2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法第3课时 6、5、4、3、2加几教学设计 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法第3课时6、5、4、3、2加几教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，小朋友们，今天咱们一起玩个有趣的数学游戏！😄咱们今天要学习的是“6、5、4、3、2加几”的进位加法，这个可是咱们数学小达人必备的技能哦！🌟我们要通过一些有趣的活动，让这些数字宝宝们动起来，看看它们在一起会发生什么奇妙的事情！🎈准备好，咱们一起开启数学之旅吧！💪二、核心素养目标在今天的数学课堂中，我们旨在培养孩子们的数学思维能力、问题解决能力和创新精神。通过20以内的进位加法练习，孩子们将学会如何灵活运用数学知识解决实际问题，增强数感，提升逻辑推理能力，同时激发他们对数学的兴趣和探索欲望。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生们已经对10以内的数字有了基本的认识和计算能力，能够进行简单的加法运算。他们对于数的顺序和基本的数字组合有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的孩子对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动学习活动特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的直观感知能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。学习风格上，有的学生更倾向于视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习20以内的进位加法时，学生们可能会遇到以下困难：理解进位的概念，特别是当两个数相加超过10时如何处理进位；掌握加法运算的顺序，确保每一步都正确无误；保持耐心，面对连续的进位操作时可能会感到焦虑。此外，对于那些学习风格较为内向或者动手操作能力较弱的学生，理解进位加法的直观意义可能更加困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版一年级数学上册》教材，特别是十20以内的进位加法相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加法算式图示，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解进位加法。

3.教学工具：准备计数器、小棒等实物教具，用于辅助学生进行实际操作和动手练习。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群分享PPT和视频，让学生预习“6、5、4、3、2加几”的进位加法概念。

-设计预习问题：提出问题如“你能在家里尝试用这些数字进行加法吗？遇到进位怎么办？”

-监控预习进度：通过微信互动了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读PPT，初步了解进位加法。

-思考预习问题：学生尝试用家中物品进行加法练习，思考进位问题。

-提交预习成果：学生将练习结果和疑问以文字或图片形式上传至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：用故事引入，比如“小猫捉鱼，捉到了6条，又捉到了5条，一共有多少条？”

-讲解知识点：通过板书和实物演示，讲解进位加法的步骤。

-组织课堂活动：进行小组竞赛，让学生用计数器或小棒进行加法操作。

-解答疑问：针对学生的不同疑问，逐一解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考进位加法的步骤。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，动手操作。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问，与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试用不同的数字进行进位加法练习。

-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站，鼓励学生课后练习。

-反馈作业情况：第二天收集作业，给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学。

-拓展学习：学生利用推荐的网站进行进一步的练习。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.数字故事书：《数字的故事》

这本书通过有趣的故事，介绍了数字的起源和演变，以及它们在日常生活中的应用。适合一年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解数字的概念。

2.数学游戏：《数字拼图》

这是一款以数字为主题的拼图游戏，学生可以通过拼图来认识数字，并学习简单的加法运算。游戏设计有趣，能够激发学生的学习兴趣。

3.数学绘本：《小猪佩奇学数学》

这本绘本以小猪佩奇的故事为主线，融入了数学元素，如数字、形状、大小等。通过故事，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

4.数学动画：《数字的奥秘》

这是一部以动画形式呈现的数学科普视频，内容涵盖了数字、运算、几何等基础知识。视频生动有趣，能够帮助学生更好地理解数学概念。

二、拓展建议

1.家庭作业拓展

-家长可以引导学生利用家庭物品进行加法练习，如用积木、棋子等，让学生在实际操作中理解进位加法。

-鼓励学生在生活中寻找加法的例子，如购物、烹饪等，让学生将数学知识应用到实际生活中。

2.课外阅读拓展

-鼓励学生阅读与数学相关的绘本和故事书，如《数学的故事》、《小猪佩奇学数学》等，让学生在阅读中感受数学的魅力。

-引导学生观看数学科普视频，如《数字的奥秘》等，拓宽学生的数学知识面。

3.数学实践活动拓展

-组织学生参加数学竞赛，如“数学知识竞赛”、“趣味数学游戏”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

