小学道德与法治-大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思

《大家一起来》教学设计教学目标：引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。创设与合作相关的实践活动，引导学生在合作中发现问题，解决问题，掌握合作的方法和技巧，体验合作带来的快乐。引导学生在合作过程中学会欣赏别人及自己的优点与长处，学会取长补短，相互配合。教学重难点：形成合作意识，掌握合作的技巧与方法。学会取长补短，相互配合。教学准备：教学课件，卡通人物、大树、树叶、苹果、花朵板贴教学流程：一、游戏导入师：同学们，我们一起玩个游戏好不好？生：好！师：（出示没有鼻子的卡通人物）猜猜是什么游戏？生：贴鼻子！师：谁愿意来帮佩奇贴鼻子？（指名）你要蒙上眼睛，其余的小朋友要保持安静。来，开始了！（师播放欢快音乐）师：鼻子贴正了吗？——没有师：没关系，我们再找一位同学来试试！这次贴正了吗？----还是没有，为什么呢？老师来采访一下你！生：眼睛蒙上了，看不见。师：没关系，我们一起来想办法！同学们，有什么方法可以把鼻子贴正呢？生回答。师：那现在老师请你找一位小朋友来帮帮你，好不好？来，准备开始！师：老师再来采访你一下，这次你为什么成功呢？生：有同学帮我指挥。师：两个人一起来，就取得了胜利，掌声送给他们！今天我们就来学习《大家一起来》（齐读课题）。二、什么是合作1，师：像这样，大家一起来完成一件事情，就叫做——合作。（板贴合作大树）。师：森林里有一对好朋友，小鹿和小猴，很善于合作！他们之间发生了什么故事呢？请看！（师讲解绘本故事）有一天，小鹿和小猴来到了一条小河边。河的对岸长着一颗高高的桃树，小鹿想吃树上翠绿的叶子，小猴看着又大又红的桃子留起了口水。可是没有桥，这可把他们愁怀了。河水不深，小鹿试了试，刚刚到它的小腿，小猴子可不行，刚刚踏进去就半个身子都在水中了。小鹿想了想，对小猴说：“我的个子高，你可以骑在我背上，我们一起过河。”小鹿和小猴好不容易来到了河对岸。可是这棵桃树太高了，小鹿伸长了脖子还是够不着。小猴子笑了笑，迅速的爬上树，摘下一大堆嫩嫩的树叶给小鹿吃。就这样，小鹿啃着树叶，小猴吃着桃子，它们吃的真开心！师：小鹿和小猴为什么能吃到美味呢？（互相帮助，取长补短）师：仅仅互相帮助是不够的，我们再来看一个小故事。（师播放视频《合作多愉快》）师：看完视频，你能告诉老师，什么是合作吗？生：分工、团结。2，师：对，团结在一起，分工配合，互相帮助就是合作。生活中，有很多地方需要我们合作才能完成！你能说一说吗？生：跳长绳时一个人没法跳……打扫卫生时，……拔河，接力跑，打排球，蓝球，足球……做游戏时，老鹰捉小鸡，切西瓜，丢手绢……师出示合作图片，解说。师总结：通过刚才的交流，我们感受到，生活中处处有合作，合作可以让我们完成很多一个人无法完成的事情，还能把事情做得又快又好，合作还能获得更多快乐。三，合作有方法1，师：你们想不想试一试？我们来进行一个有趣的比赛。比赛要求同学们在10秒内数出屏幕上的正方形、圆形、三角形、和五星分别有几个。四个人一组，哪个小组全部回答正确，哪个小组就获胜。师：听明白了吗？开始！师：为什么全班这么多小组，一个正确答案都没有呢？生：时间短、没有分好工、自己数不过来……师：你们想到办法了吗？生：分工，每人数一种。师：是啊！一个人完不成的事，可以合作完成。（板贴分工）老师再给大家一次机会，比赛之前，小组内进行分工。师：说说你们的答案。（师出示正确答案）真棒！能说说你们是怎么做的吗？2，师：同学们合作的很成功，可是有几个小朋友却是不那么快乐呢！这是怎么回事呢？你们瞧！（师播放西游记小视频）师：他们为什么合作不下去呢？指名回答。师：那么他们应该怎么做呢？都想演孙悟空怎么办？不愿意学猪八戒怎么办呢？（指名回答）（板贴团结）师：大家说的真好！