小学科学-噪声的危害与防治教学设计学情分析教材分析课后反思

《噪声的危害和防治》教学设计【教学目标】1.科学探究目标：懂得交流与讨论可以引发新的想法；会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2.情感态度价值观目标：乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。3.科学知识目标：区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。【教学重难点】懂得交流与讨论可以引发新的想法；乐于用学到的知识改善生活。【教具、学具】课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。【教学过程】一、创设情景，提出问题师：在我们的生活中，会听到各种各样的声音，老师录制了几种声音，请大家仔细听一下，都有什么声音。（课件：汽车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，警报声等）师：你听了有什么感受？这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么？（噪声）师：的确，噪声非常令人讨厌，我听了刚才的噪声，心里也很烦躁，为了缓解我们大家这种烦躁的情绪，我们再来听一段声音。（播放课件：钢琴曲）师：你听了又是什么感受？师：知道这种和谐悦耳的声音叫什么吗？（乐音）（课件出示：有的声音听起来优美动人，我们称这类声音为乐音，有的听起来杂乱刺耳，我们称这类声音为噪声。乐音，给人以美的享受，噪声则会给人造成很大的危害。）师：（课件出示）噪声给人造成了危害。噪声与污水、废气和垃圾被称为污染环境的四大公害。今天我们一起学习噪声的危害与防治。（板书课题：噪声的危害与防治）二、教师指导学生探究“噪声的来源”1、提出问题：师：关于噪声，你想研究什么问题？学生提出问题。师生共同选择可以在上课时研究的问题。师：看来大家都问题主要集中三个方面：噪声的来源、噪声的危害和噪声的防治。2、师生共同解决噪声的来源。师：（课件出示）你们提出了这么多有价值的问题，你们已经迈出了科学研究的第一步。现在我们一起研究第一个问题：噪声的来源有哪些？师：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们不需要的声音，都属于噪声，我们周围的生活中有哪些噪声？学生一一讲述自己所知道的。教师追问其来源，并板书。师提示：上学路上有没有噪声，在家里有没有噪声，在工厂附近有没有噪声，在建筑工地有没有噪声。教师根据学生汇报有针对性的板书：噪声的来源：（1）交通噪声：车船的摩擦声、鸣笛等；（2）工业生产：机械加工的声音等；（3）建筑施工：打夯声、装修等；（4）社会生活：喧闹声、广场舞的声音等。师：刚才我们一起解决了“噪声的来源”这个问题，大家的信息主要通过自己的亲身感受和他人提供两个途径，大家还可以通过网络、电视、图书报刊等途径收集信息。师：刚才我们收集的信息非常多，我们对这些信息进行分类整理，使分散的信息变得井井有条，便于大家更加清楚的认识噪声的来源，大家可真棒。三、小组学习，自主探究1、明确分组交流整理的要求现在各个小组可以选择噪声的危害或噪声的防治其中的一个问题进行研究。为了帮助大家研究，老师给大家一点小建议请看大屏幕：课件出示：