-开展数学小组合作项目，如“数学小调查”、“数学小制作”等，培养学生的团队合作精神和创新意识。

4.数学思维拓展

-引导学生思考数学问题，如“为什么2+2=4？”、“如何用不同的方法解决同一个问题？”等，培养学生的逻辑思维和创新能力。

-鼓励学生进行数学创作，如绘制数学思维导图、编写数学故事等，提高学生的综合素质。

5.数学文化拓展

-介绍数学家的故事，如华罗庚、陈景润等，让学生了解数学的发展历程，激发他们的爱国情怀。

-组织学生参观数学博物馆、科技馆等，让学生亲身体验数学的魅力，感受数学在现代社会中的重要作用。七、典型例题讲解1.例题：小猫捉到了6条鱼，又捉到了5条鱼，一共有多少条鱼？

解答过程：

-首先，我们看到小猫捉到的鱼是6条，然后又捉到了5条。

-我们需要将这两个数相加：6+5。

-在个位上，6和5相加得到11，但是我们的加法是在20以内的，所以我们需要进位。

-进位后，个位上变成1，十位上加上进位的1，得到2。

-所以，6+5等于11，但是因为我们在20以内，所以答案是21条鱼。

2.例题：小明有4个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答过程：

-小明原来有4个苹果，妈妈又给了他3个。

-我们用加法来计算：4+3。

-个位上的4和3相加得到7，没有进位。

-所以，4+3等于7，小明现在有7个苹果。

3.例题：小兔子有2个胡萝卜，小松鼠又送了它4个胡萝卜，小兔子现在有多少个胡萝卜？

解答过程：

-小兔子原来有2个胡萝卜，小松鼠送了4个。

-加法计算：2+4。

-个位上的2和4相加得到6，没有进位。

-因此，2+4等于6，小兔子现在有6个胡萝卜。

4.例题：小猫有3个玩具，小狗狗又给了它2个玩具，小猫现在有多少个玩具？

解答过程：

-小猫原来有3个玩具，小狗狗送了2个。

-加法计算：3+2。

-个位上的3和2相加得到5，没有进位。

-所以，3+2等于5，小猫现在有5个玩具。

5.例题：小鸭子有5个蛋，小鸡又下了3个蛋，小鸭子家的蛋现在有多少个？

解答过程：

-小鸭子原来有5个蛋，小鸡又下了3个蛋。

-加法计算：5+3。

-个位上的5和3相加得到8，没有进位。

-因此，5+3等于8，小鸭子家的蛋现在有8个。八、板书设计①本文重点知识点：

-进位加法

-个位相加满十

-十位进一

-20以内的进位加法

②关键词：

-加法

-进位

-个位

-十位

③核心句子：

-当个位相加满十时，需要向十位进一。

-记住：个位相加满十，十位加一。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，孩子们对20以内的进位加法有了初步的理解。不过，在反思和总结的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我过于依赖讲解，可能没有给孩子们足够的动手操作的机会。比如，在讲解完进位加法的步骤后，我并没有让他们立即动手用小棒或者计数器来实践，而是直接进入了计算环节。这样一来，一些孩子可能没有完全理解进位的过程。所以，我会在今后的教学中，更多地设计一些互动环节，让孩子们通过实际操作来加深理解。

其次，我在课堂管理上还有待加强。我发现，在讲解新知识的时候，有些孩子开始分心，这可能是因为他们对这个知识点不感兴趣或者觉得太难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地结合生活实例，让孩子们看到数学的实际应用，从而提高他们的学习兴趣。

在教学总结方面，我觉得孩子们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够独立完成20以内的进位加法练习，并且在遇到问题时能够尝试不同的方法来解决。在情感态度上，孩子们