这些都是我们合作中需要注意的小技巧。让我们来一起读一读这首儿歌，记到心里吧！四、大家一起来1，师：在生活中，只要我们大家一起来，齐心协力，分工合作，就能把事情做好，获得成功，获得快乐。最后，大家一起来快乐的合作吧！把你手中的树叶、苹果、花朵贴到黑板上，让这棵合作之树变得更加茂盛，开出合作之花，结满合作之果！2，生上台贴树叶，小花，果实。,3，师：同学们，在我们的共同努力，团结合作下，这颗大树变得这么茂盛，这么漂亮！老师希望今后的生活、学习中，我们一年级三班的每个同学也能像今天这样一起合作，一起努力，把我们的大家庭建设得越来越好！《大家一起来》学情分析合作能力是与人相处的重要能力。合作是现代人应具备的基本素养。当今社会既充满竞争，又需要合作。只有善于与人合作的人，才能更好的适应社会，在社会中有所作为。一年级学生在与人合作时，常常会出现一些问题。例如，缺乏合作意识，不愿意合作。喜欢自己做事情，遇到困难时习惯找大人帮忙。合作时，以自我为中心，缺少团队意识，在团队合作中，当与别人意见不一致时，总希望团队听从自己的意愿；当合作失败时，则会将责任推给他人。又如，思维有定势，缺少合作方法。合作时，虽然大家有分工，但是分工后却各自完成各自的，彼此之间缺少配合，常常做无用功；另外，合作中有的同学会互相依赖，不愿意主动动脑筋解决问题。因此，引导学生在生活中学会与他人共同参与活动，并在此过程中学会尊重、理解他人，与他人形成良好的人际交往关系，发展社会交往技能等具有重大的意义。《大家一起来》效果分析游戏导入环节，通过邀请个别学生参与“贴鼻子”游戏，让大家共同感受到一个人是很难完成任务的。那么，怎样才能完成任务呢？问答伊始，孩子们想到的办法多是靠自己，在老师的反复引导之后，学生最终想到可以找别人帮忙。当两个学生配合，顺利完成任务并获得愉悦的情感体验时，大家自然会联想到生活中合作的重要性。听绘本，看故事，谈合作环节，一年级学生虽然年纪小，但在生活中也曾有过一些与人合作的经历，引导他们说说曾经有过的合作，是怎样进行的，结果怎样，有什么收获……让他们在这些真实的生活体验中感受合作的重要，提升合作的经验和方法，十分有效。数图形环节，学生洞口、动手、动脑、动情，充分体现了学生的主动性。不仅让学生体验了合作的乐趣，而且通过两次活动的对比，让学生自主领悟到合作需要方法。从失败中找原因，在成功中学会合作，从中受到教育，实现了教育的有效性。之后通过呈现情境故事，引导学生通过情景发现问题，并通过讨论寻找解决问题的办法，在反思他人的生活中关照自己已有的生活经验，明晰合作的技巧，利用简单的儿歌加深记忆，收到不错的效果。最后，大家一起来环节，孩子们把自己整节课努力得来的奖励：树叶、花朵、苹果贴到合作之树上，亲眼见证了大树在全班同学的团结合作下，变得茂盛而美丽，这种鲜明的视觉刺激与情绪体验，深化了学生对合作的认识，整堂课达到高潮。《大家一起来》教材分析《大家一起来》是部编人教版《道德与法治》一年级下册第四单元《我们在一起》中的第四课。一年级下册的核心教育主题是“养成好习惯”，在单元设计上分为儿童与自我、儿童与大自然、儿童与家人和伙伴。第四单元《我们在一起》，由《13我想和你们一起玩》、《14请帮我一下吧》、《15分享真快乐》和本课《16大家一起来》四课组成，主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴中群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促进和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。关于同伴交往的教育是贯穿低年级整个阶段的。