小学英语-Module 3 Unit 1 I like football教学设计学情分析教材分析课后反思

Book2

Module3

Unit1Ilikefootball.教学设计教学目标：（一）语言知识目标：功能：谈论体育项目及喜欢和不喜欢的事物。语法：全体学生能初步运用：Ilike…部分学生能初步运用：Idon’tlike…词汇：全体学生能理解：like,football,them,basketball,tabletennis,morningexercises；全体学生能初步运用：like,football,basketball;部分学生能初步运用：them,tabletennis,morningexercises语音：感知包含实义动词的陈述句和语音语调。（二）语言技能目标：全体学生能听懂：Ilike…Idon’tlike…；全体学生能说：Ilike…；全体学生能感知：like,football,basketball;全体学生能视觉感知：like,football,basketball（三）情感态度目标：敢于开口说英语，在表达中不怕出错误。（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成全班调查。（五）文化意识目标：知道主要的体育项目名称。教学过程：Step1:Warmingup1.Greetings2.T:Let’ssingthesong“OldMacdonaldhasazoo”.[设计思路]对话问好，一首刚刚学过的欢快的歌曲演唱，让学生做好上课的心理准备，给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，帮助学生尽快进入本课学习状态。Step2:Leadingin1.T:Wow,yousingsowell.Nowlet’sgotothezooandlistentoachant.2.Look,whatarethey?学习课本活动一chant中的句型及动作表演。Theyare________Ilike____.(同时笑脸展示学习like)3.Thistimelet’schanttogetheranddotheactions.Lionsarebig,catsaresmall.Monkeysareshort,elephantsaretall.Pandasarefat.Ilikethemall.[设计思路]导入活动复习了旧知，又为本节课谈论个人喜好做好了预设和铺垫。Step3:Presentation1.Ilikepandas.Doyoulikepandas?[设计思路]通过动作及实物展示自然引出本课话题。2.Let’slistenandfindout:WhatsportsdoesPanpanlike?Payattentionto“Ilike…”.S:Ilikefootball.Learn:Ilikefootball.T:Panpan还喜欢什么？S:Ilikebasketball.Learn:basketball（实物展示并板书）T:Whatelse?S:Iliketabletennis.T:Listen,what’sthis?(乒乓球声音，并板书)Learn:Iliketabletennis.（板书）T:Andwhatelse?Ss:Ilikemorningexercises.Learn:morningexercises,Ilikemorningexercises.T:Let’ssaytogether:Ilikefootball.Ilikebasketball.Iliketabletennis.Ilikemorningexercises.(总结板书)[设计思路]带着明确的任务听录音，使学生对课本的内容有更深刻地理解。通过实物展示，听声音猜动作等活动，与情景、动作相结合，运用多样的拼读方法认读单词和句型，学习了Ilike及几个表示运动的单词，达到了词不离句，句不离篇，篇不离用的目的，同时激发了学生热爱运动的热情。3.1)Listenandfindout:Whatsportsdoesn’tPanpanlike?(盼盼不喜欢什么体育项目？)Payattentionto“Idon’tlike…”.2)Talkabouttheansweringroups.3)Answerthequestion.S:Idon’tlikefootball.Learn:Idon’tlikefootball.(板书：Idon’tlike)S:Idon’tlikebasketball.S:Idon’tliketabletennis.T:Let’ssaytogether:Idon’tlikefootball.Idon’tlikebasketball.Idon’tliketabletennis.T:WhatdoesPanpanreallylike?Panpan真正喜欢的是什么呢？情感教育：喜欢或者不喜欢某一项运动，试后才能知道。[设计思路]再次带着任务听课文找出出答案并小组探讨，由易到难，降低了难度同时细化了文本。接下来通过Pairwork对本单元的重点句型进行了巩固。挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想教育，教育学生喜欢或者不喜欢某一项运动，试后才能知道。4．T:Thistimelet’slistenandrepeat,payattentiontotheintonationandstress.看谁读得更像。5.Readinpairs（学生选择自己喜欢的方式同桌表演课文。）[设计思路]通过跟读课本录音和给课文配音、表演课文，由易到难，让学生动脑、动口、动手相结合，有助于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，课文内容深入人心，为灵活运用所学知识打下基础。