整理资料的方法（1）将资料作简单分类，按照一定的顺序分列一、二、三……条，做到清晰、有条理。（2）用简单的文字记录。（3）重点的字句划一划，可以用简单例子补充说明。（4）组长组织好，做到分工明确，责任清楚。2、学生分组整理自己搜集的资料：师：现在同学们就可以利用自己课下搜集的资料和自己的生活经验进行研究。可以按照刚才我们一起整理“噪声的来源”的过程进行研究，我们比一比、赛一赛，哪个小组能够研究出的成果更出色。学生分组进行整理资料，组织主持活动，有的同学把资料上的有用的内容记在“资料整理记录纸”上。四、汇报交流，评价质疑。师：请同学们面向老师坐好，接下来我们进行小组研究成果汇报。汇报时请注意：到前面汇报的小组要分工明确，声音响亮，下面的同学认真倾听，可以进行补充或提出疑问。可以开始了吗？1、交流“噪声有哪些危害”师：生活中处处有噪声，我们经常被噪声紧紧地包围着，这些噪声会对我们造成哪些危害呢？请研究“噪声的危害”问题的小组回答。小组回答，其他小组补充。师：这两个小组的汇报分工明确，口齿清晰，举止大方，让我们认识到：噪声会使人心情烦躁、影响听力、影响心血管健康等。我们为他们的精彩汇报鼓掌。2、交流“如何防治噪声”师：没想到噪声的危害竟然有这么大！人类在制造文明的同时，也在制造着灾难，你们的研究给我们敲响了警钟！师：面对如此严重的噪声污染问题，我想人们肯定也会有很多的防治措施，请研究“噪声的防治”问题的小组汇报。小组回答，其他小组补充。师：这两个小组的汇报不仅仅让我们知道防治噪声的一般方法，而且还知道了可以利用噪声改善的人们，让我们大开眼界。我们为他们的精彩汇报鼓掌。师：噪声污染的防治如此的刻不容缓，各国科学家和政府部门都在做着努力。（课件出示）国家关于噪声的法律法规）（课件出示）资料卡的内容，请一个学生读一下。资料卡：人们为了消除噪声污染，采用了许多措：1.改进设备和工艺流程，尽可能采用无噪声（或低噪声）设备和工艺以消除噪声源;2.将不可避免的噪声源与生活区隔开，比如飞机场均建在市郊;3.在工程建设中，广泛地采用吸音与隔音设备来降低噪音;4.植树造林也可降低城市和工矿企业噪声。五、联系生活，应用所学1.我们学校里有没有噪声，它们有什么危害？2.学生回答。（大声喧哗、上课期间的脚步声、楼上桌椅板凳与地面的摩擦声、音乐课和体育课的影响等）3.应该如何消除它们？寻找消除噪声的办法，给学校提出建议。六、总结概括，抽象提升。（5分）1、这节课你有什么收获，自己在本课中表现如何？2、通过我们全人类的共同努力，我想噪声问题肯定会得到控制和消除，我们的生活将会多么美好！希望我们在座的各位都能人人参与，消除噪声！【教学板书】11噪声的危害与防治交通噪声：鸣笛、发动机、摩擦…自己感受来源工业噪声：机械加工…他人经验来源建筑噪声：打夯、装修…图书报刊生活噪声：商业宣传、广场舞…电视网络《噪声的危害与防治》学情分析本课是在学生认识了“声音的产生和传播”的基础上，主要从声音的两面性入手，重点认识噪声的危害与防治，从而提高学生的环保意识。噪声的危害对学生而言，是有亲身体验的，学生具有较丰富的生活经验，本课让学生在交流中总结噪声的危害并学会防治噪声的方法。本课内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点。因此，在组织本课教学时，课前要指导学生做好课前准备，可以走出学校，走进社会广阔的空间去探索噪音的来源，切身感受噪声污染的危害，同时通过各种渠道搜集噪声的危害与防治的文字及图片资料。通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪声危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪声的资料，阐述自己对噪声的危害的看法，提出防治噪声污染的各种建议，使学生在参与消除噪声的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。《长方体和正方体的体积计算》效果分析通过本课学习学生认识了噪声的危害与防治。教学中教师主要运用引探发现法、小组合作学习法等多种方法，给学生提供自主探索的平台，让学生通过小组合作学习，让学生亲身经历知识的分类和整理全过程，从而证明了自己的能力，品尝到成功的喜悦,培养了学生的合作意识和实践能力。噪声的危害与防治这一内容是在学生认识了声音的产生与传播等基础上学习的。通过这一节课的学习，学生在可以利用所学解决一些实际问题，进一步体会到知识来源于实践、用于实践的道理，学习一些研究问题的方法。本课学习中把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来，强化教学互动，对提高学生素质和培养学生的创新意识与实践能力具有一定的作用，取得了较好的教学效果。另外通过学生在评测练习中发现大多数学生完成较好，说明对本课所学的掌握较好。《噪音的危害与防治》教材分析本课是在学生认识了声音的产生和传播知识的基础上，针对生产、生活中噪声的巨大危害编写的。本课涉及的内容来源于生活，贴近学生生活实际，适合学生的年龄特点。本课通过让学生搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害，提出防治噪声污染的各种建议，是学生在参与消除噪声研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。本课内容包括三项内容，分别是：一、活动准备提出本课探究的主题，提示学生课前搜集相关的资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害，唤起学生已有的生活经验，为课堂学习做好全面深入的准备。二、活动过程本课活动有两个。活动一：噪声对人造成的危害。包括噪声的来源问题和噪声的危害问题。活动二：人们是怎样控制和消除噪声污染的。三、自由活动教科书提供一个主题性的自由活动：学校噪声的防治。《噪声的危害与防治》评测练习五年级班姓名:一、我来填一填：1．声音分为和。2.被人称为污染环境“四大公害”的是、、、。3．噪声污染的主要来源有、、、等。二、当好小法官：1．只要是优美动听的声音，都称为乐音，对人的身体健康是没有危害的。（）2．消除噪声的最好办法是在耳中塞上一小团棉花。（）3．人们用分贝来划分声音的等级。（）《噪音的危害与防治》课后反思一、本课的亮点本节课教学时我主要运用引探发现法、小组合作学习法等多种方法，给学生提供自主探索的平台，让学生通过小组合作学习，猜想、整理归纳出噪声的危害与防治，让学生亲身经历知识的形成全过程，从而证明了自己的能力，品尝到成功的喜悦,培养学生的合作意识和实践能力。1、小组合作交流、培养自主学习能力。我在本节课中大胆地实践，采用小组合作交流，给学生最大限度参与学习的机会。通过引导，学生自主参与资料的分类整理活动。通过本节课的学习，不仅让学生学会了一种知识，还让学生培养了主动参与的意识，增进了师生、同伴之间的情感交流，提高了实际操作能力，并从活动中形成了合作意识，学会了创造。2、注意培养学生的语言表达能力，重视学生的口头表达。同学们在分类整理活动中产生了大量的思维语言，小学生的特点就是急于把这些想法告诉老师和同学。我在教学时安排了边整理边记录，再汇报的活动，让学生养成及时记录信息的习惯，同时为整理、分析数据准备好必要的材料，更有利于有条理地分析汇报，从而提高语言表达能力。3、鼓励学生大胆猜想，培养学生的问题意识。猜想是一种比较高级的带有直觉性的思维方式。教学时，我鼓励学生大胆猜想，噪声的问题，培养了学生问题意识，为下面的小组探究奠定基础。二、今后教学中应注意的问题1、在本节课的学生合作学习中一部分学生不够积极，小组合作交流不够；学生在汇报时语言表述不够大方，这跟学生平时在这个方面得到的训练机会不多有关系，也跟老师当时的心态——稍嫌急躁有着一定的关系。这提醒了我，在以后的教学过程中，要多所改进，不管是教师还是学生。2、教师处处注重学生自主探究，合作交流，但有些地方流于形式，没有落到实处。学生合作学习教师指导，但是汇报学生的汇报模式成为统一的样子，使汇报形式少了变化。我认为教师应该大胆放手，少提示，让学生的讨论实现学生的动手操作、互帮互助、自主探究、寻找解决问题的途径，代替老师的讲授和按照固定模式的指引，真正将发现问题和解决问题的“成就感”还给学生。《噪声的危害与防治》课标分析一、课程目标(一)总目标

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

(二)分目标

科学探究

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

情感态度与价值观

5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

科学知识

1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。二、内容标准