在本套教材中，一年级上册设置了“结交新朋友”话题，重点是适应新生活，结交新朋友；本册设置的“我们在一起的”话题，重点是培养学生学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体中交往的基本行为方式；二年级下册下册设置了“我们好好玩”的话题，侧重引导学生了解一起游戏时的规则，学习过有创造性的群体生活。本课是本单元的最后一课，以对学生合作意识与合作能力的培养为重点，与本单元的其他课是并列关系。通常情况下，我们讲合作，侧重讲合作的方法与能力，但对于低年级的学生来说，合作意识的培养是更关键的。要引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使通过与人合作、共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。较之以往的教材，本课更强调引导学生在实践中体验合作的重要性，养成与人合作的意识与习惯、方法与技能。同时，本课在设计上也侧重指导学生开展有效合作的方法，帮助他们克服合作中常常出现的问题，强调教学对学生实际生活中开展合作的指导意义。在教学中帮助学生树立合作意识是本课的重点。通常，一年级学生在接受了某项需要合作才能完成的任务后，如果没有明确的指令要求大家相互合作，很多学生首先想到的是自己该如何完成任务。当发现自己独立完成不了时，不少学生表现得比较自私，害怕与别人合作了，别人会把自己比下去。指导学生学会在合作中取长补短、相互配合是本课难点。合作区别于相互帮助。互相帮助是指彼此借助对方的力量来完成自己觉得有困难的任务，而合作是两人或多人为完成共同的任务，进行分工配合，齐心协力达成目标。合作更强调分工与配合。在教学中，教师需指导学生学会在合作中取长补短，巧妙配合，这是本课教学的重点和难点。本课教学一个课时。《大家一起来》评测练习一，课前导入活动贴鼻子游戏。1，请两位同学先后上台为卡通人物小猪佩奇贴鼻子，并采访他们鼻子不能贴正的原因。2，全班想办法后，再找一组两人来贴鼻子，一人指挥，一人贴。二，课中活动数图形游戏。1，四人一组，在十秒钟的时间内数出屏幕上的各有多少个。全部答对的小组获胜。2，游戏进行两轮，第一轮结束后讨论失败原因。第二轮开始前小组讨论进行分工，通过游戏体会合作时分工的重要性。三，课后拓展活动结合学校即将举行的运动会、读书节、艺术节等活动，开展同伴间的合作，比如跳蚤市场三人一个摊位、运动会的接力等。《大家一起来》教学反思《大家一起来》是《道德与法治》一年级下册第四单元第四课的内容。本课以对学生合作意识与合作能力的培养为重点。课前，我对学情进行了调查，发现一年级学生还没有合作的意识，不知道如何做才是合作。而且现在学生多以自我为中心，自我意识及个性都比较强，在合作中，当与别人意见不一致时，总希望别人听从自己的意愿，甚至不愿意合作。所以为了激发学生的学习兴趣，让孩子投入到课堂学习中，我设计了贴鼻子、看故事、数图形、贴树叶等环节，以孩子喜欢的游戏、图片、活动和故事为切入点，让学生通过观察，发现问题，认识到许多事情需要大家一起来合作才能完成；让学生通过活动体验，感受怎样做才是合作，发现分工与配合。由于注重学生兴趣的激发，课堂上学生处于主体激活状态，能主动、积极地参与学习。学生知道合作需要分工与团结是本课的重点，因此我设计了两个环节：数图形游戏和呈现情境故事。在数图形游戏中，学生洞口、动手、动脑、动情，充分体现了学生的主动性。不仅让学生体验了合作的乐趣，而且通过两次活动的对比，学生从失败中找原因，自主领悟到合作的技巧。由于教学中突出了活动性和体验性，学生参与热情高，知识的理解和掌握也就更轻松，知识应用于实践的指导性也就更强些。所以在看情境故事环节，学生很容易就找到了解决问题的方法。这也是学生对知识掌握情况的良好反馈。当然，我的教学中还存在许多不足。比如，教学语言欠缺精炼，语气不够贴近儿童，问题设计能力有待提高，小组活动教学收放不够自如。所以在今后的工作中，我需要在这几方面加强学习和实践