明什么？

6、课件出示:

爸爸看了，快乐地说："看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成

好事.*

7、课件出小：

预设：一个能思考的人，才是一个力量无边的人。〔巴尔扎克〕

要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。〔爱因斯坦〕

世上无难事，只怕有心人。

合

作

探

究

交

流

展

示

四、拓展延伸

1、我会说。

我想对玲玲的爸爸说："——。"

归我想对玲玲说："。"

我想对自己说："一

纳

2.我会做。

达

遇到下面的事，你会怎么做？

标(1)下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。

(2)我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。

提

高

板5玲玲的画

书打量满意

不小心弄脏只要肯动脑，坏事也能变成好事

设

动脑筋画狗

计

东边镇课堂教学导学案

二年级3班任课教师：科目：语文

教学课题6一封信〔第一课时〕主备人徐芳日期

知识与能力

1、认识16个字，掌握”朝、重、结”3个多音字。会写10个字,重点学习”封、信、珠、

过程与方法

维圆.等汉字的写法.

目

情感态度

标2、正确、流利、分角色朗读课文。

与价值观

1、认识16个字，会写10个字。

教学重、难点

2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教法、学法自主合作交流

课前准备课件字词卡

师生活动

一、导入新课

自

1、听儿歌：我爱我的家。

主说一说，怎样的家才是幸福的家.

学2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的

课文——《一封信》〔板书课题，齐读课题。〕

习

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。〔引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用

自己的话简要说说课文写了一件什么事。〕

3、认真读课文，边读边想.

露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来.

合

三、读认生字

作1、出示自读要求。

[1]自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

探

〔2〕画出生字、词语，多读几遍。

究

2、小组学习.

〔1〕组长检查生字读音。

交

(2)交流识字方法。

流〔3〕接读课文。

3、检查小组学习情况。

展

[1]课件出示生字、词语.

示

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团

子完成结束

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读.

③去掉拼音朗读。

四、情景朗读

1、分段朗读。

(1J用自己喜欢的方式自由朗读。

[2〕开火车朗读。

〔3〕小组赛读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

[1]她翻开空调，又洗了一些土豆,削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信

了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。

预设：你知道红色的汉字表示什么吗？

(2)"亲爱的爸爸，.露西写道，"你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还

有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清，”

合

〔3〕她拍拍露西的肩膀，问："是在给爸爸写信吗？"

“是的。可是我写得不好。"露西说着，把纸揉成一团.

作

"那我们一起重新写吧「说着，妈妈在她身旁坐下来。

探

预设：这次母女的对话要用什么语气读？

究〔4〕露西边说边写："亲爱的爸爸......"

“我们过得挺好。"妈妈接着露西的话说。

交露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道："太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。"

预设：这次的信还"不开心”吗？

流

展

示

五、学写生字

1、课件出示"封、信、今……"等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的.

归

2、稳固生字。

纳〔1〕同桌之间相互考查识字情况。

(2)游戏稳固：从"我会认*和"我会写"的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

达

3、翻开"优学习生字"，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺.

标

4、指导书写.

提⑴课件出示"封、信、今……”等生字。

〔2〕观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

高

〔3〕教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺.左右结构的汉字如"信、珠"左窄右宽，"封"左右

等宽，"圆”先入后封堵。可以使用谜语、组词的方式记住汉字。

[4]学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

5、稳固生字：抄写今天学的10个生字。

板

书封今圆笔电信支珠灯影

设

计

东边镇课堂教学导学案

二年级3班任课教师:科目：语文

教学课题6一封信〔第二课时〕主备人侏万日期

知识与能力

1、能正确、流利、分角色朗读课文.

过程与方法

维

目2、理解课文内容，.体会文中浓浓的亲情。

情感态度

标

与价值观

1、能正确、流^J、分角色朗读课文.

教学重、难点

2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教法、学法朗读交流

课前准备课件

师生活动

一、复习导入

1、课件出示词语.

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团

子完成结束

会认的16个汉字，单独出来，认读。

自

封朝刮胡期

主

削重修鲜冷

学团完结束锅肩

[1]指名开火车领读词语。

习

⑵齐读。

(3〕选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、回忆：说说课文的大意.

二、合作探究

学生小组合作学习.