Step4:PracticeandProduction.1.Lookandsay根据图片给出的运动，笑脸表示Ilike，哭脸表示Idon’tlike[设计思路]学生在玩中学，在学中用，师生关系和谐融洽，老师教得轻松，学生学得愉快。2.Guessinggame:看图片猜句子Ilike…Idon’tlike…[设计思路]生动有趣的游戏练习了重点单词和句型。3.小组活动我是明星：一名运动员和两种运动，eg：hello，I’mYaoming，Ilikebasketball，Idon’tlikefootball.1）小组活动。2）前台小组展示。六SummaryWhathavewelearnedtoday?学生总结教师总结：(结合板书)Todaywe’velearnedaninterestingstoryofPanpan.Panpansays:Ilike….Idon’tlike….并且我们也学会了表达自己喜欢和不喜欢的运动。[设计思路]师生共同总结本节课所学重点内容，为本课的学习画上一个圆满的句号。七．Homework1听课文跟读，并把今天panpan的故事讲给家长听。2.尝试用Ilike…和Idon’tlike…和父母谈论你喜欢的颜色、玩具、动物等等。[设计思路]从知识巩固和能力发展两方面考虑设计分层作业，引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。学情分析:三年级的学生通过一个学期的学习，已经初步掌握了一些基本知识，对英语有一定的感知能力，他们活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。本节课的句型比较简单，教学时，根据学生的这一心理特点和教材内容设置丰富多彩的教学环节，给他们营造一个运用所学语言、展示自我的机会，相信经过多次反复操练和巩固，要学生掌握本节课的内容还是比较容易的。整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法、比赛等多种教学方法，让学生模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，有效地帮助学生在动中学，乐中学。热身环节师生互致问候,在歌曲中进入课堂学习，接下来的chant复习了上模块学过的句型以及所学的动物名称，同时也学习了新单词like。课文学习文本处理的设计以教学目标的整体性和层次性为基本思路，先整体感知文本，后细化文本，采取多种形式深入挖掘文本同时注重对学生的学习策略的培养运用，及时引入文化和情感内涵，实现语言的人文性与工具性的统一。教学反思：针对这节课的教学目标，教学重难点和学生的实际，我精心地设计了本课的教学内容。在教学设计及程序上，针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了任务型教学法、全身动作法、情景教学法、游戏活动法等多种教学方法，让学生模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，有效地帮助学生理解和记忆，让学生在动中学，乐中学。在热身和导入环节中，通过歌曲演唱及chant的形式激活学生的英语思维，由旧知导入新知，在语境中快速进入课文情景。文本处理的设计以教学目标的整体性和层次性为基本思路，先整体感知文本，后细化文本，采取多种形式深入挖掘文本同时注重对学生的学习策略的培养运用，及时引入文化和情感内涵，实现语言的人文性与工具性的统一。活动设计上尽量做到贴近学生实际又对能文本进行较好的巩固与拓展。游戏活动分学生热情很高，表现欲很强，激发了他们学习的积极性，很好地操练了本课的目标语句；活动给予学生更大的空间展示自我，有利于帮助学生逐步形成语言运用能力。衔接自然、环环相扣、精而细的教学设计才能为学生搭建好学习的台阶，注重学习策略的传授才能发挥学生的主体性和主动性，培养学生的自我学习能力和语言综合运用能力，提高学生英语学习的广度与深度。在今后的英语教学中，我将继续努力，在学习中进步，在反思中成长，争取使自己的英语课堂更加生动、扎实、有效。教材分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。本课主要的知识点是通过熊猫Panpan选择自己喜欢的运动故事，以体育运动为基本素材，使用“Ilike...”和“Idon’tlike...”两个句型来谈论自己的喜好。题材贴近学生生活实际，学生较感兴趣。这是学生第一次学习动词的一般现在时结构，教师应有一个过程性的设计。本课课文情境是熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢足球，尝试了以后发现自己并不喜欢。他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢。最后Panpan做起了早操，发现自己真正喜欢的体育运动是做早操。本课教学重点：“Ilike...”和“Idon’tlike...”结构。本课教学难点：掌握exercises的正确读音及灵活运用“Ilike...“和Idon’tlike...”的句型来表达自己的喜好。本单元重点是培养学生的综合语言运用能力，着重从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思考、大胆实践、和形成自主学习能力的过程。练习一：看图说话练习二：小组活动我是明星：一名运动员和两种运动：hello，I’mYaoming，Ilikebasketball，Idon’tlikefo