课件出示问题：

1、两次信的内容分别是什么？

2、这两封信给你什么不同的感受？

合课堂交流，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

作

三、品读赏析

探

第一封信

究1、课件出示：

(1)第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？

交〔2〕以前能每天看到爸爸，现在呢？

〔3〕还写了什么？

流

2、课件出示：

展

这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读？

示3、课件出示:

爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样？

露西为什么认为自己的这封信写得不好？

第二封信

1、课件出小：

这次写信是露西一个人的话吗？

露西边说边写："亲爱的爸爸……"

“我们过得挺好。.妈妈接着露西的话说。

预设：妈妈为什么这么说？

2、课件出示：

露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道："太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。〃

3、课件出小：

刚刚说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么？

4、课件出示：

妈妈还宣布了一个什么好消息？露西有什么反响？

合信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福。

5、课件出不：

作

爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样？

探

6、课件出示：

究比较一下，你更喜欢哪封信？为什么？

露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人快乐的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。

让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。

交

7、课件出三：

流

比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步。

展

示

归

纳

四、拓展延伸

达

1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。

标根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来。

提2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么？拿起你的笔，写几句话吧.

高

板6—封信

书

第Tt不开心

设

爱

计第二封开心

东边镇课堂教学导学案

二”3班任课教师：科目：语文

教学课题7妈妈睡了〔第一课时〕主备人徐芳日期

知识与能力

1、认识14个字，.会写7个字。重点学会"窗、脸”等汉字的写法。

过程与方法

维2、正确、流利地朗读课文。

目

情感态度3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母.

标

与价值观

1、认识14个字，会写7个字。

教学重、难点

2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教法、学法自主合作交流

课前准备课件字词卡

师生活动

一、导入新课

自

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。

主

2、看出来了，同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？

学3、你们平时观察过自己的妈妈吗？

4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么？今天我们就一起来学习《妈妈睡了》［板书课

习

题，齐读课题。〕

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。〔引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用

自己的话简要说说课文写了一件什么事。〕

3、认真读课文，边读边想。课文共有〔〕个自然段.写的是妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了。睡

梦中的妈妈真〔〕，睡梦中的妈妈好〔〕，睡梦中的妈妈好〔〕.

合

三、读认生字

作1、出示自读要求。

(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

探

(2〕画出生字、词语，多读几遍。

究

2、小组学习。

(1J组长检查生字读音。

交[2]交流识字方法。

流〔3〕接读课文。

3、检查小组学习情况。

展

〔1〕课件出示生字、词语。

示哄人先后紧闭红润

等待粘贴呼吸头发

汗珠额头乏累沙沙

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读.

③去掉拼音朗读。

〔2〕借助图片理解词语.

(3)学习多音字，课件出示：发。

四、情景朗读

1、分段朗读。

(1J用自己喜欢的方式自由朗读.

[2]开火车朗读.

⑶小组赛读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

[1]妈妈睡了.妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

合

预设：文章开头要怎么去读才好呢？

〔2〕睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

作

预设：怎么读才能读出妈妈的"美丽”来呢？请你试一试。

探

(3)睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好似在睡梦中，

妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

究

预设：怎么读才能读出妈妈的"温柔”来呢？谁来试一试？

〔4〕睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着

交

歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一

觉。

流

预设：怎么读才能读出妈妈"好累”呢？你体会到"我"对妈妈的爱意了吗？读出来吧。

展

示

归

指导书写

纳

〔1〕课件出示"哄、先、闭……”等生字。

达〔2〕观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

标(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

(4〕学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势.

提

稳固生字：抄写今天学的7个生字。

高

板

书

哄闭沉窗先脸发

设

计

东边镇课堂教学导学案

二年级3班任课教师：科目：语文

教学课题7妈妈睡了〔第二课时〕主备人徐芳日期

知识与能力

1、正确、流利地朗读课文。

过程与方法

维

目2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

情感态度

标

与价值观

1、正确、流利地朗读课文.

教学重、难点

2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教法、学法朗读交流讲授

课前准备课件

师生活动

一、复习导入

1、课件出示词语。

(1)课件出示生字、词语.

哄人先后紧闭红润

自

等待粘贴呼吸头发

主

汗珠额头乏累沙沙

学(1)指名开火车领读词语。

⑵齐读。

习

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、放飞气球，出示带有本课生字的气球。你都认识吗？请选择一个气球并大声念出上面的生字。组一个词语然

后把气球放飞。〔教师点中气球，气球升空.〕

3、回忆：说说课文的大意.

学生小组合作学习。

课件出示问题：

1、从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？用彩笔画出有关句子。

2、妈妈睡了是什么样子的？用波浪线画出有关句子，

课堂交流，汇报成果。

合引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

三、品读赏析

作

1、课件出示：

探

妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香.

究预设：为什么妈妈先睡着了？我看到妈娼先睡着了会怎么想？

2、课件出ZF:

交睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

预设：你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？画一画，试一试。

流

3、课件出示：

展

睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，明以在睡梦中，妈妈

又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

示

预设：我看到睡着了，认为睡梦中的妈妈者驻想故事讲给我听，这说明了什么？

4、课件出示：

睡梦中的妈妈好累.妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风

儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

预设：从哪些地方可以看出睡梦中的妈妈好累？

5、课件依次出示：

文中除了妈妈无私的爱，也写了我对妈妈的爱，你能找出来吗？

四、语言运用

1、观察图片，照样子写短语。

明亮的眼睛弯弯的眉毛乌黑的头发

2、看谁说得多.

明亮的眼睛水汪汪的眼睛〔〕的眼睛

乌黑的头发波浪似的头发〔〕的头发

合

作

探

究

交

流

展

示

归

五、拓展延伸

纳

1、你见过家人睡觉的样子吗？

达

2、画一幅画表达你对妈妈的爱意吧。不要忘了在上面写上几句话哦！播放歌曲《我的好妈妈》。

标

提

高

7妈妈睡了

板

书

弯弯的眉红润的脸美丽

设妈妈睡了{微微的笑着慈祥}

干了好多活儿累了、乏了勤劳

计

东边镇课堂教学导学案

二年级3班任课教师：徐芳科目：语文

教学课题口语交际做手工主备人徐芳日期

知识与能力

1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。

过程与方法

维2.听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。

目

情感态度3.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。

标

与价值观

1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。

2.听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。

教学重、难点

3.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。

教法、学法讲授交流

课前准备课件

师生活动

一、温故知新，引入话题

自

1.复习：说说曹冲称象的过程。

主提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。

学2.称象的步骤为什么能说这么清楚？关键用上了"先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。

习

二、猜一猜、说一说

1.猜一猜。

〔1〕教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？

〔2〕学生当场猜，教师揭示答案。

合

〔3〕想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？

作提示：可以让学生提问，教师答复，但答复的顺序是杂乱无章的。

2.说一说。

探

C1J你现在会做了吗？很多同学还是不知道该怎么做，知道为什么吗？因为老师还没有把制作的过程按照“顺序

究

(2〕教师按照顺序介绍制作过程，用上表示顺序的连接词如"先……再……然后……”等。

交[3]你记住怎么做了吗？

流提示：可以让学生说一说他是怎么记住的.老师进行指导时一定要认真听，用心记.要注意听清老师介绍时

展表示顺序的词语，记住每一个步骤要做什么。

示3.请学生说一说这件手工作品的主要制作步骤。

三、相互交流，你说我做

1.交流制作过程。

(1)请学生介绍自己一个小手工的制作过程。

(2)同桌听完后，照着刚刚学生说的过程，也做一做这个手工。

(3〕相互交换着说和做。

2.交流说的方法。

[1]说一说这样的制作过程应该怎样来介绍页序才清楚？别人才听得明白？

提示：运用连接词，说清步骤。

〔2〕我们选样听，才能记住别人说的几个要点？

提示：听清主要步骤，记住制作要点。

合

作

探

究

交

流

展

示

归四、全班交际，以赛促说

纳比一比、赛一赛。

1.比一比：谁说的手工制作过程最清楚，别人听得最明白。

达

提示：大面积地指名说、交流。

标2.比一比：谁能把制作过程记得最清楚.

提提示：说清要点〔主要步骤〕，其他同学可补充。

高

板

口语交际：做手工

书

设认识所用的材料，记住步骤。

计

东边镇课堂教学导学案

二年级3班任课教师：科目：语文

教学课题语文园地三〔第一课时〕主备人徐芳日期

知识与能力

1、认识11个汉字，能够用动词加名词的方式表述活动。

过程与方法

维2、能够区别使用同音字，在词语中区分同音字的用法。

目

情感态度3、能够积累局部好词好句，有积累意识，跟同学交流自己的积累成果。

标

与价值观

4、理解背诵《小儿垂钓》。

1、认识11个汉字，能够用动词加名词的方式表述活动。

教学重、难点2、能够区别使用同音字，在词语中区分同音字的用法。

3、理解背诵《小儿垂钓》。

教法、学法自主讲授

课前准备课件

师生活动

自一、启发谈话，导入新课

同学们，我们来看一幅图。图上的小朋友在干什么？

主

玩游戏〔课外靛〕.

学导入新课：同学们的课外活